Литература для преподавателей

Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиевв Н.Г., Сивохина Т.А. История России с древнейших времен до наших дней. Учебник. – М., 2006.

Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России. М., 2005

Сахаров А. Н. История России с древнейших времен до наших дней. В 2-х томах. М.: Проспект, 2011.

Интернет

http:// www.studmedlib.ru – электронная библиотека медицинского вуза

http://janaberestova.narod.ru/resources.html - электронная библиотека и коллекция ссылок на полные тексты исторических документов и книг, курируется Санкт-Петербургским государственным университетом

http://www.gumer.info/ - коллекция полнотекстовых источников, литературы и ссылок по отечественной истории

http://www.hrono.ru – сайт всемирной истории

http://www.hist.msu.ru/ER/index.html - сайт исторического факультета Московского государственного университета, раздел электронной библиотеки исторической литературы и первоисточников

http://www.history.pu.ru/biblioth/index.htm - сайт исторического факультета Санкт-Петербургского государственного университета, раздел библиотеки исторической литературы

http://www. sbiblio.com - Библиотека учебной и научной литературы

http://www.gumer.info/ - Библиотека Гумер – гуманитарные науки

Методическая разработка для студента № 4: Россия в XVII веке

Цель занятия.

В результате семинара будет достигнут повышенный уровень формирования компетенций ОК-3, ОК-8:

Студент должен:

знать:

- историю политических институтов российского общества;

- историю общественно-политической мысли, взаимоотношения власти и общества в России;

уметь:

• Анализировать и оценивать социальную ситуацию в России, а также за ее пределами;

• Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

• Анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, схема, аудиовизуальный ряд);

• Различать в исторической информации факты и мнения, исторически описания и исторические объяснения;

• Участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

• Грамотно и самостоятельно оценивать исторические вехи, политическую ситуацию в России и за рубежом;

• Сознательно и социально-ответственно участвовать в политическом процессе гражданского общества как демократическая личность, руководствуясь принципами гуманизма и общечеловеческими ценностями;

• Вести политическую дискуссию демократическими цивилизованными средствами, владеть навыками политической культуры.

владеть:

• логическим и аргументированным анализом, публичной речью, способностью к ведению дискуссии и полемики, к сотрудничеству и разрешению конфликтов; к толерантности;

• готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм;

• готовностью к анализу значимых политических событий и тенденций, к овладению основными понятиями и закономерностями исторического процесса, к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и традициям, к оценке политики государства.

Оснащение занятия: учебник, методические разработки для семинарских занятий, опорный конспект лекции, тестовые задания, дополнительная литература, медиапроектор, схемы.

Термины: абсолютная монархия, «бунташный век», семибоярщина, раскол, крепостное право, старообрядцы, интервенция, черные слободы, белые слободы, посадские люди, ясак, крестоцеловальная запись, Соборное Уложение, мануфактура, всероссийский рынок, ярмарка, приписные крестьяне, посессионные крестьяне, парсуна.

Персоналии: царевич Дмитрий, Борис Годунов, Лжедмитрий I, Лжедмитрий II, Василий Шуйский, Иван Сусанин, Иван Болотников, П.П. Ляпунов, Марина Мнишек, Д.М. Пожарский, К.М. Минин, Михаил Федорович Романов, патриарх Филарет, протопоп Аввакум, Алексей Михайлович Романов, Богдан Хмельницкий, Степан Разин.