Вопросы для самостоятельной подготовки6

1. Энергетические и тепловые процессы, происходящие в мышце при сокращении.

2. Кальций и процессы фосфорилирования.

3. Особенности нервно-мышечной передачи в разные возрастные периоды у детей.

4. Зависимость силы сокращения мышцы от числа работающих нейро-моторных единиц.

5. Способы стимуляции и тренировки нервно-мышечных синапсов.

6. Холинорецепторы.

7. Влияние физической нагрузки на силу и работоспособность мышц.

8. Способы определения физической подготовленности организма.

ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ:

1. Что произойдет с мышцей при раздражении, если ее смачивать раствором с увеличенной концентрацией Са? К?

2. Длительность одиночного сокращения мышцы примерно равна 0,15 сек. Какой частоты импульсации будет достаточно для формирования тонического сокращения этой мышцы?

3. В мышце длительность фазы абсолютной рефрактерности равна 3 мсек, относительной рефрактерности – 7 мсек. С какой примерно частотой необходимо раздражать эту мышцу для получения оптимальной реакции и пессимальной реакции?

4. Как и почему изменится высота сокращений мышцы крысы при увеличении частоты ее непрямого раздражения от 50 до 300 Гц (лабильность мышечного волокна равна 300-400 Гц)?

5. Каким должен быть интервал между двумя раздражающими прямоугольными импульсами тока, чтобы произошла: а) частичная суммация сокращений; б) полная суммация, если длительность периода укорочения равна 0,05 сек, а длительность расслабления – 0,075 сек?

6. В лаборатории применяются два метода исследования: миографии и электромиографии. Какой из них необходимо использовать, если требуется регистрировать сократительную деятельность мышц?

7. Длительность периода укорочения мышцы равна 0,02 сек. С какой частотой ее необходимо раздражать для получения гладкого тетануса?

8. Время укорочения мышцы 0,05 сек. Какая частота раздражения вызовет зубчатый тетанус?

9. У одного испытуемого сгибатель кисти дает гладкий тетанус при раздражении мышцы в ритме 40 имп/сек, а у второго для формирования гладкого тетануса достаточно 23 раздражений в секунду. У какого испытуемого мышца находится в лучшем физиологическом состоянии?

10. В физиотерапии применяются токи большой частоты (УВЧ – ультравысокой частоты). Чем объяснить, что ток УВЧ не вызывает сокращения скелетной мускулатуры?

Из раздела «Общая физиология возбудимых тканей» сборника «Контрольные вопросы по курсу нормальной физиологии» задачи №№ 40, 43, 46.

11.С какими физиологическими особенностями связана большая или меньшая утомляемость нерва, мышцы и нервно-мышечного синапса?

12. Известно высказывание И. М. Сеченова: «Источник ощущения усталости помещают обыкновенно в работающие мышцы, я же помещаю его…исключительно в центральную нервную систему». Что имел в виду Сеченов и почему?

13. Во время хирургической операции, проводимой с применением миорелаксантов, пациента перевели на искусственное управляемое дыхание. Для чего это делают? Что произойдет, если этого не сделать?

14. В древние времена южноамериканские индейцы смачивали наконечники стрел ядом кураре. Получив даже легкое ранение, человек или животное погибали. Почему?

Из раздела «Общая физиология возбудимых тканей» сборника «Контрольные вопросы по курсу нормальной физиологии» задача № 35.

15. Имеется три вида мышц: прямые, косые и перистые. Как будет соотноситься между собой сила этих мышц, если известно, что косые мышцы идут под углом 30, перистые - 45, и их анатомические сечения одинаковы?

16. Почему сердечная и дыхательные мышцы практически не утомляются?

17. Площадь физиологического поперечного сечения мышцы – 25 см². Рассчитайте удельную силу мышцы, если она в состоянии поднять 200 кг.

18. Какие существуют зависимости между силой раздражения и величиной мышечного сокращения?

19. Мышцу нагружают различными грузами. При какой нагрузке работа будет наибольшей и почему? При каких нагрузках работа будет минимальна и почему?

Из раздела «Общая физиология» сборника «Контрольные вопросы по курсу нормальной физиологии» задачи №№ 80-117.

Занятие № 6.

ТЕМА: ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ РЕГУЛЯЦИИ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ. ГУМОРАЛЬНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ

УЧЕБНЫЕ ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ:

Студент должен знать: понятие о регуляции физиологических функций; понятие о вегетативных и соматических функциях и регуляции их нервной системой; принципы регуляции по отклонению и возмущению; понятие об обратной связи, ее видах и значении; понятие о гуморальной регуляции функций, ее видах; основные способы местной гуморальной саморегуляции; понятие о гормонах, эндокринной системе; основные звенья гормональной регуляции функций; виды, пути и механизмы действия гормонов, понятие о вторичных посредниках гормональных эффектов; понятие о нейро-гуморальном и системном характере регуляции функций целостного организма.

Студент должен уметь: нарисовать схему нервной (рефлекторной) и гуморальной систем регуляции; схему обратной связи в рефлекторной регуляции..

ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ:

1. Что такое вегетативные и соматические функции?

2. Нервная регуляция и ее особенности.

3. Обратная связь в регуляции.

4. Какими основным способами осуществляется местная гуморальная саморегуляция?

5. Что такое «внутренняя секреция»?

6. Что такое «эндокринная система»?

7. Какие вещества называют гормонами?

8. Какими способами осуществляется гормональная регуляция?

9. Классификация гормонов по их химическому строению.

10. Какие органы и ткани называют «мишенями» для гормонов?

11. Что такое «вторичный посредник» гормонального эффекта?

12. Основные вторичные посредники действия гормонов.

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ:

1. Понятие о вегетативных и соматических функциях.

2. Нервная регуляция функций. Обратная связь.

3. Регуляция по отклонению и возмущению.

4. Особенности нервной и гуморальной регуляции.

5. Понятие нейро-гуморальной регуляции.

6. Местная гуморальная саморегуляция.

7. Гормональная регуляция функций. Эндокринная система, ее основные компоненты. Звенья гормональной регуляции функций, их краткая характеристика.

8. Виды, пути и механизмы действия гормонов. Система вторичных посредников.

9. Рефлекс как начальный (базисный) уровень нейро-гуморальной регуляции функций. Системный характер регуляции функций в целостном организме.

ПРОФИЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ПЕДИАТРИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА:

1. Становление функции вегетативной нервной системы в онтогенезе.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ.

ВИДЕОДЕМОНСТРАЦИЯ ПУТЕЙ И МЕХАНИЗМОВ ДЕЙСТВИЯ ГОРМОНОВ

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ:

1. Интеграция вегетативной и гуморальной регуляции.

2. Концепции П. К. Анохина о функциональных системах организма и системогенезе.

ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ:

Из раздела «Общая физиология» сборника «Контрольные вопросы по курсу нормальной физиологии» задачи №№ 121-130.

Занятие № 7.

ТЕМА: РЕФЛЕКТОРНЫЙ ПРИНЦИП ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ. НЕРВНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ. СТАНОВЛЕНИЕ РЕФЛЕКТОРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ.

УЧЕБНЫЕ ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ:

Студент должен знать: основные звенья рефлекторной дуги; функцию рецептора как первого звена рефлекторной дуги; классификацию рецепторов; механизм возбуждения рецепторов; принцип обратной связи рефлекторной регуляции; принцип регуляции по рассогласованию и по возмущению.

Студент должен уметь: нарисовать схему строения рефлекторной дуги; провести исследование сухожильных рефлексов у человека; провести анализ рефлекторной дуги в эксперименте.

ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ:

1. Что является функциональной единицей нервной деятельности?

2. Что такое рефлекс?

3. Укажите компоненты (звенья) рефлекторной дуги: а) -мотонейроны; б) рецептор; в) аксон; г) афферентный проводник; д) рефлекторный центр; е) эффектор; ж) синапс; з) глиальные клетки; и) перехваты Ранвье; к) эфферентный проводник.

4. Сколько нейронов входит в состав простой рефлекторной дуги?

5. Сколько нейронов входит в состав сложной рефлекторной дуги?

6. Обязательно ли участие ЦНС в осуществлении рефлекса?

7. Какие из перечисленных рецепторов относятся к экстероцепторам: болевые; температурные; вкусовые; осморецепторы; волюморецепторы; проприорецепторы; слуховые; фоторецепторы.

8. Что такое рефлексогенная зона?

9. Что такое рецептивное поле рефлекса?

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ:

1. Рефлекторный принцип деятельности нервной системы. Анализ рефлекторной дуги. Понятие об обратной связи.

2. Рецепция. Виды рецепторов. Механизм рецепции. Рецепторный и генераторный потенциалы.

ПРОФИЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ПЕДИАТРИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА:

1. Рефлекторные движения эмбриона и плода.

2. Основные двигательные рефлексы новорожденного ребенка.

3. Развитие рефлекторных реакций постнатальной жизни.

4. Гетерохронность развития рефлексов, входящих в состав различных функциональных систем.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ.

ВИДЕОДЕМОНСТРАЦИЯ ОПЫТОВ ПО РЕФЛЕКТОРНОЙ РЕГУЛЯЦИИ

Опыт №1. Коленный рефлекс.

Цель опыта: убедиться в существовании проприоцептивных рефлексов.

Порядок выполнения работы.

Испытуемому предлагают сесть на стул, положить ногу на ногу. Экспериментатор производит легкий удар специальным неврологическим молоточком (или ребром ладони) по сухожилию четырехглавой мышцы. Наблюдается разгибание голени.

Опыт № 2. Ахиллов рефлекс.

Порядок выполнения работы.

Испытуемый становится коленями на стул. Ступни должны свободно свисать. Произвести легкий удар по ахиллову сухожилию. Наблюдается подошвенное сгибание стопы.

Опыт № 3. Периостальный рефлекс с лучевой кости.

Порядок выполнения работы.

Руки испытуемого свободно лежат на коленях. Произвести удар по шиловидному отростку лучевой кости. Отмечается сгибание руки в локтевом суставе, пронация и сгибание пальцев.

Опыт № 4. Определение времени коленного рефлекса с помощью электромиорефлексометра.

Цель опыта: ознакомиться с методикой измерения времени рефлексов у человека.

Порядок выполнения работы.

Включить прибор в сеть. На задней панели тумблер «замык. – размык.» поставить на «замыкание». На передней панели переключатель «Аттенюатор МЭК» должен быть в положении «выкл». Тумблер  в положении «вкл» дает автоматическое снятие результата с табло, в положении «выкл» – результат на цифровом табло должен сниматься вручную с помощью расположенной рядом черной кнопки. Поставить переключатель «Задержка включения ВИУ» в положение 0,1 сек (затем последовательно 0,2 сек, 0,3 сек и т. д.). Переключая тумблер «Н-К», убедиться, что показания на цифровом табло соответствуют времени установленной задержки (10%), в случае необходимости регулировка осуществляется расположенной рядом с переключателем «Время задержки ВИУ» ручкой плавной регулировки. Установить переключатель «род работ» в положение «латентный период», переключатель «время задержки ВИУ» в положение «0». Кабель I со штекерными отведениями включить в гнездо «сигнал экспериментатора непосредств.» Одно из отведений кабеля соединить с помощью гибкого провода с металлической частью неврологического молоточка; другое отведение соединить с проводом, второй конец этого провода зачистить и закрутить кольцом на резиновой части молоточка на расстоянии 0,5 мм от металлической части так, чтобы при ударе вследствие деформации резины происходило замыкание контакта. Кабель 2 с плоскими электродами на концах подключить к гнезду «входы датчиков реакции непосредств.», два коротких отведения этого кабеля прикрепить с помощью пластыря на правую и левую голени испытуемого, находящегося в положении, применяющемся для вызова коленного рефлекса, так, чтобы в исходном положении эти контакты были замкнутыми, а при рефлекторном разгибании конечности они размыкались. Затем производится непосредственно измерение времени коленного рефлекса: удар молоточком по сухожилию (замыкание первых контактов) вызывает запуск счетного устройства, а рефлекторное движение конечности (размыкание вторых контактов) – остановку счета и появление результата на цифровом табло.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ:

1. Регуляция функций по рассогласованию и возмущению. Принципы многосвязного регулирования. Обратная связь как один из ведущих механизмов регулирования функций.

2. Принципы кодирования физиологической информации.

3. Рефлекторные реакции в пожилом и старческом возрасте.

ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ:

1. Может ли меняться время одного и того же рефлекса? Почему?

2. Время какого рефлекса будет наименьшим, а какого – наибольшим и почему: а) коленный рефлекс; б) мигательный рефлекс; в) глотательный рефлекс; г) ахиллов рефлекс; д) рвотный рефлекс.

3. Является ли рефлексом сокращение мышцы при раздражении эфферентного нерва? Почему?

4. Что изменится в характере рефлекторной реакции, если в рефлекторной дуге сохранить лишь локальный нервный центр, разрушив вышележащие отделы ЦНС?

5. Какое значение имеет обратная связь в деятельности контура биологической регуляции? Почему при выключении канал обратной связи эта деятельность становится невозможной?

Из раздела «Общая физиология» сборника «Контрольные вопросы по курсу нормальной физиологии» задачи №№ 131-141.