- •Методологічні та теоретичні проблеми психології
- •1. Теорія як форма наукового знання
- •1.Теорія як цілісна система знання
- •2. Теоретична модель істотних зв'язків як методологічний центр теорії
- •Тестові завдання для самостійної роботи до теми 1 Обведіть літеру правильної відповіді:
- •2. Теоретична модель психічного як предмет психології
- •1. Розвиток уявлень про предмет психології
- •2. Напрями в сучасній зарубіжній психології
- •Предмет психології:
- •Етапи розвитку психології:
- •3. Відтворення моделі психічного в психологічних теоріях
- •1. Теорії особистості
- •Тестові завдання для самостійної роботи до теми 2 Обведіть літеру правильної відповіді:
- •2. Структура особистості у вітчизняній психології7
- •3. Уявлення про структуру особистості в зарубіжній психології1
- •4. Теорії темпераменту
- •5. Теорії характеру
- •Тестові завдання для самостійної роботи до теми 3 Обведіть літеру правильної відповіді:
- •Вставте номери правильних відповідей:
- •4. Теорія пізнання
- •Теорія пізнання і проблема природи знання
- •2. Теоретичне пізнання психічного
- •Тестові завдання для самостійної роботи до теми 4 Обведіть літеру правильної відповіді:
- •8. Пізнання ґрунтується на:
- •Вставте номери правильних відповідей:
- •9. Хто є автором тверджень щодо суті пізнання?
- •1. Джордж Берклі 2. Дейвід Юм 3. Іммануїл Кант 4. Георг Вільгельм Фрідріх Гегель
- •5. Методологія як система принципів наукового дослідження
- •Поняття про методологію
- •2. Методологія. Історія питання
- •3. Методологія як спосіб досягнення і побудови наукового знання
- •Тестові завдання для самостійної роботи до теми 5 Обведіть літеру правильної відповіді:
- •Вставте номери правильних відповідей:
- •Обведіть літеру правильної відповіді:
- •6. Методологія та її роль у розвитку методів психології
- •Поняття про метод
- •2. Процес становлення методології психології
- •3. Методи психології
- •Класифікація методологічного знання
- •Діалектика як вчення про найбільш загальні закономірності буття і пізнання
- •Тестові завдання для самостійної роботи до теми 6 Обведіть літеру правильної відповіді:
- •Наведіть Ваші відповіді:
- •Вставте номери правильних відповідей:
- •7. Категоріальний апарат та сучасні методологічні проблеми психології
- •1. Поняття категорії
- •2. Категорії та поняття загальної психології
- •3. Психічні процеси, стани та властивості
- •8. Центральні методологічні проблеми сучасної психології
- •1. Психофізична проблема
- •2. Проблема суб'єкта в методології психології
- •3. Проблема суб'єкта в контексті предмету психології
- •4. Проблема підходу в методології
- •Обведіть літеру правильної відповіді:
- •Додаток 1
- •Психологическая теория и практика
- •Академическая и психотехническая теория
- •Подшивалкина в.И. Социальные технологии: проблемы методологии и практики. – Кишинев, 1997. – 357 с.
- •Глава II Структура теоретических знаний Абстрактные объекты теории и их системная организация
- •Теоретическая схема и математический аппарат
- •Роль теоретических схем в дедуктивном развертывании теории
- •Теоретические схемы и опыт. Операциональный статус теоретических схем
- •«Новая парадигма» в социальной психологии
- •Юревич а.В. Психология и методология // Психологический журнал. – 2000. – № 5. – с. 35 – 46.
- •Юревич а.В. Методологические и теоретические проблемы психологии. Структура психологических теорий // Психологический журнал. – 2003. – №1. – с. .5 – 13.
- •1. Центр психологических теорий
- •2. Периферическая область теорий
- •3. Неявная область
- •Юревич а.В. Интеграция психологии: утопия или реальность?// Вопросы психологии. – 2005. – № 3. – с.16 – 28.
- •Петренко в.Ф. Что есть истина? (Или наш ответ лорду Чемберлену) // Психология. Журнал Высшей школы экономики. – 2005. – т.2. – №1. – с. 93 – 101.
- •Вачков и.В. Нужна ли практическому психологу методология? //Труды Ярославского методологического семинара. Методология психологии. – Ярославль: мапн, 2003. – с. 72 – 79.
- •Леонтьев д.А. Неклассический вектор в современной психологии // Постнеклассическая психология. – 2005. – №1
- •Неклассический прорыв в психологии. Психология классическая и неклассическая
- •Трансформации психологического знания: неклассический вектор
- •Гусельцева м.С. Постнеклассическая рациональность в культурной психологии // Психологический журнал. – 2005. – т. 26. – №6. – с. 5 – 15.
- •1. Этапы развития психологии в аспекте смены типов рациональности
- •Культурная психология как коммуникативная парадигма для «фрагментов» культурно-психологического знания
- •Юревич а.В. Перспективы парадигмального синтеза // Вопросы психологии. – 2008. – №1. – с. 3 – 15.
- •Велитченко л.К. Методологічна сутність категорії підходу у науковому дослідженні // Педагогіка і психологія. Науково-теоретичний та інформаційний журнал апн України. – 2009. - №1.
- •Велитченко л.К. Педагогічна взаємодія: теоретичні основи психологічного аналізу. Монографія. – Одеса: пнц апн України, 2005. – 355 с.
- •1.1. Філософські та методологічні засади теорії педагогічної взаємодії
- •1.2. Методологічні принципи у дослідженні педагогічної взаємодії
- •Подшивалкина в.И. К вопросу о применении качественных методов в социологии, или какой опыт мы изучаем // Социология: методология, методы, маркетинг. – 2008. – №4. – с. 197 – 206.
- •Варіанти загальних тестових завдань для самостійної роботи Обведіть літеру правильної відповіді:
- •3.Психотехнічна теорія – це:
- •Встановіть відповідність у вигляді комбінації цифр і літер
- •Обведіть літеру правильної відповіді:
- •11. Взаємозв’язок патологічних руйнувань різноманітних ділянок кори півкуль головного мозку з порушеннями психічних функцій розглядається як аргумент на користь принципу:
- •12. Твердження, які аксіоматичні теорії, ґрунтуються на припущеннях, що мають емпіричну, індуктивну основу:
- •Обведіть літеру правильної відповіді:
- •13. Хто з радянських психологів одним з перших розглядав диференціацію та інтеграцію психологічних понять як умови розвитку психологічної науки?
- •Обведіть літеру правильної відповіді:
- •Встановіть відповідність у вигляді комбінації цифр і літер
- •Встановіть відповідність у вигляді комбінації цифр і літер
- •Обведіть номер правильної відповіді:
- •Обведіть літеру правильної відповіді:
- •16. Психотехнічна теорія – це:
- •Обведіть літеру правильної відповіді:
- •Обведіть літеру правильної відповіді:
- •16. Психотехнічна теорія – це:
- •Обведіть літеру правильної відповіді:
- •Обґрунтуйте тезу
- •Обґрунтуйте спірність тез
- •Обґрунтуйте свою відповідь на наступні запитання:
- •Рекомендована література
- •Велитченко Леонід Кирилович, подшивалкіна Валентина Іванівна
- •Методологічні та теоретичні проблеми психології
Діалектика як вчення про найбільш загальні закономірності буття і пізнання
Основні принципи діалектики. Перетворення кількості на якість. Єдність і боротьба протилежностей. Причинність. Концепції причинності у філософії науки. Принцип детермінізму. Основні трактування принципу детермінізму в психології. Суть і явище. Діалектична логіка. Формальна логіка.
40. Основні принципи діалектики. Діалектика виконує теоретичні, світоглядні і методологічні функції. Теоретичні принципи діалектики складають істотний зміст світогляду. Основні принципи діалектики: 1) загальний зв'язок; 2) становлення; 3) розвиток. Вони осмислюються за допомогою всієї системи категорій і законів, що історично склалася.1
41. Перетворення кількості на якість – один з основних законів діалектики, згідно якому зміна якості об'єкту відбувається тоді, коли накопичення кількості змін досягає певної межі. Його зміст розкривається за допомогою всіх категорій діалектики і перш за все категорій якості, кількості і міри.2
Якість – відображає стійке взаємовідношення складових елементів об'єкту, яке характеризує його специфіку. Якість об'єкту виявляється в сукупності його властивостей. Під властивістю розуміється спосіб прояву якості об'єкту по відношенню до інших об'єктів, з якими він вступає у взаємодію3
Кількість – кількісне порівняння стає можливим тільки після якісного пізнання предметів. Дослідження кількісних відношень пов'язане з процесом абстрагування. З метою встановлення кількісної визначеності предмету порівнюються складові його елементи з певним еталоном як одиницею вимірювання. Пізнання якості передує пізнанню кількісних відношень.4
Міра – філософська категорія, яка виражає діалектичну єдність якісних і кількісних характеристик об'єкту. Міра указує межу, за якою зміна кількості спричиняє за собою зміну якості об'єкту і навпаки 5
42. Єдність і боротьба протилежностей – один з основних законів діалектики. Виражає джерело саморуху і розвитку явищ. Виступає як загальний закон пізнання. Закон дозволяє розуміти всяку цілісність як складну систему. Ця система містить елементи, які безпосередньо один з одним несумісні.6
43. Причинність – залежність наслідку від причини і відповідних умов; відношення внутрішньої необхідності виявляються в причинно-наслідковому ланцюзі1 . Генетичний зв'язок між окремими станами видів і форм матерії – перенесення структури від причини до наслідку, відображення структури причини в структурі наслідку. Універсальною властивістю причинності є зміна причини під впливом наслідку2 .
44. Концепції причинності у філософії науки (за К. Ллойдом): 1) метафізичний ідеалізм – стверджує, що явища дійсності — це результати породження Вищої сили або подібної до неї кінцевої причини; 2) емпіризм (або юмовська регулярність) – розглядає поняття причинності як ідею існування постійних збігів подій; 3) функціоналізм — указує на те, що деякі типи подій і процесів породжуються їх власними наслідками шляхом деякого роду зворотного зв'язку; 4) структурний реалізм – розглядає споріднені структури і внутрішньо властиві атрибути як причини явищ3.
45. Принцип детермінізму: 1) визнання або невизнання принципу детермінізму психічних явищ — одна з найважливіших відмінностей між природничонауковою і гуманістичною парадигмами в психології; 2) представники природничонаукових напрямів в психології («об'єктивної», «номотетичної», «фізіологічної» психології, біхевіоризма, психоаналізу, рефлексології, гештальтпсихології, «марксистської» психології) відстоювали принцип детермінізму як основу вивчення причинно-наслідкових відношень в психології; 3) представники протилежного підходу («суб'єктивістського», такого, що «розуміє», «ідиографічного», «гуманістичної» психології) відмовлялися від всякого детермінізму, проголошуючи «духовну свободу особи» (суб'єкта, індивіда), її непередбачуваність і незалежність від об'єктивної реальності4.
46. Основні трактування принципу детермінізму в психології: 1) механістичне розуміння детермінант психіки, що апелює безпосередньо до зовнішніх стимулів (біхевіоризм, рефлексологія); 2) спрощене зведення психічного до фізіологічного («фізіологічна», «павловська» психології); 3) визнання психічного наслідком природжених потягів (психоаналіз і його варіанти); 4) безпосереднє виведення психічного з соціального («марксистська» психологія і її варіанти); 5) «гнучкий» (внутрішній) детермінізм у вигляді опосередковування психічних процесів знаряддями, знаками, мовою, що мають культурно-історичне (зовнішнє) походження, як це стверджує школа Л.С. Виготського1.
47. Суть і явище – філософські категорії, які відображають загальні форми предметного світу і його пізнання людиною. Суть – це внутрішній зміст предмету. Цей зміст виражається в єдності всіх багатообразних і суперечливих форм буття предмету. Явище – те чи інше виявлення предмету, зовнішні форми його існування. У мисленні категорії суті і явища виражають перехід від різноманіття наявних форм предмету до його внутрішнього змісту і єдності – до поняття. Явища динамічні, мінливі. Суть є стабільною у всіх змінах 2
48. Діалектична логіка – вивчає всю систему категорій в їх гносеологічних і логічних функціях. Вона вивчає не тільки принципи і категорії, які рівним чином діють в природі, історії, але також і те, що властиво тільки процесу пізнання, мислення. У її зміст входять специфічні пізнавальні категорії, принципи і процедури: 1) сходження від чуттєво-конкретного до абстрактного; 2) перехід від абстрактного до понятійно-конкретного; 3) співвідношення емпіричного і теоретичного; 4) прийоми узагальнення, ідеалізації, аналізу і синтезу, індукції і дедукції. Її характерною особливістю є те, що вона досліджує переходи від однієї системи знання до іншої, вищої. При цьому неминуче виявляються діалектичні суперечності, які відображають як суперечності в самому об'єкті пізнання, так і суперечності взаємодії суб'єкта і об'єкту пізнання, а також суперечності в самому процесі пізнання. Особливо гостру форму вони набувають на «межах» такої теорії, яка вичерпала свої пояснювальні можливості і потрібний перехід до нової. Цей перехід передбачає вирішення протиріч між старою теорією і новою системою фактів. Таке вирішення протиріч не є процедурою, що формалізується. 1
49. Формальна логіка – наука про загальнозначущі форми і засоби думки, які необхідні для раціонального пізнання в будь-якій галузі знання. До загальнозначущих форм думки відносяться поняття, судження, умовиводи. До загальнозначущих засобів думки відносяться визначення, правила утворення понять, суджень, умовиводів, правила переходу від одних суджень або умовиводів до інших як наслідки з перших (правила міркувань), закони думки, які виправдовують такі правила, правила зв'язку законів думки і висновків в системи, способи формалізації таких систем і тому подібне2
Формальна логіка обмежена відносно стійкими, інваріантними структурами мислення. Її основним принципом і методом є метод формалізації. Формальна логіка підпорядкована принципам діалектики як своїй філософсько-методологічній засаді3.
