- •Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрілігі
- •«Педагогикалық мамандыққа кіріспе» пәні бойынша
- •Қарағанды 2012
- •Оқытушылар туралы мәліметтер:
- •1.2 Пән туралы мәліметтер:
- •1.5 Пәннің қысқаша мазмұны:
- •1.6 Оқыту нәтижелері
- •1.7 Пән бойынша тапсырмаларды орындау және өткізу кестесі
- •1.9 Баға туралы ақпараттар
- •Үй бақылауы:
- •Рейтинг-шкала
- •1.10 Курстың саясаты мен процедуралары
- •2. Пән бойынша оқу-әдістемелік материалдар
- •2.1. Күндізгі бөлімнің тақырыптық жоспары
- •2.2. Лекциялық сабақтар тезистері.
- •1. Қазіргі замандағы білім беру.
- •2. Білім беру философиясының негізгі ұғымдары.
- •3. Білім беру – құндылық ретінде.
- •4. Білім беру – жүйе ретінде.
- •5. Білім беру іс-әрекет және процесс ретінде.
- •1. Жеке тұлға – туралы түсінік және педагогикада оған сипаттама.
- •2. Жеке тұлғаға бағытталған білім берудің тұжырымдамасы.
- •3. Үздіксіз білім мұғалімнің кәсіби-тұлғалық өсуінің басты шарты ретінде
- •1. Мұғалім еңбегінің әлеуметтік міндеті.
- •2. Педагогикалық мамандықтың тарихы.
- •1.Педагогикалық іс-әрекет түсінігі.
- •2. Педагогикалық іс-әрекеттің негізгі түрлері
- •3. Педагогикалық іс-әрекеттің функциялары
- •1. Білім беру жүйесі туралы жалпы түсінік.
- •2. Үздіксіз білім беру жүйесі.
- •3. 12 Жылдық білім беру жүйесі.
- •1. Құзыреттілік ұғымына түсінік.
- •2. Педагогтың кәсіби құзыреттілігі, оның құрылымы
- •1. Құндылық, рухани құндылық туралы түсініктер.
- •2. Педагогикалық мамандық қоғамның рухани құндылықты бағыт-бағдары.
- •2. Мұғалім мамандығының әлеуметтік педагогикалық мәні
- •1. Қазақстан Республикасының білім беру жүйесіндегі нормативті құжаттардағы мұғалімге қойылатын талаптар.
- •2. Жаңа форматтағы мұғалімнің сипаты.
- •1. Педагогикалық жобалаудың мәні
- •Педагогикалық жобалаудың кезеңдері мен формалары
- •1. Педагогикалық қарым-қатынас мәні мен мазмұны
- •2. Педагогикалық қарым-қатынастың функциялары
- •3. Педагогикалық қарым-қатынастың құрылымы
- •1. Педагогтың сөйлесу техникасы және сөйлеу мәдениеті.
- •2. Сөйлеу техникасы: тыныс алу, дауысы, дикциясы, ритмика
- •1. Өздігінен білімін көтеру, өзін-өзі тәрбиелеу ұғымы және олардың ерекшеліктері.
- •2. Мұғалімнің кәсіби білімін көтеруі.
- •3. Өзін-өзі тәрбиелеу болашақ мұғалімнің кәсіби дайындығының құралы.
- •4. Өздігінен білімін көтеру жеке тұлғаның шығармашылық мүмкіндігінің қалыптасуы мен дамуының көзі.
- •1. Мұғалім еңбегінің әлеуметтік міндеті.
- •2. Педагогикалық мамандықтың тарихы.
- •3. Мұғалім-қоғамның әлеуметтік-экономикалық құбылысының түбегейлі өзгеруі жайлы.
- •2.3 Семинар сабақтарының жоспары қарастырылмайды.
- •2.4 Лабораториялық сабақтар жоспары қарастырылмайды.
- •2.5. Оқытушы жетекшілігімен орындалатын студенттердің өзіндік жұмыстары бойынша өткізілетін сабақтардың жоспары.
- •Тапсырма 1. Қазақстан Республикасындағы 12 жылдық жалпы орта білім беру тұжырымдамасын талдаңыз
- •2.6. Студенттердің өзіндік жұмысының сабақ жоспары
- •2.6.2 Курстық жұмыс оқу жоспарында қарастырылмаған.
- •2.7. Оқу сабақтарын бағдарламалық және мультимедиялық қамтамасыз ету.
- •2.8 Өзіндік бақылау үшін тест тапсырмалары
- •2.9. Курс бойынша емтихан сұрақтары
- •«Педагогикалық мамандыққа кіріспе» пәні бойынша
1. Жеке тұлға – туралы түсінік және педагогикада оған сипаттама.
Тұлға – «адамзаттық таптың жеке бір өкілі, биологиялық тірліктің түрі» оның психологиялық үрдісі биологиялық деңгейде өтеді, тіршілік ету әрекеті болмысты дене арқылы сезінумен қабылдау, есту және көрумен шектелген. Оның негізгі қызметі – жалғастырушы ролін орындау және дәстүрді тарату.
Тұлғаның басқадан айырмашылығын көрсететін белгілердің жиынтығы, сонымен қоса қабылдау негізінде алынған жобаның жиынтығы оның мәнін даралық ретінде анықтайтын ерекшелігін білдіреді. Содан болар оның психо-физиологиялық қызметі өзінің адамзат популяциясына қатыстылығын, өзі туралы пікірін, табиғат құбылыстары жайлы көзқарасын қалыптастыруға бағытталған.
Егер философиялық категория әлеуметтік жүйеге бастапқы екеуінінің мазмұнын анықтау қиын болмаса, онда екі негізгі философиялық категориялар тұлға және субъект мазмұнын анықтау әртүрлі пайымдаулары, сан-қырлы ағымы мен бағыты бар тұтас теорияны тудырады.
Жеке тұлғаның ең маңызды белгілері – оның саналылығы, жауапкершілігі, бостандығы, қадір-қасиеті, даралығы. Жеке тұлғаның маңыздылығы оның қасиеттері мен іс-әрекеттерінде қоғамдық прогрестің тенденцияларының, әлеуметтік белгілер мен қасиеттердің айқын және спецификалық көрініс табу арқылы, оның іс-әрекетіндегі шығармашылық қасиетінің деңгейі арқылы анықталады. Бұл орайда, «адам», «жеке тұлға» деген ұғымдардың қатары «даралық» деген ұғыммен толықтырылуы қажет.
Адам қасиетін түсіндіретін тағы бір ұғым – «индивид». Бұл сөз латын тілінен алынған және оның қазақша баламасы – «жекелік». Ұғым ретінде бұл сөз адамзат тұқымының еш қасиеттері ескерілмеген бір өкілін білдіреді. Бұл орайда әрбір адам индивид болып табылады. «Жеке тұлға» ұғымы мен онымен байланысты бір тектес ғылыми категориялардың мәні осында.
Адамның жеке қасиеттері өмір жолында дамып, қалыптасатын болғандықтан, жеке тұлғаның «дамуы» мен «қалыптасуы» ұғымдарының мәнін ашу педагогика үшін маңызды мәселе болып отыр.
2. Жеке тұлғаға бағытталған білім берудің тұжырымдамасы.
ҚР-ның 2015 жылға дейінгі білім беруді дамыту тұжырымдамасының мақсаты: әлемдік білім беру кеңістігіне ықпалдастырылған және жеке тұлға мен қоғамның қажеттіліктерін қанағаттандыратын көп деңгейлі үздіксіз білім берудің ұлттық моделін қалыптастыру үшін білім беруді дамытудағы стратегиялық басымдылықтарды белгілеу қарастырылған.
Қазақстанның білім беру жүйесі мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту, орта білім беру, орта білімнен кейінгі кәсіптік білім беру, жоғары оқу орнынан кейінгі кәсіптік білім беру деңгейінен тұрады.
3. Үздіксіз білім мұғалімнің кәсіби-тұлғалық өсуінің басты шарты ретінде
Мұғалім – жалпы адамзат мәдениетін, ой-пікірдің дамуын жас ұрпаққа жеткізуші тұлға.
Қазіргі қоғамның жаңару мақсатына сәйкес әрбір ұстаз-тәлімгер өзінің жеке басының қасиеті мен қабілетіне, ой-санасы мен біліміне, кәсіби іс-әрекетіне негізгі үш бағытты тірек етуі керек:
бірінші – білімділікке негізделген ойдың, ойлаудың еркіндігі;
екінші – біліктілікке негізделген іс-әрекеттің еркіндігі;
үшінші – парасаттылық пен имандылыққа негізделген қарым-қатынастың еркіндігі.
Негізгі әдебиеттер: 1,2,3,4,5,7,8,9,11,14,15.
Қосымша әдебиеттер: 2,3,9,11,12,13,14.
№3 дәріс тақырыбы. Педагогикалық мамандық және оның дамуының қазіргі қоғамдық қайта құру жағдайындағы негізгі бағыттары
1. Мұғалім еңбегінің әлеуметтік міндеті.
2. Педагогикалық мамандықтың тарихы.
3. Мұғалім-қоғамның әлеуметтік-экономикалық құбылысының түбегейлі өзгеруі жайлы.
4. ҚР-ң «Білім беру туралы заңы», «ҚР-ң 2015 жылға дейінгі білім беруді дамыту» тұжырымдамасындағы, «ҚР-ы білім беруді дамытудың 2005-2010 жылдарға арналған Мемлекеттік бағдарламасындағы» қазіргі заман мұғалімдеріне қойылатын талаптар, оның құқықтары мен міндеттері.