III. Самостійна робота

№1. Зміст мета і завдання дошкільного навчання іноземній літератури. Психолого-педагогічні та лінгводидактичні засади дошкільного навчання іноземній літературі.( 5 годин)

№2. Загальні принципи навчання іноземних мов. Умови успішного навчання. Навчальні програми дошкільного навчання іноземній літератури. Показники засвоєння дитиною змісту програми в старших групах дошкільних закладів.( 5 годин)

№3. Методичні позиції щодо віку дитини, з якого слід починати навчання іноземній літературі. Методи дошкільного навчання літературі.(5 годин)

№4. Організоване заняття з іноземної літератури в ДНЗ. Вимоги до сучасного заняття з іноземних мов. Засоби навчання дошкільників літератури. Вимоги до мовлення вихователя.(5 годин)

№5. Особливості сприймання на слух та розуміння іноземного мовлення дошкільниками. Робота з формування навичок сприймання іноземного мовлення на слух. Розвиток у дошкільників навичок іншомовного говоріння.( 5 годин)

№6. Методика вивчення малих літературних творів (пісень, віршів, римовок). Особливості навчання іноземної літератури дітей у групах раннього віку.(5 годин)

№7. Дитина дошкільного віку як суб’єкт навчання, виховання, освіти і розвитку засобами іноземної мови. Планування роботи з навчання іноземної літератури в дошкільному навчальному закладі.(5 годин)

Іv. Індивідуальні завдання

1. На основі опрацювання літературних джерел підготувати доповідь щодо використання різних методів та прийомів роботи з дошкільниками в контексті ознайомлення їх з іншомовною літературою. ( 3год)

2. Підібрати методи та прийоми для психологічної підготовки дітей до слухання творів іноземною мовою. Підготувати підбірку різних методів та прийомів відповідно для роботи з іншомовними творами в кожній віковій групі. (3год)

3. Скласти план - конспект заняття з презентації загадки (вікова група на вибір). Скласти план-конспект вивчення дітьми скоромовки іноземною мовою(вікова група на вибір).( 3 год)

4. Скласти конспект інтегрованого заняття по ознайомленню з оригінальним прислів'ям дітей старшого дошкільного віку. Підібрати по 10 віршованих творів для дітей кожної вікової групи.( 3год)

5. Скласти план-конспект заняття по ознайомленню з прозовим твором дітей молодшої та середньої групи. Скласти конспект нетрадиційного заняття з читання дітям старшого дошкільного віку казки, Підготувати до нього необхідний методичний матеріал.( 5год)

V. Методи навчання

Словесні, наочні, практичні.

Vі. Методи контролю

Оцінювання навчальних досягнень студента здійснюється у формі поточного , модульного та підсумкового контролю.

Поточний контроль. Поточний контроль спрямований на перевірку систематичності роботи студентів, рівня засвоєння матеріалу протягом викладання курсу. Здійснюється під час проведення аудиторних та поза аудиторних занять. Форми проведення поточного контролю визначається викладачем. Результати поточного контролю фіксуються в журналі успішності академічної групи.

Модульний контроль. Модульний контроль здійснюється як підсумок роботи студента протягом вивчення окремого модуля за результатами опанування теоретичного та практичного матеріалу, передбаченого модулем. Форми проведення модульного контролю – контрольна робота, тестування, усне опитування (колоквіум). Модульний контроль може бути проведений під час практичних занять або в поза аудиторний час. До модульного контролю допускаються студенти, які виконали всі види робіт, що є складовими модуля.

Підсумковий контроль. Після виконання усіх видів роботи. форм поточного й модульного контролю студенту необхідно підтвердити якість знань протягом підсумкового контролю. Підсумковий контроль дозволяє покращити загальну оцінку студента. Формою підсумкового контроль з курсу є залік в 1 семестрі.