МіНіСтерство освіти і науки україни

Донецький державний університет управління

Кафедра українознавства

Болбат т.В., Соловйов ю.І., Смирнова і.Є., Шевченко в.О.

Індивідуальні завдання для самостійної роботи студентів з навчального модуля “історіЯ України”

Затверджено:

на засіданні навчально-

методичної ради ДонДУУ.

Протокол № від 2007 р.

ДонДуу – 2007

Болбат Т.В., Соловйов Ю.І., Смирнова І.Є., Шевченко В.О. Індивідуальні завдання для самостійної роботи студентів з навчального модуля «Історія України»: Методичний посібник для студентів I курсу усіх спеціальностей денної форми навчання.– Донецьк: ДонДУУ, 2007. – с.

Містить індивідуальні завдання для самостійної роботи студентів з трьох залікових модулів дисципліни „Історія України”, що повністю відповідає робочій навчальній програмі, розробленої за вимогами кредитно-модульної системи. Мета методичного посібника – стимулювати самостійну роботу студентів, добитися міцного засвоєння програмного матеріалу та найважливіших історичних джерел. Індивідуальні завдання розміщені за проблемно-хронологічним принципом, призначені для студентів I курсу усіх спеціальностей денної форми навчання.

Рецензенти: В.В. Нікольський доктор іст. наук., професор кафедри

історії України Донецького національ-

ного університету

Л.З. Мазітова – канд. іст. наук., доцент кафедри

українознавства ДонДУУ

Передмова

Самостійна робота студентів – одна з основних форм навчального процесу в сучасній вищій школі, головний засіб опанування програмного матеріалу і практичних умінь. У структурі навчального процесу вона здійснюється, з одного боку, поза межами аудиторних занять, коли студент в основному індивідуально оволодіває знаннями, спираючись при цьому на певні вказівки та поради викладача. З іншого боку, самостійна робота – це систематична, цілеспрямована праця студента, що здійснюється під час аудиторних занять, на яких він слухає, засвоює, конспектує лекції; бере участь у семінарських заняттях тощо.

Самостійна робота над навчальним модулем „Історія України” набуває пріоритетного значення в умовах кредитно-модульної системи. Адже нині, у зв’язку з упровадженням сучасних технологій навчання, відбувається активна переорієнтація зі звичайного інформування студентів, запам’ятовування ними значного обсягу інформації на всебічний розвиток особистості, самостійне здобуття знань, набуття певного досвіду індивідуальної науково-творчої роботи тощо. Саме самостійна робота студентів дає можливість реалізувати найголовніші завдання індивідуальної роботи при вивченні історії України – добитися міцного засвоєння програмного матеріалу, глибокого знання найважливіших історичних джерел, уміння знаходити й аналізувати відповідну навчальну та наукову літературу, виділяти найголовніше, робити правильні висновки й узагальнення, формувати власний погляд на проблеми.

Для вирішення цих питань, на нашу думку, студентам ДонДУУ в нагоді стане запропонований методичний посібник, який дає можливість розширити і систематизувати свої знання, підвищує результативність їх засвоєння. Працюючи вдома чи в бібліотеці, студенти вчаться стежити за науковою інформацією, останніми досягненнями історичної науки, опановують ефективні індивідуальні прийоми пізнання. До того ж, виконуючи індивідуальні завдання, студенти мають можливість набрати більш балів з кожного залікового модуля.

Індивідуальні завдання розташовані за проблемно-хронологічним принципом трьох залікових модулів дисципліни „Історія України”, що повністю відповідає робочій навчальній програмі. Автори посібника урахували специфіку Донецького державного університету управління: кожний заліковий модуль містить індивідуальні завдання щодо формування державних структур та соціально-економічного розвитку України у зазначені історичні періоди.

Наприкінці кожного змістового модуля подано список рекомендованої літератури та джерел.