Міністерство освіти і науки України

комунальний вищий навчальний заклад

«Олександрійський педагогічний коледж

імені В.О. Сухомлинського»

Предмет

«Історія фізичної культури»

Лекція № 6

«Фізична культура в період козаччини»

Лекцію складено Ткаченком С.В.

Розглянуто та схвалено на засіданні

предметної комісії

викладачів фізичного виховання

Протокол № 1 від 28.08. 2014 р.

Голова комісії Ткаченко С.В.

Лекція № 6

Тема лекції: Фізична культура в період козаччини

Мета лекції: Ознайомити студентів з системою військово-фізичної підготовки запорізьких козаків. Розвивати критичне мислення. Виховувати почуття патріотизму

План лекції

1. Фізична культура в побуті народу

2. Система військово-фізичної підготовки запорізьких козаків.

3. Єпіфаній Славинецький про фізичне виховання

4. Ліквідація Запорізької Січі

Література:

Основна: Філь С.М. «Історія фізичної культури» Харків 2003р.

Додаткова: Д. Яворницький «Історія запорізьких козаків» К:1990р.

Зміст лекції

1.Фізична культура в побуті народу

Внаслідок постійної боротьби українського народу проти татар і турків, польських та литовських загарбників, а також втечі селян і міської бідноти з Галичини, Волині, Поділля, Полісся, Побережжя від феодального, національного і релігійного гніту виникло вільне озброєне населення — козацтво.

З перших років свого існування Запорізька Січ вела безперервну збройну боротьбу з загарбниками. Такі специфічні умови призвели до того, що запорізьке козацтво в короткий історичний термін виробило одну з найефективніших на той час систему військово-фі­зичної підготовки воїнів, які, за свідченням очевидця того славного періоду української історії француза Боплана, «... в більшості своїй... міцної тілобудови, легко переносять голод, холод, спеку і спрагу; в війні невтомні, відважні, хоробрі, або краще сказати дерзновенні і мало дорожать своїм життям».

Зрозуміло, що без цілеспрямованого фізичного виховання досягти такого високого рівня стану фізичної готовності та вершин військового мистецтва неможливо. Але відомо, що вже у першій половині XVII століття козацтво піднялось до рівня кращих єропейських армій, а своєю активною наступальною тактикою переважало феодальні армії Європи. Запорізьку піхоту вважали найкращою в Європі, вона услави­лась штурмами фортець та своєрідною тактикою оборонних дій у таборі. Кіннота була менш численною, але відзначалась військовою майстерністю.

Переважну більшість запорізького воїнства складали прості украї­нські селяни, що не мали військового досвіду. Для ефективного по­повнення воїнства необхідний був процес постійного військово-фі­зичного виховання всього народу. Тому слід спочатку зупинитись на особливостях фізичної культури усіх верств українського насе­лення. Адже складна військова ситуація вимагала поширення військово-фізичної підготовки народу. В часи козацької доби побут українців був насичений різномані­тними рухливими іграми, змагальними фізичними вправами, що по­ширювались серед усіх без винятку верств населення. Широке роз­повсюдження серед молоді народних рухливих ігор, різновидів на­родної боротьби, боїв навкулачки та ін. сприяло розвитку необхідних фізичних якостей і формуванню на цій основі міцного покоління захисників Батьківщини. Значну роль у цьому процесі відігравали ві­ковічні традиції, серед яких слід відмітити звичаї відповідальності батьків за виховання дітей, особливо юнаків.

Специфічною була роль батька, він цілеспрямовано займався за­гартуванням своїх дітей, формував в них лицарську честь і гідність, готував до подолання життєвих труднощів. В козацьких родинах існу­вав культ Батька, Матері, Бабусі, Дідуся, Роду і народу.

Фізична культура, крім інших соціальних функцій, перш за все служила військово-фізичній підготовці населення. Домінуючу роль уній відіграв національний ідеал духовної і тілесної досконалості осо­бистості, уособленням якого став образ козака-звитяжця (лицаря), захисника рідної землі.

Культ героїчної особистості козака-запорожця призвів до загального (майже 100-відсоткового) залучення дітей і молоді до на­родних фізичних вправ і рухливих ігор, переважно військово-фізич­ної спрямованості.

У втіленні фізичної культури в побут українського народу, збага­ченні її форм і методів за рахунок власних вдосконалень і запозичень відіграли важливу роль такі елементи існуючої системи, як школи, парубоцькі громади, мандрівні борці, «вулиця», чумакування та інші.

Другий ступінь козацького виховання був родинно-шкільним. Діти козаків навчались у козацьких, братських та інших типах шкіл. В період козаччини школи створювались в кожному населеному пункті одноча­сно з його заснуванням. При кожній церкві існували козацькі школи. Всього у 1740—1746 рр. в межах вільностей Запорізької Січі було 866 шкіл, що свідчить про дуже високий освітній і культурний рівень козацтва.

В школах учні у вільний від навчання час виконували різноманітні вправи та рухливі ігри. Дослідники, які вивчали дитячі та юнацькі ігри тих часів, ділять їх на весняні, літні, зимові, підкреслюючи цим сам факт цілорічного фізичного вдосконалення підростаючого покоління.

В козацький період у школах існувала безліч народних звичаїв, котрі формували побут школярів і обов'язковим елементом були змагальні фізичні вправи та рухливі ігри, цікаво і насичено проходили так звані свята переходу учня з одного класу до наступного.

Особливе місце в освітній діяльності періоду козаччини посідала січова школа, яка існувала при церкві святої Покрови (берегині коза­ків) на території Запорізької Січі. Складалась із двох відділів:

а) для юнаків, що готувались на паламарів і дияконів — завжди там було 30 учнів;

б) для дітей-сиріт або хрещеників козацької старшини тощо — 50 учнів, їх вчили грамоті, співу, військовому ремеслу. Молодики мали свою управу, отамана, кухаря, користувались деякими привілеями. Школа існувала під безпосереднім проводом козацької старшини, керівником був один з її ченців. В ній поруч з вправами по володінню вогнепальною зброєю застосовувались спеціальні фізичні вправи для вдосконалення техніки верхової їзди, володіння холодною зброєю, правити човном (чайка, дуб...), швидко плавати тощо. Фізична підготовка стосувалась і молодиків церковного спрямування. Відомі випадки декількаразової зміни ряси на козацьку зброю, а іноді священики ставали на чолі козацьких загонів.

В січовій школі органічно поєднувалися елементи фізичного гарту з військовим навчанням. Значна увага приділялась загальноосвітній стороні підготовки майбутніх лицарів, навчання тут було семирічним, безкоштовним. Час перебування молодиків у січовій школі залежав від їх здібностей до військової та духовної науки. Наприклад, Іван Васюта, кандидат у священики, перебував там 18 років.

Січові, старшинські і козацькі школи, стоячи на глибокій націо­нальній основі, були своєрідним військово-освітянським навчально-виховним закладом, де реалізувалась прогресивна ідея гармоній­ного розвитку особистості. У військово-фізичній підготовці козаки домагались гармонійного розвитку фізичних здібностей, вдоскона­лення життєво важливих навичок у плаванні, бігу, їзді верхи тощо, майстерного володіння видами зброї.

Важливу роль у реалізації народної фізичної культури відігравали парубоцькі громади» — своєрідні об'єднання неодружених юнаків. Їх соціальна функція — організація молоді з метою духовного, мораль­ного і фізичного виховання. Крім парубоцьких, існували дівочі, під­літкові, юнацькі, але вони копіювали діяльність парубоцьких. Головною умовою вступу до громади був вік (16—18 років), але гро­мада брала до уваги зріст та фізичну силу товариша, маючи надію придбати в його особі хорошого бійця. Міг бути прийнятим спочат­ку молодший брат, якщо він сильніший від старшого.

Отже, фізичні якості вважалися найважливішим критерієм у соціальній оцінці лю­дини. Громада дуже цінувала сміливість і кмітливість товариша. За порушення норм життя (крадіжка, пияцтво) ганебно проганяли з чле­нів громади.

При обранні отамана парубоцької громади головними рисами прете­ндента повинні бути: високий зріст, природна краса, значна фізична сила тощо. Своїм зовнішнім виглядом кандидат в отамани мав викликати до себе довіру. До уваги бралися також його розум та здібності.

Парубоцька громада здійснювала практично всі заходи по фізич­ному вдосконаленню молоді. Під час народних свят та зібрань мо­лоді широко застосовувались різноманітні види рухливих ігор, різ­новиди народної боротьби, танців та інше.

Особливо поширеними серед молоді були перегони і скачки. Так, наприклад, до Різдвяних свят всі збирались на вигоні, хто на бричці, на коні або пішки і громада влаштовувала змагання. Так, у Прикарпат­ті, коли хлопець набув право пасти коней, на пасовиську цілий день готувались: плели шоломи із осоки, робили списи із ліщини тощо. Під вечір, коли зібралися додому, на конях шикувались в лінію і по чиїйсь команді гнали коней на великий пагорб, де закінчувалось па­совисько. Переможець їхав першим в село, ним пишались.

Взимку, окрім перегонів, розповсюдженою серед молоді була їзда на санчатах з запряженими собаками. Серед дітей популярним було ковзання на льоду.

В довгі зимові вечори молодь грала в шахи, що були відомі ще з докняжих часів. У весінні та літні дні поширеними були рухливі ігри з м'ячем або «кулями». Суть цієї гри — підкидають дерев'яну кулю і на лету намагаються попасти в неї короткою товстою палицею.

Значне місце у фізичній підготовці молоді займало полювання, що зберегло свої форми ще з княжих часів. Найкращий його опис подано в «Поемі про полювання», в котрій йдеться про побут україн­ців у XVIІ столітті, різноманітні способи полювання на дикого каба­на, ведмедя та інших. Розповідь торкається і системи народної фізи­чної культури, її елементів, традицій, що збереглись від часів Київсь­кої Русі.

Цікаво подано способи полювання, на нього виходили інколи цілою громадою, використовували пастки, сітки, загорожі, засіки, мисливських хортів, рушниці, обухи, луки, списи. Полювання вва­жалось корисним для молоді як акт військового навчання, призви­чаєння до мужності, витривалості.

Традиційною формою виховання молоді в побутових умовах укра­їнського села були «вулиця», «вечорниці», «досвітки», «складщина» тощо. Музика, танці, пісні — все багатство народних засобів духовно­го і тілесного виховання молоді виникало саме там, і перш за все на «вулиці». «Вулиця» була своєрідною формою традиційних розваг ук­раїнської молоді. Вона починалася від великодніх свят і тривала все літо аж до 14 вересня. «Вулиця» збиралася в певному, заздалегідь при­значеному місці посеред села, на зеленому лузі, над річкою чи на леваді, залежно від місцевих умов. До польових робіт молодь збира­лась щовечора, а в «жнива» — тільки в неділю і святкові дні. На «вулиці» дівчата виводили хороводи, співали, танцювали. Хлопці забавлялися рухливими іграми та боротьбою (дужанням). Парубоцька громада вла­штовувала також змагання «хто швидше пробіжить або пропливе», «хто далі кине», перетягування линви, ходьба на дибах. Найчастіше грали в «третій зайвий».

Українська молодь, окрім дозвілля, виробила цікаві способи фізи­чного виховання і під час виконання господарських обов'язків. Так, наприклад, пастушити починали з 7 років. На широких левадах і па­совиськах заводили різноманітні рухливі ігри і змагання. Численну групу пастуших ігор складають такі загальновідомі в Україні, як «Лапанки», «В квача», «Жмурки» (хованки), «Мишоловка», «В котика і мишку», але відомі і суто місцеві, так, наприклад, поблизу лісу пасту­хи грали «Гнути гичку»: хлопчик влазить на високу тонку деревину, схопиться за вершок і звисає, поки торкнеться землі, відпускає дере­во, воно випрямляється (ніби стрибок з парашутом). В молодих посад­ках лісу, наприклад соснового чи смерекового, змагаються, хто швид­ше подолає відстань, переходячи з дерева на дерево, розхитуючи їх вершки і перестрибуючи на інше.

Українська народна фізична культура відігравала певну роль у прикладній професійній підготовці людей до умов тогочасної трудо­вої діяльності (коваль, тесля тощо). Наприклад, таке поширене в ко­зацьку добу в Україні явище, як чумакування, вимагало високого рівня психічної та фізичної підготовки чумаків. Вивчаючи народний побут часів козаччини, дослідник М. Сумцов засвідчив, що чумацький промисел давав не тільки добрий заробіток, а й вносив у народне життя моральну дисципліну, витривалість і «... немає нічого дивного, що із цієї трудової школи виходили міцні, загартовані люди». Чумак на своє­му возі, запряженому волами, перебував у дорозі інколи місяцями.

Характерною ознакою колориту української землі того часу були мандрівні борці — молоді хлопці, які ходили по селах і мірялись силою з сільськими парубками. Перемога в таких імпровізованих поєдинках над мандрівним борцем високо цінувалась не тільки в громаді, але й серед дорослих. Переможець увінчувався вінком і довгий час вважався героєм. В традиції мандрівних борців простежується відгомін давніх традицій, носіями котрих були волхви, скоморохи.

До народно-побутових форм організації військово-фізичної підго­товки (крім родини, школи, громади) слід віднести народні воєнізовані формування. Вони могли бути тимчасовими, стихійного характеру (під час повстань) або тривалими і постійними (як, наприклад, гайдамаки, опришки).

Існував ще один давнішній спосіб збереження військових традицій — так звана «школа джур» як неформальний спосіб передачі знань, військового досвіду та особливостей підготовки козаків. Школа джур була фактично наступницею наставництва (приватні вчителі), яке існувало у IX—ХІVст.

В усіх формах організації (як народно-побутових, так і професі­ональних) були наявні характерні елементи народної педагогіки укра­їнців (відбір, підготовка, іспит-випробування, вдосконалення бойо­вої майстерності у війську).

В підготовці до військової справи в Україні XVI—XVIII століть застосовувалось широке коло засобів, котрі, як і у IX—XIV століттях, грунтувались на народних традиціях і значною мірою випливали з часів Київської Русі та ще давніших.