Коновальчук М.В., Пода В.М.

НАВЧАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ

“ПОЗАКЛАСНА ТА ПОЗАШКІЛЬНА

ОСВІТНЬО-ВИХОВНА РОБОТА”

ДЛЯ СТУДЕНТІВ ІІ КУРСУ

ФАКУЛЬТЕТУ ПОЧАТКОВОГО НАВЧАННЯ

(ІІІ семестр)

Програма практичної діяльності під час практики

Основними завданнями навчально-педагогічної практики є:

• забезпечення психологічної та практичної підготовки майбутніх вчителів до роботи у школі та позашкільних навчальних закладах;

• формування досвіду роботи спілкування з дітьми;

• систематизація знань студентів з психолого-педагогічних особливостей молодших школярів, здійснення зв’язку теорії та практики навчання;

• володіння педагогічними вміннями та навичками навчально-виховної роботи з молодшими школярами;

• накопичення відповідних спостережень для кращого оволодіння педагогічною теорією в процесі лекційних, семінарських, лабораторних та практичних занять;

• навчання спостерігати, фіксувати і аналізувати уроки, позакласні заняття, виховні заходи з конкретним направленням;

• спираючись на знання з психології та педагогіки, окремих методик, навчання студентів творчо здійснювати різні види педагогічної діяльності;

• розвиток педагогічних індивідуальних можливостей студентів;

• ознайомлення з досвідом роботи вчителів початкових класів та керівників гуртів;

• навчання студентів навичкам спостереження, збору фактичного матеріалу, його аналіз з метою виконання індивідуальних психолого-педагогічних завдань, курсових та дипломних робіт.

Примітка: Більш конкретний зміст завдань визначається керівником-методистом залежно від строків проходження педагогічної практики, плану роботи школи та гуртків.

Завдання практики

Під час проходження “Позакласної та позашкільної освітньо-виховної практики” студенти мають виконати такі види навчальної діяльності:

1. Ознайомитись з навчально-матеріальною базою позашкільного навчального закладу.

2. Проаналізувати навчальну документацію закладу.

3. Здійснювати психолого-педагогічні спостереження за дітьми різного віку.

4. Надавати допомогу керівникам гуртків у проведенні позакласної роботи.

За період проходження практики студент повинен оволодіти такими уміннями та навичками:

1. Спостерігати і аналізувати різноманітні форми виховної роботи.

2. Визначати конкретні виховні задачі, виходячи із загальних цілей виховання із врахуванням вікових індивідуальних особливостей школярів.

3. Планувати виховну роботу в гуртках, у групах продовженого дня.

4. Вивчати особливості школяра і колективу учнів.

Звітна документація

Кожний студент заповнює щоденник з практики

Зразок підпису щоденника:

Щоденник

з педагогічної практики

“Позакласна та позашкільна виховна робота”

студента (-тки) ___курсу ____групи

Чернігівського національного педагогічного університету

імені Т.Г.Шевченка

Прізвище, ім’я, по батькові

Місце проходження

1. Назва базового закладу освіти.

2. Адреса закладу освіти, телефони.

3. Директор (Прізвище, ім’я, по батькові).

4. Керівник гуртка.

5. Список учнів гуртка.

В щоденнику студенти роблять записи за такою формою:

дата, місце проведення заняття, форма проведення, короткий зміст заняття, висновки.

В кінці практики студенти подають письмовий звіт у щоденнику спостережень.

Звіт підписується студентом та методистом.

ЗВІТНІСТЬ СТУДЕНТІВ

ЗА ПЕДАГОГІЧНУ ПРАКТИКУ

Педагогічний щоденник студента-практиканта

(орієнтовна схема)

Педагогічний щоденник студента-практиканта – важливий документ, який відображає зміст і результати роботи, проведеної ним під час педагогічної практики. Щоденник привчає студента до планування, чіткої організації та аналізу своєї роботи. Він повинен містити:

• Зміст практики (перелік основних завдань) та орієнтовний план розподілу навантаження студента;

• Об’єктивні дані про базу проходження педагогічної практики, де проходить практика (з інформації директора, завуча чи безпосереднього ознайомлення з базою);

• Список учнів, які відвідують гурток, індивідуальні особливості дітей;

• Розклад роботи гуртків;

• Аналіз навчальних програм, підручників, посібників, обладнання навчальних кабінетів;

• План виховної роботи керівника гуртка;

• Спостереження за позакласною роботою;

• Індивідуальний план роботи студента-практиканта на період практики; Хід і результати виконання практичних завдань;

• Звіт про педагогічну практику (висновки за результатами кожного виду практики).

Щоденник свідчить про глибину педагогічного аналізу, правильність висновків студента про спостережувані факти, педагогічні явища і процеси. Також він відображає підготовку студента до навчально-виховної роботи, рівень його загальної і педагогічної культури, ставлення до практики.