научный обзор.

2. Последовательность подготовки к выступлению

Задание 1

Изучите этапы подготовки к выступлению и сравните их с этапа­ми, которые выделяет немецкий специалист по риторике X. Леммерман. Соедините линией сходные этапы. Какие этапы отсутствуют в схеме Леммермана? Какие дополнительные этапы он выделяет?

Иногда короткие деловые сообщения не требуют тщательной подготовки. В этом случае можно использовать следующую схему.

1. Выбор темы и формулирование рабочего названия выступления –> 2. сбор материала -> 3. рабочий план -> 4. введение и заклю­чение —> 5. краткий просмотр целого (для проверки логики и дос­тижения целей выступления, а также правильности расчета времени).

Запомните! Чтение вслух одной страницы печатного текста за­нимает в среднем 2 мин.

3. Выбор темы и названия информативной и убеждающей речи

Информативное выступление – это выступление, целью которого является сообщение слушателям новых фактов и теоретических положений, которые не нуждаются в доказательстве.

Убеждающее выступление – это выступление, целью которого является доказательство истинности или ложности высказанного положения (тезиса).

1. Если вы не ограничены в выборе темы, продумайте, что мо­жет заинтересовать слушателей, и выберите тот предмет, в кото­ром лучше всего ориентируетесь.

2. Если тема выступления задана заранее (информативное вы­ступление на семинаре; убеждающая речь в конфликтной ситуации и т. п.), подумайте, как лучше преподнести ее аудитории. Только вы определяете, каким образом и на каком материале будут рас­крыты основные положения предложенной темы.

3. Выбрав тему, сформулируйте «рабочее» название вашего выступления.

Представленный в таблице 1 материал в равной степени распространяется на правила написания названий рефератов, статей и т. п.

Задание 2

Прочитайте названия лекций, предложенных слушателям центрального лектория города N. Используя материал таблицы , оцените эти названия. Объясните, почему одни из них являются удачными, а другие неудачными.

В этом году наш лекторий предлагает вам посетить следующие лекции.

• Участие российской команды в европейском и мировом чемпионатах по футболу роботов: проблемы и перспективы.

• Мы снова вместе.

• Петербургская математическая школа в период реформ XIX века.

• В. А. Петрицкий — ученый, библиофил, организатор библиофильства.

• Применение нового операционного исчисления.

• Современное православие и интеллигенция.

• Осенняя подготовка почвы.

• Загадка Шекспира.

• С Пушкиным навек.

• Аналитическое проектирование (конструирование) пространственных объек­тов на базе алгебраических уравнений высших порядков.

Лекции читают ведущие специалисты города!

Время проведения лекций: последний вторник каждого месяца, 18.00. Мы ждем вас в нашем лектории!

Задание 3.

Прочитайте текст вслух, обратите внимание на числительные. Определите, какое из перечисленных названий больше всего со­ответствует содержанию текста. Объясните свой выбор. Если ни одно из названий не подходит, предложите свой вариант.

1. Рекорды числа π

2. Точнее, еще точнее

3. Полный Пи-ск!

4. Задачи использования ЭВМ для расчетов числа π на современном этапе

5. Спорт для программистов

6. История расчетов числа π

Библия рассказывает, что по приказу царя Соломона был сделан круглый медный сосуд диаметром в 10 Локтей, а окружностью в 30. Следовательно, число π (отно­шение окружности к ее диаметру) при тогдашней точности измерений принима­ли равным трем. Древнеегипетские землемеры и архитекторы считали, что длина окружности больше ее диаметра в 3,16 раза. Древние римляне ошибались в дру­гую сторону: они считали число я равным 3,12. Впрочем, для техники того време­ни такая точность была вполне достаточной. В XVI веке число π было рассчитано уже с точностью до 35 знаков после запятой. Почти сто лет рекорд точности оста­вался за английским математиком У.Шэнксом, который за двадцать лет вручную вывел к с 707 знаками после запятой.

Когда появились первые ЭВМ, расчет все новых и новых десятичных знаков π стал своеобразным спортом для программистов и операторов. Было обнаружено, что Шэнкс сделал ошибку в расчетах [в 536-м знаке]. Уже в 1962 году было полу­чено число π с 100 000 знаков, в 1973 году достигнут миллионный рубеж. Чему служат такие исследования, если даже для самых точных инженерных рас­четов достаточно иметь 5-6 знаков после запятой? Во-первых, это неплохая про­верка возможностей современных ЭВМ. Во-вторых, математиков интересует, нет ли в бесконечно длинном «хвосте» π какого-то порядка – например, не появляется ли где-то в его дали натуральная последовательность чисел (123456...).

(Scientific American. 1983. №2)

Задание 4.

Прочитайте статью. Кратко сформулируйте, о чем в ней идет речь. Соответствует ли название статьи ее содержанию? Если нет, предложите свои варианты названия.

История ораторского искусства

История ораторского искусства начинается с Греции. Расцвет его пришелся на V в. до н.э., когда конституция Афин окончательно приняла демократический ха­рактер. К этому времени относится деятельность Перикла, политическое влияние которого главным образом зависело от его красноречия. Однако со временем у греков к нему стал примешиваться ремесленный характер: судебные речи писа­лись на заказ для не умевших или не желавших сочинять их. В период римской империи возникает новое красноречие, примеры которого подали христианские проповедники, со своими вдохновенными речами обошедшие все страны. Рас­цвет политического красноречия начался в Англии в XVII веке, во Франции — в конце XVIII века, в эпоху Великой революции, в Германии — со времени введе­ния южногерманской конституции. Наиболее выдающихся судебных ораторов дала Франция. В России ораторское искусство не имело возможности для всесто­роннего развития: для политического красноречия не представляла простора форма правления, а судебное получило возможность применения лишь после су­дебной реформы в конце XIX века; лишь духовное красноречие процветало в России с незапамятных времен. Тем не менее, риторика как учебный предмет со­хранялась в российских средних учебных заведениях вплоть до 1917 года: в по­следующие же времена риторике в полном объеме обучали только в духовных учебных заведениях, в обычных же школах ее бледные отголоски проявлялись лишь в памятных всем нам школьных «сочинениях».

(По И. Кузнецову)

Задание 5.

Перечислите, какие вопросы могут рассматриваться в вашем сообщении, если оно называется (письменное задание):

1. Что значит сейчас быть хорошим инженером?

2. Преимущества и недостатки использования материалов Интер­нета для написания рефератов.

3. Платное обучение — прогресс или регресс российского образо­вания?

4. Развитие российской металлургии в XX в.

5. Каждому студенту — достойную стипендию!

6. Наш факультет — лучший в университете!

(Впишите любое название на ваш выбор)

Задание 6.

Озаглавьте тексты. Объясните свой выбор.

1. Как известно, старая единица мощности «лошадиная сила» (735,5 ватта в обще­принятых единицах) на самом деле значительно больше той величины, которую средняя лошадь способна развивать сколько-нибудь долгое время. А все же, ко­гда лошадь создает такую мощность? На этот вопрос отвечает один из авторов журнала «Америкен сайентист»: мощность в одну лошадиную силу развивает ло­шадь массой 750 килограммов, перепрыгивающая через препятствие шириной и высотой по 183 сантиметра.

(Наука и жизнь. 1987. № 12)

2. Тысяче ученых, общественных деятелей, писателей было предложено ответить на вопрос, каковы 100 наиболее важных открытий в человеческой истории. На пер­вом месте оказался ватерклозет, за ним идет компьютер, печатный станок, огонь, колесо, радио. Интернет вышел на 8-е место, пластмассы — на 14-е, затем следу­ют самолет (15), мяч (20), рентгеновские лучи (22), автомобиль (23), микроскоп (24), спутник (26), деньги (29), ядерное оружие (32), телефон (34), радар (44), взрывчатые вещества (48), кино (49), компас (52), почтовая служба (57), мыло (59), нож (71), градусник (73), телевидение (75), стекло (79), бюстгальтер (88), лифт (93), одноразовые подгузники (95). Замыкают «почетную сотню» вращаю­щаяся дверь (99) и растворимый кофе (100).

(Советская молодежь, Рига)

4. Сбор материала

!!! У каждой книги есть свой «паспорт» — это ее справочный аппа­рат. Основными элементами справочного аппарата являются биб­лиографическое описание книги и аннотация.

Задание 7

Библиографическое описание обычно находится в трех местах книги:

• на титульном листе;

• на обороте титульного листа;

• на последней странице книги.

Аннотация книги — краткая характеристика книги, в которой читатель найдет ответ на два главных вопроса:

1. Для кого эта книга?

2. О чем в ней рассказывается?

Например, аннотация книги «Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум» (М., 2001).

«Справочник» представляет собой сборник нормативных сведе­ний, касающихся трудных случаев произношения, словоупотреб­ления, использования грамматических форм современного русско­го литературного языка, а также орфографии, пунктуации и правил оформления письменного текста и деловых бумаг. Задания, на­правленные на усвоение и практическое применение представлен­ных в «Справочнике» сведений, содержатся в «Практикуме».

Пособие предназначено для самообразования, факультативных и индивидуальных занятий с преподавателем.

Аннотация обычно помещается на обороте титульного листа.

В алфавитном каталоге карточки расставлены в алфавитном порядке по фамилиям авторов или названию книги (если книга не имеет индивидуального автора или имеет нескольких авторов).

В систематическом каталоге книги сгруппированы по определенным отраслям знании (предметам). Внутри каждого ящичка карточки расположены в алфавитном порядке.

Где что искать

Задание 8.

Прочитайте текст. Ответьте на вопрос: что такое библиография и для чего она нужна?

«Память веков», или Ключ ко всем знаниям

«Память веков» человечества запечатлена на страницах книг. Сейчас существует много разных носителей информации и знаний, но книга продолжает играть сре­ди них главенствующую роль.

Подсчитано, что с середины XV в., когда в Европе было изобретено книгопечата­ние, издано более 35 миллионов книг. Эти огромные книжные богатства часто сравнивают с океаном. Океан не только огромен — он становится опасной стихи­ей, когда человек не может в нем ориентироваться. А книжный океан имеет еще одно свойство: каждый год он прибывает на полмиллиона книг... Как управляться с книжными богатствами? Этот вопрос волновал людей издавна. Слово «библиография» (от древнегреческих слов «библион» — «книга» и «графо» — «пишу») появилось в V в. до н. э. и обозначало тогда труд переписчика книг. В III в. н. э., с гибелью античной культуры, это слово исчезает из обраще­ния и возрождается в новом значении — описание книжных богатств — в XVII в. во Франции.

Появилась профессия библиографа, сложились определенные методы библио­графической работы, стали возникать самостоятельные библиографические учреждения и библиографические отделы библиотек. Так зародилась и разви­валась библиография, цель которой — ориентировать нас в книжных богатст­вах. В наше время библиографию, библиографическую деятельность ученые определяют как область информационной деятельности по удовлетворению потребностей в библиографической информации (главным образом — о про­изведениях печати).

Библиография держит в своих руках нити информации, тянущиеся ко всем печат­ным материалам и другим документам, доступным для самого широкого пользо­вания. Это путь ко всем знаниям, к «памяти веков».

Эмблемой библиографии еще в старину был золотой ключ. Библиографию так и определяли — как «ключ ко всем знаниям». Этот ключ доступен всем, нужно только научиться пользоваться им.

(По И. Г. Моргенштерпу, Б. Т. Уткину)

Задание 9

К какому каталогу вы обратитесь (алфавитному — поставьте знак «а», систематическому — знак «с»), если вам необходимо найти указанные ниже книги и выписать их шифр для заявки?

Задание 10.

Задание 11.

Материалы для самостоятельной работы

Задание 12.

Прочитайте тексты кратких выступлений. Определите, соответ­ствуют ли им предложенные названия. Будут ли изменяться их названия в зависимости от характера аудитории (читателей или слушателей)? Предложите вариант названия этих текстов, если ваши слушатели: а) студенты, б) пенсионеры, ) спасатели МЧС, г) бизнесмены, д) противники движения Гринпис.

1. Светится... Лестница

При стихийных бедствиях нередко повреждается электросеть, и в темноте людям трудно покидать здания. В подобных случаях обычно включается дорогостоящее аварийное освещение от аккумуляторов. Английские ученые предложили люми­несцентное покрытие, наносимое на перила, ступени и стены. Оно светится в те­чение часа после того, как в доме погаснет свет. Благодаря этому люди легко су­меют найти дорогу к выходу.

2. За борт!

Английские экологи решили пронаблюдать, как загрязняют море современные суда. Для эксперимента выбрали небольшое грузовое судно с экипажем 46 чело­век. Результат оказался таким: за полтора месяца плавания за борт было выбро­шено 5000 пустых консервных банок, 320 картонных коробок, 5 бочек и не под­дающаяся никакому подсчету масса пищевых и других отходов. И все это еще не считая выливаемых в воду масла и топлива.

3. «Бюрократическая» живопись

Эта уникальная коллекция живописи находится в итальянском городе Сиене. В залах музея всегда много посетителей, хотя экспозиция состоит лишь из обло­жек и корешков счетоводных и делопроизводственных книг из области Тоскана. А интересны они тем, что это первые образцы «бюрократической» живописи XIV столетия, выполненные на дереве или коже. Миниатюры — не что иное как прекрасные произведения живописи раннего Возрождения. Многое знаменитые художники расписывали деревянные корешки книг и считали эти заказы особен­но почетными.

Задание 13.

Предложите темы для выступления в студенческом клубе, на со­брании ветеранов, в пятом классе средней школы и т. д. Подбе­рите названия для этих выступлений. Определите порядок под­готовки к выступлению по выбранной вами теме.

Задание 14

Подготовьте краткое устное сообщение, рассказывающее о пре­имуществах и недостатках различных источников сбора мате­риала при подготовке к выступлению (личный архив, библиоте­ка, передачи радио и телевидения, Интернет, консультации со специалистами).