Питання для самоконтролю, узагальнення й систематизації знань

1. Яке значення має звукова сторона мови в житті суспільства?

2. Дайте визначення фонетики як науки.

3. Що вивчається в описовій та історичній фонетиці?

4. Які є аспекти вивчення звукової системи мови? Сха­рактеризуйте кожен із них.

5. Які методи використовують у фонетичних дослідженнях?

6. Як пов'язана фонетика з іншими розділами мовознавства (лексикологією, морфологією, синтаксисом)?

7. У чому полягає теоретичне й практичне значення фонетики?

8. На які звукові відрізки членується мовний потік?

9. Які органи людини беруть безпосередню участь у процесі мовного спілкування?

10. Які органи керують творенням звуків, які творять і які сприймають їх?

11. Які мовні органи називаються активними і які пасивними?

12. Яка основна функція гортані, глотки, ротової і носової порожнин, губ?

13. Які частини язика беруть участь у творенні звуків?

14. Що називається артикуляцією?

15. Які розрізняють фази артикуляції? Що таке артикуляційна база?

Практичні заняття № 2-4 Фонетика. Голосні та приголосні звуки

План

1. Голосні звуки.

2. Приголосні звуки, їх характеристика.

3. Фонетична транскрипція.

Мета та короткий зміст: характеризувати й визначати голосні й приголосні звуки сучасної української мови за артикуляційно-акустичними параметрами; записувати речення спрощеною фонетичною транскрипцією; частковий фонетичний розбір слова.

Ключові поняття: голосні звуки, приголосні звуки, артикуляція, фонетична транскрипція.

Література:

1. Сучасна українська літературна мова / за ред. А.П. Грищенка. – К.: Вища школа, 1997.

2. Сучасна українська літературна мова / за ред. М.Я. Плющ. – К.: Вища школа, 1994.

3. Сучасна українська літературна мова / за ред. І.К. Білодіда. – К.: Наукова думка, 1969 – 1972.

4. Жовтобрюх М.А., Кулик Б.М. Курс сучасної української літературної мови. – Ч.1. – К.: Вища школа, 1972.

5. Волох О.Т., Чемерисов М.Т., Чернов Є.І. Сучасна українська літературна мова. – К.: Вища школа, 1989.

6. Тоцька Н.І. Сучасна українська літературна мова: Фонетика, орфоепія, графіка, орфографія. – К.: Вища школа, 1981.

Домашнє завдання

1. Опишіть роботу мовних органів при вимові звуків [а], [о], [у], [и], [е], [і].

2. Напишіть усі голосні звуки української мови в порядку підвищення їх власного голосу.

3. Складіть самостійно 5 завдань на характеристику приголосних.

Робота в аудиторії

1. Запишіть речення фонетичною транскрипцією. Охарактеризуйте групи приголосних за такою схемою:

1. За участю голосу: шумний чи сонорний; шумний дзвінкий чи глухий.

2. За місцем артикуляції (за участю активного й пасивного мовного органа): губний — губно-губний чи губно-зубний; язиковий — передньо-, середньо-, задньоязиковий чи глотковий; якщо звук передньоязиковий, то який він за пасивним мовним органом — зубний чи альвеолярний.

Виділіть основну роботу активних мовних органів і_, якщо вона є, супровідну, додаткову роботу, яка є причиною палаталізації.

3. За способом артикуляції: зімкнений, щілинний, дрижачий; африката, зімкнено-проривний.

4. За твердістю і м'якістю: тверді, м'які, пом'якшені, напівпом'якшені.

5. За акустичним враженням: свистячі — шиплячі.

1. Коли зникає народна мова — народу нема більше!.. Відберіть у народу все — і він усе може повернути, але відберіть мову — і він ніколи більше не створить її, нову батьківщину навіть може створити народ, але мови ніколи; вмерла мова в устах народу — вмер і народ (К. Ушинський). 2. Літописи стверджують, що споруджено Золоті ворота 1037 року (Журн.). 3. Національна честь — це зірка провідна (Олесь). 4. Ходжу на річку Гудзон, дивлюсь і плачу, і думаю про Дніпро... (О. Кошиць).

5. Коли забув ти рідну мову — біднієш духом ти щодня;

ти втратив корінь і основу, ти обчухрав себе до пня.

Коли в дорогу ти збирався, казала мати, як прошавсь,

щоб і чужого научався й свого ніколи не цуравсь. (Д. Білоус)

2. Порівняйте роботу мовних органів при вимові пар звуків української мови, вказуючи, чим в артикуляційному відношенні вони відмінні і в чому спільні.

л - р, в - х, д - н, м - н, с - ц, б - п, ш - с, ш - ч, р - р', к - ф, л - л'.