Вопросы и практические задания

1. Какая из предложенных классификаций вам показалась максимально удобной для работы с учащимися при объяснении технологии социального проектирования. Аргументируйте свою точку зрения.

2. Оцените свои возможности для работы в различных типах социальных проектов. Аргументируйте, с педагогической точки зрения, положительные и отрицательные стороны социальных проектов по одному основанию "Продолжительность выполнения проекта".

Тип проекта	Положительные стороны	Отрицательные стороны
Краткосрочный
Среднесрочный
Долгосрочный

3. Познакомьтесь с приведенным ниже проектом "Спасем и возвеличим прошлое" и дайте полную характеристику на основе классификационных признаков, изложенных в таблице.

Таблица

"Характеристика социального проекта

на основе классификационных признаков"

№	Основная классификации	Тип проекта	Отметка
1.	По характеру проектируемых изменений.	1.1. Инновационный 1.2. Поддерживающий
2.	По направлениям деятельности	2.1. Образовательный 2.2. Научно-техничекий 2.3. Культурный
3.	По особенностям финансирования	3.1. Инвестиционный 3.2. Спонсорский 3.3. Кредитный 3.4. Бюджетный 3.5. Благотворительный
4.	По масштабам	4.1. Микропроект 4.2. Малый 4.3. Мегапроект
5.	По срокам реализации	5.1. Краткосрочный 5.2. Среднесрочный 5.3. Долгосрочный

"Спасем и возвеличим прошлое, сохраним настоящее" школа №24 им. И.С. Тургенева г. Орел

творческий коллектив "НПО" (начинающие первооткрыватели): Комиссарова Марина Владимировна, Санькова Надежда Михайловна, Корнилов Алексей Сергеевич. Руководитель социального проекта: заслуженный учитель России Кузьмина Наталья Антоновна

Описание социальной проблемы. В нашей стране имеет место негативная тенденция: все чаще переоценивается роль и место материальной культуры и недооценивается и придается забвению культура духовная. Наиболее ярко это проявляется в молодежной среде, в глазах представителей которой образцы изобразительного, театрального, классического музыкального, литературного искусств не имеют никакого значения, шедевры скульптуры, архитектуры, порой полностью обезличены. Аналогично и с историческими памятниками, которые являются носителями не только социальных ценностей, но и исторического опыта народа. В.О. Ключевский говорил: "История не учительница, а надзирательница, magistra vitere — наставница жизни (лат): она ничему не учит, а только наказывает за незнание уроков", — поэтому крайне важно знать не только образцы искусства, но и понимать и осознавать, что скрывается за историческими памятниками разных периодов русской истории. В виду этого мы и решили написать социальный проект по направлению "По просторам России", направленный на объяснение жителям г. Орла значения и ценностей исторических памятников края, в частности стелы в Медведевском лесу, свидетельствующей о расстреле политзаключенных в годы Великой Отечественной Войны.

Цели проекта:

1. В ходе исследовательской работы, обогатить наши знания по краеведению, внеся лепту в поиск истинной правды о трагических событиях в Медведевском лесу.

2. Возродить интерес у молодежи к историческим ценностям родного края, прививая элементы нравственной культуры, привлечения внимания жителей города и существующим "белым" пятном не только в истории нашего края, но и в истории России.

3. Продолжить приобретение опыта исследовательской работы и коллективного сотрудничества.

Задачи, реализованные в настоящее время:

1. Собраны и систематизированы материалы освещающие трагедию в Медведевском лесу, случившуюся 11 сентября 1941 г. Для этого обратились за помощью к сотрудникам Орловского краеведческого музея и работникам областной библиотеки им. Бунина.

2. Оформлен и сдан запрос на получения доступа к необходимым документам в архив Орловского следственного изолятора. Получены положительные ответы.

3. В ноябре 2000 г. на базе Орловского областного института усовершенствования учителей выступили перед аудиторией преподавателей истории и правоведения с проектом "Шумит, шумит "печально знаменитый" лес" по выше обозначенной проблеме.

Задачи, которые предстоит решить в ходе проекта:

1. Продолжить сбор необходимой информации о второй трагедии, развернувшейся в Медведевском лесу (расстрел мирных жителей фашистскими оккупантами).

2. Обобщив собранный и систематизированный материал о двух трагедиях, предоставить его Орловскому краеведческому музею для приведения экскурсий и для данных музейного архива.

3. Опубликовать набранный материал в одной из Орловских газет.

4. Разместить материал во всемирной сети Интернет.

5. Издать брошюру о трагедиях, произошедших в Медведевском лесу, прибегнув к помощи местных писателей.

6. Выйти с предложением в администрацию города и области установить монумент на месте трагедий.

7. Собрать малоизвестные факты о биографиях репрессированных (Христиана Раковского, Марии Спиридоновой, Ва­лентина Арнольда, Петра Петровского, Ольги Каменевой).

География проекта. На окраине нашего города расположен известный в округе Медведевский лес — любимое место отдыхающих орловчан, символ поклонения у свадебных пар, интересный объект для автотуристов, проезжающих по Московской трассе. Что же привлекает внимание этих людей? Несомненно, памятный знак установленный жертвам массовых расстрелов. Однако всей полноты действительности этих трагических страниц в истории Орловщины неизвестны практически никому.

Лес строго хранит все тайны, скрытые под его пологом. Но вспоминается пословица: "Тайное всегда становится явным", поэтому мы решили, что никакое, даже самое замалчиваемое преступление, не сохраняется веками и не исчезает бесследно. Наше сегодня — закономерное продолжение нашего вчера. Оно принадлежит нам; мы должны его знать.

Вот почему эти тайны и стали объектом нашего внимания, предметом поиска. Пересмотрев пожелтевшие подшивки газет фонда областной библиотеки им. Бунина, архивные материалы областного краеведческого музея, стала вырисовываться истина. Выяснилось, что имели место два массовых расстрела: один из них датируется сентябрем 1941 г. и связан с расстрелом политических заключенных Орловского каторжного централа по личному распоряжению И. Сталина; другой же, не менее зверский, связан с фашистской расправой над мирными жителями в годы оккупации.

Поэтому, стараясь раскрыть злодеяния совершенные в этом мрачном лесу более полувека назад, мы хотим вписать в страничку истории нашего края ранее неизвестные факты о свершившихся трагедиях и огласить имена невинно пострадавших, дабы вернуть о них добрую память. Мы очень надеемся, что наша поисковая работа поможет обновить учебники по краеведению и внесет мало известные факты в историю нашей Родины.

Замысел проекта. Приступая к работе над проектом, мы отчетливо осознавали, что нам одним будет не под силу справиться с поставленными задачами. Поэтому разработали план поиска единомышленников среди сверстников и взрослых. Для этого обратились в редакцию газеты "Поколения", с просьбой опубликовать на ее страницах краткое сообщение о целях и задачах проекта, оставив свои координаты.

Среди учащихся 11 классов школы №24 г. Орла провели встречи, на которых ознакомили их с идеями нашего проекта. В результате этих встреч появились желающие сотрудничать с нами.

Разделили участников на группы, дабы скоординировать действия примкнувшим к нам взрослых и подростков и добиться большей эффективности от совместной работы.

Из наиболее активных и ярко правивших себя участников групп отобрали команду, с которой сможем в дальнейшем успешно реализовать наш проект. Часть задач уже удалось осуществить, однако работа предстоит большая, но мы настроены на положительный результат.

Система управления проектом. По управлению проектом создана группа, в которую входят:

• учащиеся школы №24 (группа проектировщиков);

• сотрудники Орловского краеведческого музея;

• работники областной библиотеки им. Бунина;

• сотрудники редакции газеты "Поколение";

• зав. архивом Орловского следственного изолятора;

• администрация школ №№ 24, 13, 18;

• сотрудники института усовершенствования учителей;

• сотрудники, примкнувшие к нам в процессе работы над проектом;

молодежный поисковый клуб "Эврика".

На первом этапе мы вплотную занимались поиском материала, его отбором (классификацией) с последующей обработкой.

Второй этап носил ознакомительный характер: донесение информации до жителей нашего города, возрождения в учащихся интереса и уважения к истории родного края.

Примерный бюджет проекта.

№	Статья расходов	Сумма расходов, руб.
	Полиграфические услуги	2000
	Подготовка фотоматериалов	600
	Размещение в Интернете	0
	Портфолио	1 500
	Канцтовары	500
	ИТОГО	4 600