IV. Завершальна частина уроку

Домашнє завдання: текст ст.54 – 55

Підсумки уроку

Учитель підбиває підсумки уроку та оцінює роботу учнів

Урок 30

Тема. Тематичне оцінювання № 2 з теми “Їжа”

Мета: - перевірити лексичні та граматичні навички учнів з писемного мовлення;

- формувати лексичні та граматичні навички;

- формувати вміння працювати з тестовими завданнями, правильно вибирати комунікативні граматичні засоби;

- розвивати вміння логічної побудови тверджень.

ХІД УРОКУ

І. Організація класу. Привітання

ІІ. Підготовка др. Іноземного мовлення.

Фонетична й мовленнєва зарядка

ІІІ. Основна частина уроку

a) Write as many English words as you can on the topic “Food”.

b) Write as many words and word combinations on the topic “Food’

c) Write down the translation of the following sentences:

Найважливішими рослинними харчовими продуктами є зернові, овочі і фрукти.

Перець – гіркий, а цукор – солодкий.

Швидка їжа є частиною сучасного життя.

Деякі харчові продукти не підлягають термічній обробці.

Українська національна кухня відома в усьому світі.

При приготуванні цих страв кухар повинен вживати різні спеції.

Багато людей віддають перевагу напівфабрикатам.

Цей спосіб приготування молочних страв дуже ефективний.

d) Presentation of projects(personal, pair, group work). The pupil of level D who weren’t preparing projects write a composition on one of the topic on choice:

A survey on the food I eat

My Family Diet

Your favorite meals and dishes

Animal and plant food: the pros and cons.

British (Ukrainian) national cuisine.

IV. Завершальна частина уроку

Домашнє завдання

Підсумки уроку

Учитель підбиває підсумки уроку та оцінює роботу учнів.

Урок 31

Тема. Охорона здоров’я. З історії виникнення медицини

Мета: - вдосконалювати навички читання , аудіювання, усного та писемного мовлення з використанням вивчених лексико-граматичних структур;

- активізувати лексичний матеріал нової теми;

- розвивати комунікативні здібності учнів, закріпити вивчений лексичний матеріал на письмі;

- сприяти розвитку логічного мислення, виховувати дисциплінованість та уважність.

ХІД УРОКУ

І. Організація класу. Привітання

ІІ. Підготовка до іноземного мовлення.

Фонетична й мовленнєва зарядка

ІІІ. Основна частина уроку

а) Вступна бесіда з учнями по новій темі.

b) Впр.1, 2 ст. 57 – read the article and choose the headline that suits it best:

Scientists are optimistic!

Do we have neighbors in space?

Wonders of medicine!

A new discovery!

c) Впр.3 ст.57 – discuss the following questions;

Do you think there are other living beings in space?

Do they look like humans?

Do they eat the same types of food?

Do you think they have a more developed technology?

d) Впр.4 ст.58 – read, match the words and word combinations with their Ukrainian equivalents:

health care – охорона здоров’я illness (disease) – хвороба

get ill (sick) – захворіти treatment ─ лікування

pain ─ біль to be treated ─ лікуватися

hurt ─ боліти medicines ─ ліки

injury ─ травма cured ─ вилікуватися

e) Read and learn the following expressions:

Can I request a doctor house call?

Usually my blood pressure is ….

Is that disease catching?

I have a pain here.

Can I have this drug without a prescription?

How should this medicine be taken?

Have you got the test results?

f) Впр.5а ст. 58 – match the descriptions with the dates on timeline (typescript 20 p.188):

a textbook on how to treat diseases was produced by the Egyptian doctors;

first medical schools and many hospitals appeared;

first operations were performed and first drugs used in India;

people cured the sick by pleasing gods;

study of genetics became the main medical problem;

x – rays were discovered.

g) Узагальнення лексичного матеріалу, повторення вивченої лексики у словосполученнях і реченнях.