6. Перевірка домашнього завдання.

   1. РЗ, впр. 2 (с. 65).

Дві пари учів читають діалоги, які вони склали. Потім учитель пропонує скласти і відтворити власні діалоги.

2. Впр. 1 (с. 118), вивчити діалоги напам'ять. Четверо учнів відтворюють діалоги за ролями.

1. Уведення в іншомовну атмосферу. Гра «Sentence Star».

Учитель малює на дошці зірку, на кінці кожного променя якої записує слово або . словосполучення за темою «Покупки»: department store, customer, shop assistant, to buy, to sell. Учні в командах по троє-четверо складають речення із цими словами. На це завдання вчитель дає учням 7 хвилин. За кожне правильно складене речення надається 1 бал. Перемагає команда, яка набирає найбільше балів.

Greeting

Aim

Check on Homework

Warming up

department store

to sell

customer

to buy

shop assistant

^П' ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

Шщ 1. Аудіювання.

^оп Учні слухають діалоги, читають запитання до них на картках та обирають правильний варіант відповіді.

Т: Listen to the dialogues and choose the correct answer to the questions.

DIALOGUES ON SHOPPING

Dialogue I

What did the man buy?

5. Hi! You've done a lot of shopping. What have you bought?

6. You know, I've epent all my money, but I didn't find the jeans I wanted. So I a pair of shoes, a couple of shirts...

7. Oh, I fee.

8. And a sweater.

Dialogue 2

Which watch does the girl ask for?

9. I'd like to look at this watch at the window, please. ~ This one? With the white strap?

10. No, the one next to it. With the black leather strap. Oh, yet, 1 know the one you need.

Dialogue 3

What has the customer brought back?

11. Good afternoon. Can I help you?

12. Yea, I came here today in the morning to buy some yoghurts and cream...

13. Yea, I remember.

14. Well, I don't think the cream was fresh — when I tasted it, it tasted bitter, so perhaps you could change it.

Choose and circle the letter of the correct answer.
Dialogue 1
What did the man buy?
a) Jeans, a pair of shoes, a couple of shirts and a sweater.
b) A pair of shoes, a couple of shirts and a sweater.
c) Jeana, a pair of ahoes and a couple of ahirta.
Dialogue 2
Which watch doea the girl ask for?
a) The watch with the white strap.
b) The watch with the metal strap.
c) The watch with the black leather strap.
Dialogue 3
What has the customer brought back?
a) Yoghurts and cream.
b) Yoghurts.
c) Cream.

Vocabulary 2. Активізація мовленнєвих зразків. Practice || впр. 2 (c. 118).

Учні працюють у парах: заповнюють пропуски в діалозі, потім читають діалог за ролями, одна-дві пари учнів інсценують діалог перед класом. 2)Гра «А Репсі!».

Діти стають у коло, в центрі якого — учень із заплющеними очима. Учні передають олівець, доки учень у центрі кола не скаже: «Stop!». Після цього він називає якусь

J річ або продукт харчування, що їх можна придбати у крамниці, а той учень, у якого в цей момент знаходиться олівець, називає магазин, де цю річ можна купити. Якщо учень, який тримає олівець, не може назвати крамницю або дас неправильну назву, він займає місце учня в коді.

3. Розвиток умінь монологічного та діалогічного мовлення. Впр. З (с. 119).

Діти в групах по четверо-п'ятеро обговорюють, які чинники і важливими під час купівлі товарів. При висловленні своєї точки зору учні використовують такі фрази: / think /То ту mind/In ту opinion.

ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Домашнє завдання.

РЗ, впр. 4 (с. 110), письмово.

SommarfaHng 2. Підведення підсумків уроку.

Бесіда u режимі Т--+Р, кР₃ >Р_а.

Т: What topic did we diiCUBB at the leaaon today? What have you learned to «peak about?

УРОК 70 (7—8)

Гроші.

Повторити й активізувати ЛО теми. Навчати діалогічного й монологічного мовлення за темою. Удосконалювати техніку читання. Розвивати ерудицію учнів.

Виховувати в учнів культуру спілкування у закладах торгівлі. Підручник, робочий зошит, картки для індивідуальної роботи (H0_t), (HO,).

ХІД УРОКУ

ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯПЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

1. Привітання.

Т: Hello, children! I'm very glad to see you! Pa: We are glad to see you, too!

2. Повідомлення теми та мети уроку.

Т: Today we'll speak about the money which people use in Ukraine, Great Britain and the USA.

Підтема: Мета:

Иадднання: ▼

Sfnpj| up 3. Уведення • іншомовну атмосферу.

7^і: Let'* learn the rhyme «If I Had _». But before we learn it, we'll have to make it with the lines on your cards.

Учні отримують картки з віршем, у якому переплутано репліки. Учні повинні до­ставити ці рештки у правильному порядку.

IF I HAD

If I had as much money as I could spend, I never would cry: «Old chairs to mend! Old chairs to mend! Old chairs to mend!» it I had as much money as I could tell, I never would cry: «Old clothes to sell! Old clothes to sell! Old clothes to sell!»

Put the lines In the correct order to make up a rhyme.

IF I HAD ~ □ Old clothea to sell! Old clothes to sell!» Ш If I had as much money as I could spend, 0 Old chairs to mend! Old chairs to mend!» U I never would cry: «Old chairs to mend! LJ If I had aa much money as I could tell, D I never would cry: «Old clothes to sell!

T: How much money would you like to have? What would you buy? Учні відповідають.

Check on 4. Перевірка домашнього завдання. Впр. 4 (с. 119).

Homiwork Учитель збирає зошити наприкінці уроку і перевіряє правильність виконання за­вдання.

П. ШШЖ ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

Reading 1. Подання тексту для читання. Впр. 1 (с. 120).

1. Етап підготовки до читання. Бесіда в режимі T-+P_t~*P_t-*P_r

Т: Look at the picture on page 120. What can you see? In what countries do people use this money? How is this money called?

2. Етап читання.

Ц Let's read the text and complete the table now.

Учні самостійно читають текст і заповнюють таблицю (Н0₄).

Read the text and complete the table.				1
■ Country J
Ukraine		Great Britain	The USA 1
j Banknotes	Coins	Banknotes 1 Coins	Banknotes	Coins j
1		■ 1	1

В

HO.:

3) Етап перевірки розуміння змісту тексту.

а) Учитель ставить учням запитання за інформацією, поданою в таблиці. Т: How are the banknotes/coins in Ukraine called?

How are the banknotes/coins in Great Britain called? How are the banknotes/coins in the USA called?

б) Робота в парах.

Учні в парах ставлять один одному запитання стосовно значення грошових одиниць, вказаних у тексті.

Р_х: How many cents are there in a dollar?

P_t: One hundred. How many nickels are there in a quarter?

P_x: Five.

Vocabulary 2. Активізація мовленнєвих зразків, toctfce і) Впр. 2 (c. 120).

Учні в парах складають діалоги про вартість товарів, зображених на малюнках на с. 121, використовуючи поданий у вправі мовленнєвий арааок. 2) РЗ, впр. 1 (с. 66).

Учні роздивляються малюнки, складають і запису юті. la поданих літер слова. Потім називають ці слова по буквах та творять, монети яких країн намальовано.

ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

Homework 1. Домашнє завдання.

РЗ, впр. 2 (с. 66), письмово.

Summarizing 2. Підведення підсумків уроку.

Бесіда в режимі T->P,-+P_t->Py

Т: What have you learned to tell about at the leaeon today? Tell what money people use in Britain/the USA.

УРОК 71 (8)

Підтема: Гроші. Мета: Повторити й активізувати ЛО теми.

Навчати діалогічного й монологічного мовлення за темою. Розвивати ерудицію учнів.

Виховувати в учнів культуру спілкування у закладах торгівлі. °*«диання: Підручник, робочий зошит, картки для індивідуальної роботи (HO,), (НО,), для роботи в парах (H0_t).

▼ ХІД УРОКУ

ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

1. Привітання.

Т: Good morning, children! How are you getting on? Pa: We are very well, thank youl

Ж

2. Повідомлення теми та мети уроку. Т: Today we'll continue speaking about shopping and money, besides you'll read and practise the dialogue about buying a pet.

8. Уведеная я іншомовну атмосферу. Вивчення вірша «А Funny Little Cat*.

Учитель роздає дітям картки (НО,) з віршем, слова в якому розташовано в не* правильній послідовності. Учні розташовують слова у правильному порядку, по черзі читають строфи вірша, потім читають вірш хором. Після цього четверо-п'ятеро учнів, за бажанням, декламують вірш.

A FUNNY LITTLE CAT

«Where are you going, my little cat?» «I am going to the shop to buy a hat». How funny is a pussy-cat Who goes to the shop to buy a hat.

Arrange the words In the lines in the correct order. «my/you/cat/Where/going,/little/are?»

«buy/a/I/to/ahop/to/the/hat/am/goingi

puBsy-cat/funny/la/How/a

the/ehop/to/goee/to/buy/a/Who/hat.

Aim

Wirmfng up

HO.:

II. ШЯЯШ ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Перевірка домашнього завдання. РЗ, впр. 2 (с. 66).

Учні по черзі читають запитання до тексту вправи та відповіді, які вони записали. Потім учитель пропонує переказати текст ланцюжком.

2. Розвиток умінь мовлення. I Впр. За (с. 121).

Учні дивляться на малюнки в підручнику й усно складають монологічні повідомлення про те, які з тварин на малюнках можуть бути домашніми улюбленцями. 2) Впр. ЗЬ (с. 121).

Учні в парах заповнюють пропуски в діалозі, а двоє учнів читають діалог за ролями. Після цього відповідають на запитання вчителя.

Т: Where are Mr Parker and Molly? What do they want to buy? What pet does Molly want to have? What pet does the shop assistant recommend them to buy? Do they take it? Why? What quiet pet does the shop assistant offer? Will they buy it? Why do you think so? Потім учні в парах тренуються в інсценуванні діалогу за ролями. Дві-три пари учнів інсценують діалог перед класом.

Check on Homework

Speaking

3. Аудіювання.

7: Listen to the text and do the task on your cards.

A BIRTHDAY PRESENT

Yesterday Mark went with his younger sister Helen to buy something for her birthday. She didn't really know what to get, but she liked the idea of a pet. ao they went to the nearest pet shop. Helen started looking around at the animals. The shop assistant showed her the rabbits and hamsters, but when she saw some puppiea playing in the box, she said, «I'd like to have one of them!» Mark was afraid that their mother wouldn4 let them have a dog in the house, but Helen promised to look after it properly, ao they bought a little brown dog. The shop assistant also gave them a special dog's brush and some special food. Helen was happy! And so was Mark.

Учитель двічі читає текст. Учні слухають його, виконують завдання на картках (Н0₂), потім читають твердження, погоджуючись з правильними та виправляючи неправильні.

Listen to the text and read the statements to it. Write if these statements are true or false. Corret the false statements.

1) Mark and Helen are friends.

Helen is younger than Mark.
It was Helen's birthday.
Helen wanted to have a pet as a present,

5) The shop assistant showed her the parrots and hametera.

6) Helen liked a brown rabbit most.

7) Mark was afraid that Helen wouldn't look after the pet properly.

8) They bought a little brown dog.

55» 4. Активізація мовленнєвих зразків.

1. РЗ, впр. З (с. 67).

Учні складають діалог із поданих реплік, після цього читають його за ролями.

2. Виконання завдання на картках.

Учитель роздає картки з текстом, у якому пропущено частину інформації. Учні в парах ставлять один одному запитання та доповнюють речення, потім ланцюжком читають доповнений текст.

НО,:

Card A

AiAr partner and complete the text.

8*1 fridge* is on* of the oldest and largest

in Britain, It li situated in the centre of London in Oxford Street. It was opened ia

Mtridgat is so popular because it offers excellent service and large choice of goods.

There are _ floors and more than 10 restaurants.

cafis and bars. The _t . departments sell everything from

the latest fashion to top designers labels, and the toy department surprised with tht great variety of toys.

Bo if you visit , you'll surely have a wonderful tins.

K

Card В

Aih your partner and complete the text.

Be I fridges Is one of the oldsst and largest department stores in . _lfU

—* It is situated in the centre of London in

.::.- _Tr Street. It was opened in 1909.

іл Vi.і і -■ і Is so popular because it offers excellent ser­

vice and large choice of goods.

There are seven floors and more than ^ restaurants,

cafts and bars. The clothes departments sell everything from the latest fashion to

top designers labels, and the department surpriaaa

with the great variety of toys.

8o if you viait Self ridges, you'll surely have a wonderful time.

ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Домашнє завданая.

Р8, впр. 4 (с. 121), письмово.

2. Підведеная підсумків уроку. Бесіда в режимі

Ц What was the topic of our lesson today? What have you learned to speak about? About what world famoua department store did you read today?

Sumawiiing

no*

Тема: За покупками.

Мета: Повторити й активізувати ЛО теми. Удосконалювати техніку читання. Навчати діалогічного і монологічного мовлення за темою. Виховувати а учнів культуру спілкування у закладах торгівлі.

Обладнання: Підручник, робочим зошит, картки для індивідуальної роботи.

ХІД УРОКУ

І. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

1. Привітання.

Т: Good morning, children!

Ps: Good morning, teacher!

2. Повідомлення теми та мети уроку.

Т: Today we'll revise the vocabulary on the topic «Shopping” and practise in reading.

3. Перевірка домашнього завдання. Впр. 4 (С. 121).

Учитель просить чотирьох-п'ятьох учнів прочитати свої розповіді класу, а наприкінці уроку збирає зошити на перевірку.

4. Уведення в іншомовну атмосферу.

Вивчення вірша «The Dame of Dundee».

T: Listen to the rhyme and complete it.

Учитель пояснює значення слів grew, rotten, ripe, pint. Потім двічі читають вірш. Учні слухають і виконують завдання на картках: наповнюють пропуски в тексті. Після чого хором читають текст вірша за вчителем, потім трос-четверо з них, за бажанням, декламують вірш.

THE DAME OP DUNDEE

There was an old woman

Who lived in Dundee.

And in her back garden

There grew a plum tree.

The plume grew rotten

Before they grew ripe,

And ahe sold them

Three pennies a pint.

Listen to the rhyme and complete It with the correct words.

THE DAME OF DUNDEE

There was an_________ woman

Who lived in Dundee,

And in her back ­­­­­­­_____________

There grew a plum

The plums grew rotten

Before they_____________ ripe,

And she them

Three_______ a pint.

II. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ.