- •3. Перевірка домашнього завдання.
- •Перевірка домашнього завдання.
- •Перевірка домашнього завдання.
- •1. Подання тексту для читання. Впр. 1 (с. 122).
- •1) Етап підготовки до читання.
- •Перевірка домашнього завдання.
- •1) Етап підготовки до читання.
- •3. Перевірка домашнього завдання.
- •3.Перевірка домашнього завдання.
- •3. Перевірка домашнього завдання.
- •3.Перевірка домашнього завдання.
- •1)Етап підготовки до читання.
- •4. Перевірка домашнього завдання.
- •3.Перевірка домашнього завдання.
- •1)Етап підготовки до читання.
- •1) Етап підготовки до читання.
- •3.Перевірка домашнього завдання.
- •1) Етап підготовки до читання.
- •3.Перевірка домашнього завдання.
- •1)Етап підготовки до читання.
- •3.Перевірка домашнього завдання.
- •3.Перевірка домашнього завдання.
- •1)Етап підготовки до читання.
- •3. Перевірка домашнього завдання.
- •4)Перевірка домашнього завдання.
- •1) Етап підготовки до читання.
- •4.Перевірка домашнього завдання.
- •3.Перевірка домашнього завдання.
- •1)Етап підготовки до читання.
- •3.Перевірка домашнього завдання.
- •1)Етап підготовки до читання.
- •1) Етап підготовки до читання.
- •3)Перевірка домашнього завдання.
- •1)Етап підготовки до читання.
- •1.Перевірка домашнього завдання.
- •3.Перевірка домашнього завдання.
- •1) Етап підготовки до читання.
- •3.Перевірка домашнього завдання.
- •1) Етап підготовки до читання.
- •3.Перевірка домашнього завдання.
- •3. Перевірка домашнього завдання.
- •3.Перевірка домашнього завдання.
- •1)Етап підготовки до читання.
1) Етап підготовки до читання.
а) Впр. 1 (с, 152).
Учні працюють у парах. Читають подані у вправі слова та словосполучення і знаходять зазначені предмети те об'єкти на малюнку с.152.
Б) Бесіда в режимі T-P1-P2-P3
T: Look at the picture on page 152.
Who can you see?
Where are the people?
What do they have in their hands?
а) Робота зі словником.
Учитель просить учнів записати нові слова з перекладом, подані у впр. 1 (с. 152), у словничок.
2) Етап читання.
Т: Let's read the text and do the task. Учні самостійно читають текст.
3)Етап перевірки розуміння змісту тексту.
а) Впр. З (с. 153).
Учні в парах ставлять один одному запитання, подані у вправі, та знаходять відповіді на них у тексті впр. 2 (с. 152).
б) Гра «Correct Your Friend.
Учні працюють у парах: по черзі висловлюють неправильні твердження за текстом вир. 2 (с. 162) і виправляють один одного.
2. Розвиток умінь мовлення. Вир. 5 (с. 153).
Учні працюють у парах: доповнюють текст діалогу, потім читають діалог за ролями та інсценують його.
3.Активізація ЛО теми. Впр. 5 (с. 153).
Учні доповнюють пропуски в тексті поданими словами, після цього по черзі читають речення вправи.
4.Перевірка домашнього завдання.
1)РЗ, впр. 1 (с. 84).
2)РЗ, впр. 2 (с. 84).
Наприкінці уроку вчитель збирає робочі зошити і перевіряє правильність виконання завдання.
ІІІ.ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ
Homework 1, Домашнє завдання.
письмово.
Summarizing 2. Підведення підсумків уроку.
Бесіда в режимі T-P.-Pf-Pr
Т: What topic were we discussing today?
Complete the word combination: departure Ps: Lounge!T: Passport ...
Ps: Control!
План-конспект уроку
з англійської мови
для 6 класу
Урок № 92
Тема: Сполучені Штати Америки.
Мета: Ознайомити учнів із новим лексичним матеріалом теми. Удосконалювати вміння усного мовлення. Розвивати комунікативні вміння учнів. Продовжувати формувати навички читання. Практикувати учнів у письмі. Навчати працювати з картою. Виковувати інтерес до життя людей у Сполучених Штатах Америки»
Обладнання: підручник, робочий зошит, картки для роботи в парах , для індивідуальної роботи .
ХІД УРОКУ
І. підготовка до сприйняття іншомовного мовлення.
1.Привітання.
Т: Hello! Niсe to sее you.
Рs: Nice to sее you, too.
2.Повідомлення теми тя мети уроку.
T: Today we'll speak about a very interesting country where people speak English - about the United State of America, But let's start with checking on your homework.
3.Перевірка домашнього зявдaння.
1)РЗ, впр. 1 (с. 86).
Учні по черзі ЧИТАЮТЬ СЛОва, які вони розшифрували і записали у зошити.
2)РЗ, впр. 2 (с. 86).
Учні ланцюжком читають запитання до тексту І відповіді нн них.
Warming up 4. Уведення я іншомовну атмосферу.
Учні в парах обговорюють запитання, подані на картках, і записують свої відповіді на них. Потім повідомляють свої відповіді учителю.
Answer the questions.
Who discovered the USA?_________________________________________.
What were the first people in the USA?_____________________________.
How many states are there?__________________________________________ What is the national language in the USA?______________________________.
What is the capital of the USA? _____________________________.
What is the largest city of the USA?__________________________________.
How is the house where the President lives and works called? ______________
_______________________________________________________________.
Who is the President of the USA?______________________________________.
ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ.
Rhyme 1. Вивчення вірша «America The Beautiful». Впр. 1 (c. 154).
1)Презентація вірша.
Учитель читає вірш, а учні хором повторюють його.
2)Опрацювання лексичного матеріалу вірша.
Учитель просить дітей назвати слова, які автор вірша застосовує для характеристики країни. Потім двоє-троє учнів, за бажанням, декламують вірш перед класом.
Reading 2. Подання тексту для читання. Впр. 2 (с. 154).
1)Етап підготовки до читання. Впр. 1с (с. 154).
Бесіда в режимі Т-Р-Р-Р.
Т: Look at the pictures on page 154 and tell what America is famous for.
Учні роздивляються малюнки та складають усні повідомлення про те, чим відомі Сполучені Штати Америки.
2)Етап читання.
Т: Read the text and complete the table.
Учні самостійно читають текст і заповнюють таблицю.
Read the text and complete the table. |
|||
The name of the Country |
Number of States |
Capital city |
The location of the capital city |
|
|
|
|
3) Етап перевірки розуміння змісту тексту.
а) Бесіда в режимі T-*P.-*Pt-*Pr
Т: What are the names of America?
How many states are there?
What is the name of the capital city?
Is the capital located in a state?
Where is it located?
б) Впр. З (c. 155).
Учні в парах обговорюють запитання, подані у вправі.
3.Розвиток умінь мовлення. Впр. 4 (с. 155).
Робота з картою (с. 180).
Учні працюють у парах: по черзі загадують якийсь із американських штатів та ставлять загальні запитання, щоб здогадатися, який це штат. Потім просять один одного назвати штати по буквах.
4. АКТИВІЗАЦІЯ ЛО ТЕМИ.
1)Впр. 5 (с. 155).
Учні заповнюють пропуски в реченнях вправи поданими словами і ланцюжком читають ці речення.
2)Гра «Missing Letters».
Учні в парах складають завдання один для одного: пишуть слова з пропущеними літерами за темою «Сполучені Штати Америки». Потім заповнюють пропуски в словах і перевіряють один одного.
ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ .
Homework 1. Домашнє завдання.
1)РЗ, впр. 1 (с. 86). письмово.
2)РЗ, впр. 2 (с. 86), письмово.
Summarizing 2. Підведення підсумків уроку.
Бесіда в режимі T-P1-P2-P3.
Т: What topic have we discussed today? What have you learned to Speak about? Tell one thing you've found out about the USA at the lesson today. Учні по черзі дають відповіді на запитання.
План-конспект уроку
з англійської мови
для 6 класу
Урок № 94
Tема: Візит до Вашингтона.
Мета: Ознайомити учнів із новим лексичним матеріалом теми; удосконалювати вміння усного мовлення; розвивати комунікативні вміння учнів; продовжувати формувати навички читання; практикувати учнів у письмі; виховувати інтерес до історії та культури Сполучених Штатів Америки.
Обладнання: Підручник, робочий зошит, картки для роботи в парах.
ХІД УРОКУ
І.ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ШНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ.
1. Привітання.
Т: Hello, children! How are you today?
Ps: We are fine, thank you!
2.Повідомлення теми та мети уроку.
Т: Today you'll learn about the capital city of the USA Щ Washington, d.c. You'll also practice the vocabulary on the topic in texts, games and exercise.