3.Перевірка домашнього завдання.

Учні ланцюжком читають речення, які вони склали до малюнків у вправі.

4. Уведення в іншомовну атмосферу. Гра «London Quiz».

Учитель роздає картки, на яких подані запитання за темою «Лондон». Учні в парах обговорюють запитання й обирають правильний варіант відповіді. Потім учитель читає ці запитання, а учні по черзі відповідають.

Read and choose the correct answer.

LONDON QUIZ

1.London is the capital city of ....

a)England.

b)The United Kingdom.

c)The United States.

2.What part of Great Britain is London situated in?

a)England.

b)Scotland.

c)Wales.

3.How old is London?

a)More than 2 thousand years old.

b)Less than 2 thousand years old.

c)Less than 1 thousand years old.

4.How many people live in London?

a)6 million.

b)7 million.

c)8 million.

5.What river does London stand on?

a)The river Dnipro.

b)The river Severn.

c)The river Thames.

5,Which of these places is not in London?

a)The Tower.

b)Nelson's Column.

c)The Coliseum.

6.What is the name of the architect who built St Paul's Cathedral?

a)Sir Charles Barry.

b)Sir Christopher Wren.

c)Northmore Pugin.

8.When was the Great Fire of London?

a)In 1666.

b)In 1777.

c)In 1888.

9.When did the fire destroy the famous historic ship - the Cutti Sark.

a)In 1666.

b)In 2007.

c)In 1066.

10.How heavy is Big Ben?

a)10.5 tons.

b)13.5 tons.

c) 15 tons.

Key: lb; 2a: 3a; 4c; 5c; 6c; 7b; 8a; 9b; 10b.

II.ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Активізація мовленнєвих зразків.

1) Впр. 1 (с. 136).

Спочатку учні працюють самостійно: знаходять на карті Лондона визначні місця, зазначені у вправі, та роблять нотатки (два-три речення про їх місце знаходження) у зошитах. Потім працюють у групах. Засновуючись на своїх нотатках, один із учнів робить повідомлення для інших учнів групи про одне з визначних місць Лондона. Інші учні ставлять загальні запитання, щоб здогадатися, про яке місце йдеться. Потім своє повідомлення робить інший учень.

2) Впр. І (с. 136).

Учні в парах розповідають, які визначні місця Лондона вони б хотіли відвідати І пояснюють чому.

2. Подання тексту для читання. Впр. З (с. 137).

1)Етап підготовки до читання.

а)Бесіда в режимі Т-Р ,P-Р-Р.

T: Look at the picture on page 137 and tell who you can see there. Where are these places? Can you recognize them?

б) Презентація нового лексичного матеріалу тексту.

Т: Use the vocabulary on pages 192—200 of your textbook to translate the new words.

Write down these words and their translation into your vocabularies.

Учні перекладають нові слова та записують їх з перекладом у словнички.

2.Етап читання.

Т: Let's read and translate the text now.

Учні ланцюжком читають і перекладають текст.

3)Етап перевірки розуміння змісту тексту. Впр. 4 (с. 137). Робота в парах.

Учні по черзі ставлять запитання, подані у вправі, один одному та відповідають на них.

3. Розвиток умінь мовлення. Впр. 5 (с. 137).

Т: Dr Samuel Johnson was a famous English writer. He was also very popular for witty and exact statements on different subjects. One of his famous statements is: «When a man is tired of London, he is tired of life». Do you agree with that? Why?

Учні висловлюють свої точки зору з приводу поставленого запитання.

III.ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

Homework 1. Домашнє завдання.

1)РЗ, впр. 1 (с. 76), письмово.

2)РЗ, впр. 2 (с. 76), письмово.

Summarizing 2. Підведення підсумків уроку.

Бесіда і режимі Т-Р^Р^Р.

Т: What topic did we discuss at the lesson today?

What have you learned to speak about?

Would you like to go to London?

Why?

Tell one thing you remember about London.

Учні по черзі дають відповіді на запитання.

План-конспект уроку

з англійської мови

для 6 класу

Урок № 82

Тема: Подорожуємо Лондоном.

Мета: ознайомити з новим лексичним матеріалом теми; повторити назви визначних місць Лондона; повторити граматичний матеріал: минулий неозначений час; навчати складати монологічні повідомлення за темою; розвивати комунікативні вміння учнів; продовжувати формувати навички читання; розвивати ерудицію учнів; виховувати інтерес до культури та історії британського народу.

Обладнання: підручник, робочий зошит, картки для індивідуальної роботи, для роботи в парах.

ХІД УРОКУ

І. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯПЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

1. Привітання.

Т: Hello, children, I'm very glad to see you.

Ps: We are glad to see you, tool

2. Повідомлення теми та мети уроку.

Т: Today we'll continue speaking about London and its sights: you'll learn a lot about the oldest building in London — The Tower of London.

3. Уведення в іншомовну атмосферу.

Т: Let's learn the rhyme «Which is the Way to London Town?». But before we learn it, we'll have to make it of the lines on your cards.

Учні отримують картки з віршем, у якому переплутано репліки. Учні повинні скласти з цих реплік вірш.

WHICH IS THE WAY ТО LONDON TOWN?

Sea — saw, sacadown,

Which is the way to London Town?

One foot up and the other foot down,

That is the way to London Town.

Put the lines in the correct order to make up a rhyme.

WHICH IS THE WAY TO LONDON TOWN?

That is the way to London Town.

Which is the way to London Town?

See — saw, sacadown,

One foot up and the other fobt down,

II.ОСНОВНА ЧАСТИНА УPОКУ

1. Перевіркa домашнього завдання.

Учні по черзі читають виправлені твердження про Лондон.

2.Розвиток умінь діалогічного мовлення. Впр. 1 (с.138)

Учні в парах ставлять один одному запитання до малюнків поданих у вправі, та дають відповіді за зразком вправи.

3. Подання тексту для читання. Впр. 2 а (с. 138).