- •3. Перевірка домашнього завдання.
- •Перевірка домашнього завдання.
- •Перевірка домашнього завдання.
- •1. Подання тексту для читання. Впр. 1 (с. 122).
- •1) Етап підготовки до читання.
- •Перевірка домашнього завдання.
- •1) Етап підготовки до читання.
- •3. Перевірка домашнього завдання.
- •3.Перевірка домашнього завдання.
- •3. Перевірка домашнього завдання.
- •3.Перевірка домашнього завдання.
- •1)Етап підготовки до читання.
- •4. Перевірка домашнього завдання.
- •3.Перевірка домашнього завдання.
- •1)Етап підготовки до читання.
- •1) Етап підготовки до читання.
- •3.Перевірка домашнього завдання.
- •1) Етап підготовки до читання.
- •3.Перевірка домашнього завдання.
- •1)Етап підготовки до читання.
- •3.Перевірка домашнього завдання.
- •3.Перевірка домашнього завдання.
- •1)Етап підготовки до читання.
- •3. Перевірка домашнього завдання.
- •4)Перевірка домашнього завдання.
- •1) Етап підготовки до читання.
- •4.Перевірка домашнього завдання.
- •3.Перевірка домашнього завдання.
- •1)Етап підготовки до читання.
- •3.Перевірка домашнього завдання.
- •1)Етап підготовки до читання.
- •1) Етап підготовки до читання.
- •3)Перевірка домашнього завдання.
- •1)Етап підготовки до читання.
- •1.Перевірка домашнього завдання.
- •3.Перевірка домашнього завдання.
- •1) Етап підготовки до читання.
- •3.Перевірка домашнього завдання.
- •1) Етап підготовки до читання.
- •3.Перевірка домашнього завдання.
- •3. Перевірка домашнього завдання.
- •3.Перевірка домашнього завдання.
- •1)Етап підготовки до читання.
4. Перевірка домашнього завдання.
1)РЗ, впр. 1 (с. 74).
Учні читають діалог, який вони доповнили поданими репліками, за ролями.
2)РЗ, впр. 2 (с. 74).
Учні ланцюжком читають речення вправи, пояснюючи, яку форму дієслів вони обрали та чому.
II.ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ
1. Подання тексту для читання й обговорення.
1)Впр. І (с. 134).
Бесіда в режимі Т~Р -Р->Р3.
Т: Look at the pictures on page 134.
Who can you see there?
Let's read the texts and write down the problem these children have when they are visiting a new city.
Учні самостійно читають тексти вправи і виписують в зошити проблеми, які можуть виникнути під час подорожі до інших міст. Потім по черзі називають проблеми, які вони виписали.
Т: What advice can you give to these children?
Учні усно складають речення про те, що можна порадити дітям для розв'язання їхніх проблем.
Т: Which of these problems are troubling you when you travel?
Учні складають повідомлення про те, що зазвичай турбує їх під час подорожі.
2)Впр. 2 (с. 134).
Учні працюють у парах: читають діалог за ролями, після чого заповнюють таблицю, подану у вправі. Учитель ставить учням запитання за таблицею, а учні усно відповідають.
Т: What places is Olena going to visit? What things is she taking with her? What
means of transport will she use? What language is she going to speak?
3) Етап перевірки розуміння змісту діалогу. Впр. | (с. 135).
Учні читають твердження вправи, погоджуються з правильними, виправляють неправильні.
2. Повторення граматичного матеріалу: модальне дієслово should.
1) Пояснення вчителя.
Т: Look at the Grammar Lab box on page 135. Read about the modal verb should and complete the table on your cards.
Учні самостійно заповнюють таблицю, а потім дають відповіді на запитання вчителя.
Т: What is the meaning of the modal verb should?
What verb form is used after the modal verb should?
What is the negative form of should?
Give one example of a sentence with the modal verb should.
Complete the table. |
|||
The modal verb should |
|||
The meaning |
What verb form follows it? |
Negative form |
Example |
|
|
|
|
2) Впр. 4 (c. 135),
Учні самостійно заповнюють пропуски в реченнях модальним дієсловом should або shouldn't. Потім ланцюжком читають речення. Учитель перевіряє правильність виконання завдання.
3) Виконання завдання на картках.
Учитель роздає картки для індивідуальної роботи. Учні перефразують речення за зразком і записують їх на картках. Потім по черзі читають речення, які вони записали.
Make up sentences with the modal verb should(n't) as in the example.
1)Don't talk when I'm talking! You shouldn't talk when Im talking.
2)Be in time for your classes!_________________________________________.
3) Don't eat in the classroom!_________________________________________.
4) Switch off your mobile phones!_____________________________________.
5)Write everything in pen!___________________________________________.
6) Don't leave the classroom without permission!_________________________
_______________________________________________________________.
III.ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ
Homework 1. Домашнє завдання.
1)РЗ, вар. 1 (с. 75), письмово.
2)РЗ, впр. 2 (с. 75), письмово.
Summarizing 2. Підведення підсумків уроку.
Бесіда в режимі Т-Р^Р^Р,.
Т: What topic did we start at the lesson today?
What new information have you learned?
What did you like to find out about?
Учні ланцюжком дають відповіді на запитання.
Т: Tell one thing you should/shouldn't do after classes.
Учні складають no одному реченню про те, що їм слід (або не слід) зробити після занять.
План-конспект уроку
з англійської мови
для 6 класу
Урок № 81
Tема: Подорожуємо Лондоном.
Мета: Ознайомити з новин лексичним матеріалом теми: повторити назви визначних місць Лондона; навчати складати монологічні повідомлення за темою; розвивати комунікативні вміння учнів; продовжувати формувати навички читання; розвивати ерудицію учнів; виховувати інтерес до культури та історії британського народу.
Обладнання: Підручник, робочий зошит, картки для роботи у парах, презентація.
ХІД УРОКУ
І. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ
1.Привітання.
T: Good morning, children!
Рs: Good morning, teacher!
2.Повідомлення теми та мети уроку.
Т: Today we'll speak about the capital of Great Britain — London. We'll remember what you already know about this city and learn some new information about it.