2. Повідомлення теми та мети уроку.

T: Our topic today is «It's Breakfast Time». We'll revise the vocabulary on the topic and learn some new words. You'll read a text about meals and I hope that by the end of the lesson you'll be able to speak about traditions of breakfast, dinner and supper.

3. Перевірка домашнього завдання.

Для перевірки домашнього завдання вчитель збирає зошити наприкінці уроку.

4. Уведення в іншомовну атмосферу.

Учитель роздає учням картки для роботи в парах із зображенням різних кухонних приладів та посуду. Учні в парах добирають слова до малюнків, потім відповідають на запитання вчителя.

Т: Match the words with the pictures. What is number 1—7? Which of those things do you have in your kitchen? Which of them do you use for:

— cooking;

— eating;

— keeping liquids? Which of these things arc the most necessary? Which of them don't you need very much? Which of these things are necessary for cooking toasts/coffee/cocktail/cereai/ soup/pancakes/milk shake/stew/fried potatoes?

II. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Читання вірша впр. 1 (с. 62).

1) Етап підготовки до читання. Виконання завдання на картках.

Учитель роздає картки для індивідуальної роботи.

Т: Listen to the rhyme and match the kitchen appliances with the things in them or on them.

Listen to the poem and match the words.

1) mixer a) coffee

2) bowl b) bacon

3) jug c) juice

4) pan d) bell

5) pot e) teeth

6) stove f) cereal

7)toast g) milk

2) Етап читання. Виконання завдання на картках.

Т: Now look at the rhyme on page 62 and check your answers.

Учні самостійно читають текст вірша і перевіряють, чи правильно вони виконали завдання.

3) Етап перевірки розуміння змісту вірша.

Т: Well, can you tell me what does the boy eat for breakfast? Учні знаходять відповідь у тексті вірша.

Потім учитель читає вірш, а учні хором повторюють його. Після цього учитель пише на дошці опорні слова: whee-whee-whir, crickle-crackle-snap, Bplieh-sploosh-splosh, sizzle-fizzle-splat, ping-ting-a-ping, puff-podle-pop, crunch-crunch-crunch, peep-beep- parp — та пропонує двом-трьом учням відтворити вірш з опорою на картки перед класом.

2. Подання тексту для читання. Впр. 2 (с. 62).

1) Етап підготовки до читання.

а) Бесідa.

Т: Look at the pictures on page 62 of your textbook. What food can we see here? Which food can we have for breakfast/dinner/supper?

б) Презентація нового лексичного матеріалу.

Т; The title of the text is «Meals».

What does the word «meals» mean? «Meals» are breakfast, lunch, dinner, supper.

The next new word is to prefer. This means «to like better». What do you prefer — ice-cream or sweets/meat or fish/pizza or hamburctr tea or juice?

The other new words are very simple to remember, because they sound very much alike Ukrainian words: spaghetti, pudding, dessert. The word pancakes is composed of two parts — pan + cakes, that is тістечка, що готуються на сковорідці a case млинці

Т: Now write these words down into your vocabularies.

Учuтель просить учнів записати нові слова з перекладом у словничок.

2) Етап читання.

Т: Let's read the text and complete the table.

Read the text and complete the table.
Meals Questions	Breakfast	Luntch (dinner)	Supper
Time
Food

3) Етап перевірки розуміння змісту тексту.

Бесіда в режимі T->Pl->P2-P3

Учні відповідають на запитання вчителя за допомогою таблиці.

Т: What tine do people usually have breakfast/lunch (dinner)/dinner (supper)?

What do people usually have for breakfast/lunch (dinner)/dinner (supper)?

What do you prefer to eat for breakfast /lunch (dinner)/dinner (supper)?

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

Homework 1. Домашнє завдання.

1) Впр. 1 (с. 62), вивчити вірш.

Summarizing 2. Підведення підсумків уроку.

Бесіда.

Т: What did we do at the lesson today?

What rhyme have you learned?

What text have you read?

What task did you like moat?

Now let's remember the things we have in the kitchen.

Учні намагаються пригадати якомога більше назв кухонних приладів та посуду.

План-конспект уроку

з англійської мови

для учнів 6 класу

Урок № 34

Тема: Час сніданку.

Мета: активізувати ЛО теми; формувати навички діалогічного та монологічного мовлення за темою; тренувати учнів у читанні та письмі; розвивати здібності учнів до антиципації тексту; виховувати усвідомлення важливості правильного харчування.

Обладнання: Підручник, робочий зовиг, картки для індивідуальної роботи, для рольової гри.

ХІД УРОКУ

І. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

1. Привітання.

Т: Hello, children! How are you today?

Ps: We are fine, thank you!

2. Повідомлення теми та мета уроку.

Т: Today we'll continue speaking about meals and food. We are four to practise tbe vocabulary on the topic in rhymes, dialogues and exercises, and by tbe end of tbe lawson you'll be able to speak about your breakfast habits and eating traditions in яг country.

3. Перевірка домашнього завдання.

Учні ланцюжком читають запитання вправи та пояснюють, які клітинки мва відзначили та чому.

4. Уведення в іншомовну атмосферу.

Вірш-загадка «А Riddle».

Учні отримують картки, на яких — вірш-загадка, розгадують загадку (відповідь: яйце — курча) і хором читають вірш за вчителем, потім двоє-трое учнів, за бажанням, декламують його перед класом.

Read the riddle and solve it.

A RIDDLE

As I was walking in a field of wheat,

I picked up something good to eat;

Neither fish, meat, bird, nor bone,

I kept it till it ran alone.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Подання тексту для аудіювання.

Учитель роздає дітям картки для самостійної роботи, на яких — назви продуктії харчування. Учитель двічі читає діалог. Учні слухають його та позначають ті страви які Стів їсть на обід.

Listen to the dialogue and tick the food Steve has for dinner.

fish

soup

toast

bread

chicken

potatoes

chips

fresh vegetables

vegetable salad

fruit salad

cucumbers

tomatoes

ketchup

T: Listen to the dialogue and tick the food Steve has for dinner.

AT DINNER

— Have you got enough to eat, Steve?

— Yes, thanks, Mum. The soup ia delicious. Oh, can I have one more toast, please?

— Here you are, dear. Help yourself to the chicken.

— Thank you.

— Would you like some potatoes with it?

— No, I'd like fresh vegetables.

— Of course, there is a vegetable salad...

— No, I don't want vegetables in a salad. Can I have fresh cucumbers and tomatoes in-stead?

— OK.

— And, Mum, is there any ketchup?

— There is, but it's too spicy. You won't like it.

2. Розвиток умінь мовлення.

1) Впр. З (с. 63).

Учні в парах обговорюють запитання вправи: по черзі читають і дають відповіді на них.

2) Впр. 4 (с. 63).

Учні в парах ставлять один одному запитання, запропоновані в таблиці, та за-повнюють цю таблицю отриманою інформацією. Потім складають монологічні повідомлення про свого співрозмовника за зразком, поданим у вправі.

3. Рольова гра.

Учні працюють у парах. Кожна пара отримує картку із ситуацією (одну на двох) та складає діалог відповідно до зазначених у ситуації умов, і НО,:

Card 1 Act out the situation. You are a brother and a sister. You are at home alone. You have milk, bread, butter, eggs, tea, sugar, sausage, cheese. Discuss what do you want for breakfast.

Card 2 Act out the situation. You are a daughter and a mother. It's daughter's birthday next Friday. Discuss what food do you want to buy and cook for the party.

Card 3 Act out the situation. You are two friends. You want to organize a party for your classmates. Discuss what food do you want to buy for the party.

Card 4 Act out the situation. You are two brothers. You want to surprise your parents and cook supper. You have potatoes, spaghetti, cheese, meat and vegetables. Discuss what do you want to cook for supper.

4. Створення проекту.

Впр. б (с. 63).

Учні працюють у групах: готують стенд за темою «Традиційна українська їжа». Вони повинні зробити малюнки для стенда. Потім кожна група презентує свій стенд іншим учням класу, демонструючи малюнки та розповідаючи про традиції харчування в Україні.

III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Домашнє завдання.

1) Впр. 6 (с. 63), письмово.

2. Підведення підсумків уроку.

Бесіда в режимі Т-Р^Р^Ру

Т: What topic did we have at the lesson today?

What did you learn to speak about?

Name one thing you like for breakfast.

Тема: Час обіду.

Мета: Повторити назви продуктів харчування. Ознайомити учнів із новим лексичним матеріалом. Удосконалювати техніку читання. Розвивати комунікативні вміння учнів. Виховувати усвідомлення важливості правильного харчування.

Обладнання: Підручник, робочий зошит, картки для індивідуальної роботи, для роботи в парах.

ХІД УРОКУ

І. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

1. Привітання.

Т: Hello, children! How are you today?

Ps: We are fine, thank you!