2. Повідомлення теми та мети уроку.

Т: Today we are going on to speak about your relatives and your relations with them. You’ll practise the vocabulary on the topic in texts, games and exercises.

3. Перевірка домашнього завдання.

4. Уведення в іншомовну атмосферу.

Подання тексту для аудіювання.

Т: Listen to the story and choose the correct variant of the answer to the questions.

Учні слухають текст і виконують завдання на картках (обирають правильний варіант закінчення речення).

A ROBBER OR ROBERT?

One evening Natalie’s parents came to the theatre and her elder brother Robert went to another town on business. So Natalie was at home alone. It was late, but she wasn’t sleeping. She was lying in bed and reading a book when she heard a noise. The noise was coming from the kitchen. Natalie took a vase from the table and went to the kitchen, Then she saw a man. He was looking for something in the fridge. Jane was so afraid, that she dropped the vase onto the floor. The man turned to her and Natalie saw his face — it was her brother Robert. He came one day earlier and wanted to take something to eat!

Choose and circle the letter of the correct variant.

1) Natalie was …

a) sleeping b) watching TV c) reading a book

2) The noise was coming from the…

a) hall b) kitchen c) street

3) Natalie took … .

a) a vase b) a knife c) a hammer

4) The man was looking for something ….

a) in the wardrobe b) in the bookcase c) in the fridge

5) The man was … .

a) her brother b) her father c) a robber

2. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

Reading 1. Подання тексту для читання. Впр. 2 (с. 48).

2. Етап підготовки до читання.

Бесіда в режимі Т-^Р^Р^Р.

Т: Do you know who is a baby-sitter?

What is a baby-sitter’s job?

The title of the text is «А Rabbit-Sitter».

What does a rabbit-sitter do?

Can a rabbit be a pet?

What other animals can be pets?

What pet do you have? Do you have a pet?

2) Етап читання. T: Let’s read the text in parts.

Учні читають текст за ролями: один з учнів читає слова автора, другий — слова Ганни, третій — слова матусі Ганни.

3) Етап перевірки розуміння змісту тексту.

А) Впр. З (с. 48).

Учні заповнюють пропуски в реченнях вправи, потім читають ці речення ланцюжком.

Б) Бесіда в режимі T->P1-P2-P3

Т: Who is Fluffy?

Who is Pussy?

Whose pet is Fluffy?

Whose pet is Pussy?

How did Fluffy feel about Pussy?

What do you think happened to Fluffy?

В) Виконання завдання на картках.

Учитель роздає учням картки для індивідуальної роботи. Учні читають речення на картках і визначають, кого з героїв тексту стосується підкреслений прийменник.

Who do the underlined pronouns refer to?

1) «… while he is at camp».

a) Dan b) rabbit c) Ann

2) «You have to take care of it».

a) Pussy b) Fluffy c) Dan

3) «You are scaring Fluffy».

a) Pussy b) Ann c) Ann’s mother

4) «Don’t forget to feed it».

a) Pussy b) Fluffy c) Parrot

5) «She went to eat her lunch».

a) Pussy b) Ann c) Ann’s mother

2. Розвиток умінь мовлення.

1) Впр. 1 (с. 48).

Учні в групах по троє обговорюють точки зору, представлені у вправі.

2) Впр. 4 (с. 49).

Учні працюють у парах: ставлять один одному запитання, запропоновані у вправі, дають відповіді на них і заповнюють таблицю. Учитель викликає декількох учнів, за бажанням, розповісти про родичів друга, користуючись інформацією, поданою у таблиці.

3. Активізація мовленнєвих зразків.

1) Впр. 5 (с. 49).

Учні заповнюють пропуски в реченнях поданими словами. Потім ланцюжком читають речення.

2) РЗ, впр. З (с. 26).

Учні добирають прикметники з рамки до визначень: по черзі читають їх і називають відповідний прикметник.

3) Гра «Guess Who?».

Ведучий (один із учнів) виходить із класу, а інші учні загадують когось зі своїх однокласників. Ведучий повертається і ставить однокласникам запитання стовно характеру учня, ім’я якого загадали однокласники. Таким чином він намагається здогадатися, хто цей учень.

Р: Is he kind-hearted/tolerant/lazy/polite etc?

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

Homework 1. Домашнє завдання.

1) РЗ, впр. 1 (с. 25), письмово.

2) РЗ, впр. 2 (с. 26), письмово.

Summarizing 2. Підведення підсумків уроку.

Бесіда в режимі Т-^Р^Р^Р.

Т: What did we practise at the lesson today?

What did we read about?

Use one word to describe your character.

Урок № 24

Тема: Мої домашні улюбленці.

Мета: Активізувати ЛО теми. Повторити граматичний матеріал: теперішні та минулі часи дієслів. Навчати діалогічного й монологічного мовлення за темою. Удосконалювати техніку читання, виховувати дбайливе ставлення до тварин.

Обладнання: Підручник, робочий зошит, картки для індйвідуальної роботи.

ХІД УРОКУ

І. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

Greeting 1. Привітання.

Т: Good morning, childrenl How are you getting on?

Ps: We are very well, thank youl

Aim 2. Повідомлення теми та мети уроку.

Г: Today we'll speak about pets. We'll discuss how to choose a pet and how to care about it. You'll read the second part of the text «А Rabbit-Sitter» and find out what happened to Fluffy. You'll also revise the Past and Present Tenses at the lesson today.

3. Перевірка домашнього завдання.

Winning up 4. Уведення в іншомовну атмосферу.

Т: Listen to the rhyme and complete it.

Учні слухають текст вірша і виконують завдання на картках: заповнюють пропуски в тексті. Потім вони хором читають текст вірша за вчителем, а троє-четверо учнів, за бажанням, декламують вірш.

MY LITTLE PUSSY-CAT

I love my little puesy,

Her coat ів so warm.

And if I don't hurt her

She'll do me no harm.

So I'll not pull her tail,

Nor drive her away,

But pussy and I

Very gently will play.

She shall sit by my side,

And I'll give her some food;

And pussy will love me

Because I am good.

Listen to the teacher and complete the rhyme.

MY LITTLE PUSSY-CAT

I love my little_______________.

Her coat is so warm.

And if I don't hurt _________--

She'll do me no harm.

So I'll not______________her tail,

Nor drive her __________.

But pussy______________ I

Very gently will _____________

She shall sit by my side,

And I'll give her some_______________

And pussy will love me

_____________ I am good.

IІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

Reading 1. Подання тексту для читання. Впр. 2 (с. 50).

1) Етап підготовки до читання.

а) Впр. 1а (с. 50).

Т: Look at the pictures on page 50 and tell what animals you can see there. Which of them can be pets? What other animals can be pets?

б) Впр. lb (c. 50).

Учитель звертається до учнів із запитаннями вправи, учні по черзі відповідають.

в) Презентація нового лексичного матеріалу.

Учні працюють у групах по троє-четверо. Учитель роздає картки зі словами, що можуть заважати розумінню тексту. Потім просить учнів знайти ці слова в тексті та подумати, в якому саме значенні їх застосовано. Учні знаходять слова, читають, які значення пропонуються, та після обговорення в групі обирають правильну відповідь.

Choose and circle the letter of the correct variant.

1) jealous

а) заздрісний b) розлючений

2) turned around

а) обійшла b) відвернулася

3) safely

а) тихо b) безпечно

4) pat

а) хлопати b)гладити

5) couldn't help crying

а) допомогла заплакати b) не могла не заплакати

T: Now write down these words into your vocabularies.

Учитель просить учнів записати нові слова з перекладом у словничок.

2) Етап читання.

Т: Let's read the text and tell what Ann's favourite pet is. Учні читають текст ланцюжком і дають відповідь на запитання.

3) Етап перевірки розуміння змісту тексту. Впр. З (с. 50).

Учні читають твердження до тексту, погоджуються з правильними та виправляють неправильні.

2. Розвиток умінь мовлення. Впр. 4 (с. 51).

Діти в парах обговорюють запитання анкети. Потім висловлюють один одному поради, яку домашню тварину придбати.

3. Повторення: теперішні та минулі часи дієслів.

1) Впр. 5 (с. 51).

Учні по черзі читають речення, ставлячи інфінітив поданих дієслів у відповідну часову форму. Учитель контролює правильність вживання граматичних часів дієслів.

2) Виконання завдання на картках.

Т: Tick the correct sentences and put a cross next to the wrong sentences. Read the correct sentences.

Учні читають речення на картках. Біля правильних ставлять «галочку», біля неправильних — хрестик. Потім читають вголос тільки правильні речення.

Tick the correct sentences and put a cross next to the incorrect sentences. Read the correct sentences.

□ Look! Lizzie were listening to her favourite CD now.

□ It's was raining all day yesterday.

□ We have learned a rhyme at the last English lesson.

□ Sam was riding a bike while his little brother was playing in the sand.

□ I usually spend two hour to do my homework.

Cindy was talking on the telephone for about three hours yesterday.

□ Ben, took a lot of interesting photos when he was on holiday last summer.

III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Домашнє завдання.

1)

2. Підведення підсумків уроку.

Бесіда в режимі

Т: What was the topic of our lesson today? What have you learned to speak about? What grammar material have we revised? Have you got a pet? What is it? What pet would you like to have at home?

Урок № 25

Тема: Домашні справи.

Мета: Повторити ЛО теми. Розвивати комунікативні вміння учнів.

Повторити граматичний матеріал: теперішні та минулі часи дієслів. Практикувати вживання множини й однини іменників. Розвивати навички аудіювання під час прослуховування тексту. Удосконалювати техніку читання. Прищеплювати любов до праці, виховувати основи ввічливості.

Обладнання: Підручник, робочий зошит, картки для роботи в парах.

ХІД УРОКУ

І. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

1. Привітання.

Т: Good morning, children!

Ps: Good morning, teacherl