
- •Заряна Некрасова, Нина Некрасова Любить своего ребёнка – помогать ему расти
- •1Глава. Кризис новорождённости
- •Как говорить, чтобы ребёнок послушался в дороге и в очереди – как обучать между делом
- •Глава 1
- •Я родился!
- •Рефлексы – помощники
- •Якорь безопасности
- •Что означает плач малыша
- •О привязанности
- •Улыбка как знак
- •Глава 2
- •Ситуация «мы»
- •Дотянись до игрушки
- •Если ребёнок кусается
- •Язык жестов
- •Пора говорить
- •Свои и чужие
- •О доверии и недоверии
- •Секрет хороших родителей
- •Результаты
- •Комментарии и пояснения к тесту
- •Глава 3
- •Где искать няню
- •Как выбрать хорошую няню
- •Что надо узнать, на что обратить внимание
- •Почему она хочет быть няней
- •Няня авторитарна или настроена на «обратную связь»?
- •Правдива и ответственна ли она?
- •Умеет ли действовать быстро и эффективно?
- •Умеет настроиться на ребёнка?
- •Какой она человек?
- •Как проверить, хорошо ли с няней малышу
- •Будьте в курсе
- •О занятиях с малышом
- •Здравствуй, котёнок!
- •Чтобы няня не стала главной (сохраняем привязанность малыша)
- •О чём стоит с няней надо договориться
- •Глава 4
- •Кризис 1 года
- •И с мамой и без
- •Кризисные изменения охватывают все сферы жизни ребёнка
- •Жажда исследовать мир
- •Ошибки, которые мы совершаем
- •Как повлиять на детское поведение
- •Как правильно запрещать, чтобы ребёнок послушался
- •Как похвалить малыша
- •От года до трёх
- •Как угадать в ребёнке этот славный момент?
- •Всё впереди, готовьтесь!
- •Глава 5
- •Игрушечные войны
- •Всё не так, опять бардак…
- •Пробудить желание помогать
- •Отвычка от привычки
- •Эх, уберу!! …куда подальше
- •Глава 6
- •От самоощущения до зарождения самосознания
- •Рождение новой личности
- •Трудности малыша
- •Как помочь малышу
- •Приглашенье к сотрудничеству
- •В борьбе за свои права
- •Что вас сейчас ожидает
- •Глава 7
- •Вечный борец и тихоня?
- •Причины непонимания
- •Как говорить и действовать, чтобы ребёнок вам понял
- •Говорим на его языке
- •Объясняйте наглядно и образно
- •Рассказывайте сказки
- •Покажите, как надо сделать правильно
- •Правильное произношение
- •Проводите уроки между делом
- •В дороге и в очереди – как обучать между делом
- •Да или нет? Проверка на знание правил
- •Глава 8
- •Чувство вины и его последствия
- •Что делать, чтобы ребёнок не мучился чувством вины?
- •Что такое ответственность
- •Воспитание ответственности
- •Глава 9
- •Одеваться и раздеваться самостоятельно
- •Помогаем
- •Сказочный подход
- •Почему ребёнок не раздевается?
- •Учимся, но не мучимся
- •Собирать свой портфель и учиться себя контролировать
- •Объясняйте понятно
- •Глава 10
- •Откуда пришли традиции и зачем они нам нужны
- •«Самодельные» ритуалы
- •Что дают нам и детям традиции и ритуалы
- •«Плюсов» и доводов «за»
- •Из привычного в необычное
- •Знаки приятия и любви
- •Раскрасим будни в праздничный цвет
- •Как создать хороший семейный обычай
- •Глава 11
- •Что делать, если…
- •Предоставьте свободу в разумных пределах
- •Как давать задания правильно
- •Правила для родителей
- •Глава 12
- •Узнать по приметам
- •Приметы нового кризиса
- •Что в ребёнке меняется?
- •Свой собственный мир внутри
- •Учиться себя понимать (Развиваем способность к рефлексии)
- •Рождение социального «я»
- •Желание учиться
- •Глава 13
- •Вовлечение в процесс
- •«Метла пролетала?» Как ребёнка замотивировать
- •Попробуйте их соединить: труд и отдых, труд и творческое начало!
- •Будьте благоразумны
- •Маячок впереди
- •И полезно, и интересно
- •Пруд для рыбок и малыша
- •Место собственное
- •Пеньки и пенёчки как творческая мастерская
- •Глава 14
- •Самооценка детей в разном возрасте
- •Тест «Лесенка самооценки»
- •Самооценка подростка
- •Подросток и компания
- •Хорошее слово «зато»
- •Поддерживаем самооценку
- •Глава 15
- •Как и когда начинается
- •Что нас ожидает (или настигло уже)
- •Дорога к самостоятельности (и бои за неё)
- •Три «п» для подростка
- •Что меняется, как меняется
- •Ступеньки на школьной лесенке
- •Три уровня по дороге к самостоятельности
- •Перестраивайтесь заранее
- •Принято к исполнению
- •Что случается, когда мы препятствуем
- •Стремление к самореализации
- •Глава 16
- •Под тёмною водой
- •Всё начинается с потребностей
- •Чем потребности определяются?
- •Почему ошибаются родители
- •«Заменители»
- •Как появляется компьютеромания
- •Направления нашего поиска
- •Любить и быть любимым
Объясняйте понятно
Сколько лет прошло, а до сих пор помню, как мама меня отчитывала за плохо вымытый пол. «Разве так моют! Ты только воду ему показала!», - меня эта фраза приводила в полное недоумение и ужасно смешила. Так и преставлялся пол, который с тоской смотрит на воду и думает: «Помоет – не помоет?!». Спрашивать, что имеется в виду, я почему-то не догадывалась (или не решалась – не помню). Так и перемывала этот пол дважды– трижды. Ух, как я его ненавидела! Но однажды мама добавила к словам про показанную полу воду ещё одно предложение. «Мой вдоль половиц, а не поперёк, тогда будет чисто». И неприятности закончились, потому что я по-ня-ла, что от меня требуется.
Глава 10
О пользе семейных традиций
О пользе семейных традиций
Что мешает родителям и детям быть счастливыми? Может быть, виновата привычка «воспитывать», «напрягаться» и «тянуть» ребёнка. Вместо того чтобы просто радоваться , играть и расти вместе. Нам всем это необходимо. Ребёнку – для того, чтобы вырасти уверенным и счастливым. А взрослым – чтобы вырасти как родителю. Чтобы успеть дорасти до своих детей.
Откуда пришли традиции и зачем они нам нужны
Когда-то давным-давно, во времена детства всего человечества, наши пра-пра-пра-прабабушки и пра-пра-прамамы жили в ритме природы.
Они видели, знали: и у всего на свете есть свой собственный ритм и порядок.
Ритмична волна, когда набегает и убегает, в тайном ритме идут - чередуются лето – осень – зима – и весна, день и ночь, восходы – закаты… Всё последовательно, всё по порядку, ритмично.
Наши древние предки - они не подстраивались под эти ритмы, они в них жили. И привносили гармонию ритмов в свою повседневную жизнь.
Ритуал – акт творения, сотворение порядка.
Из неясности – в определённость, в предсказуемость – к этому тянется человек.
Неустойчивость, ненадёжность, хрупкость того, что мы делаем в первый раз – и напротив, ритуальные, четко определённые действия, которые как бы говорят: вот порядок, за одним пойдёте в другое.
Сделаешь так, ничего не упустишь – и знаешь, что получишь потом. Прогорит костёр – собираешь угли – хранишь бережно, не давая угаснуть – значит, новый костёр разведёшь, и в нужное время. Не охранишь – угли погаснут, станут головешками – значит, не будет костра, не будет тепла.
Последствия - от причины. Одно ведёт за собой другое, одно из другого следует, вытекает. Последовательно всё идёт, по следам.
Что даёт это?
Ощущение повторяемости и надёжности.
И пусть мы от тех, дальних предков, далеко-далеко, и нас разделяют века и века, но нам это так же необходимо. Мы всё-таки дети природы. Несмотря на технический век, несмотря на прогресс и всё прочее, мы дети природы, и чувство ритма, ритмичность нам просто необходима, она изначально заложена в нас.
Сын Давида царь Экклезиаст говорил: «Род проходит и род приходит, а земля пребывает вовеки. Что было, то и будет, и что делалось, то и будет делаться, и нет ничего нового, о чём говорят: «Смотри, вот новое»; но это было уже в веках, бывших прежде нас». («Ветхий завет. Книга Екклесиаста или Проповедника. Глава 1). И это не грустные слова. Наоборот. Они говорят, что всё - жизнь, что жизнь продолжается. И от того, как мы сохраняем доброе «вчера» зависит, какое будет «завтра».
В тот миг, когда мы выполняем какой-то добрый ритуал, мы как бы протягиваем ниточку от прошлого к будущему. Через «сегодня». И помогаем верить себе и поверить близким, что это от нас зависит, наше «сейчас». Если делаем это с любовью.