- •Заряна Некрасова, Нина Некрасова Любить своего ребёнка – помогать ему расти
 - •1Глава. Кризис новорождённости
 - •Как говорить, чтобы ребёнок послушался в дороге и в очереди – как обучать между делом
 - •Глава 1
 - •Я родился!
 - •Рефлексы – помощники
 - •Якорь безопасности
 - •Что означает плач малыша
 - •О привязанности
 - •Улыбка как знак
 - •Глава 2
 - •Ситуация «мы»
 - •Дотянись до игрушки
 - •Если ребёнок кусается
 - •Язык жестов
 - •Пора говорить
 - •Свои и чужие
 - •О доверии и недоверии
 - •Секрет хороших родителей
 - •Результаты
 - •Комментарии и пояснения к тесту
 - •Глава 3
 - •Где искать няню
 - •Как выбрать хорошую няню
 - •Что надо узнать, на что обратить внимание
 - •Почему она хочет быть няней
 - •Няня авторитарна или настроена на «обратную связь»?
 - •Правдива и ответственна ли она?
 - •Умеет ли действовать быстро и эффективно?
 - •Умеет настроиться на ребёнка?
 - •Какой она человек?
 - •Как проверить, хорошо ли с няней малышу
 - •Будьте в курсе
 - •О занятиях с малышом
 - •Здравствуй, котёнок!
 - •Чтобы няня не стала главной (сохраняем привязанность малыша)
 - •О чём стоит с няней надо договориться
 - •Глава 4
 - •Кризис 1 года
 - •И с мамой и без
 - •Кризисные изменения охватывают все сферы жизни ребёнка
 - •Жажда исследовать мир
 - •Ошибки, которые мы совершаем
 - •Как повлиять на детское поведение
 - •Как правильно запрещать, чтобы ребёнок послушался
 - •Как похвалить малыша
 - •От года до трёх
 - •Как угадать в ребёнке этот славный момент?
 - •Всё впереди, готовьтесь!
 - •Глава 5
 - •Игрушечные войны
 - •Всё не так, опять бардак…
 - •Пробудить желание помогать
 - •Отвычка от привычки
 - •Эх, уберу!! …куда подальше
 - •Глава 6
 - •От самоощущения до зарождения самосознания
 - •Рождение новой личности
 - •Трудности малыша
 - •Как помочь малышу
 - •Приглашенье к сотрудничеству
 - •В борьбе за свои права
 - •Что вас сейчас ожидает
 - •Глава 7
 - •Вечный борец и тихоня?
 - •Причины непонимания
 - •Как говорить и действовать, чтобы ребёнок вам понял
 - •Говорим на его языке
 - •Объясняйте наглядно и образно
 - •Рассказывайте сказки
 - •Покажите, как надо сделать правильно
 - •Правильное произношение
 - •Проводите уроки между делом
 - •В дороге и в очереди – как обучать между делом
 - •Да или нет? Проверка на знание правил
 - •Глава 8
 - •Чувство вины и его последствия
 - •Что делать, чтобы ребёнок не мучился чувством вины?
 - •Что такое ответственность
 - •Воспитание ответственности
 - •Глава 9
 - •Одеваться и раздеваться самостоятельно
 - •Помогаем
 - •Сказочный подход
 - •Почему ребёнок не раздевается?
 - •Учимся, но не мучимся
 - •Собирать свой портфель и учиться себя контролировать
 - •Объясняйте понятно
 - •Глава 10
 - •Откуда пришли традиции и зачем они нам нужны
 - •«Самодельные» ритуалы
 - •Что дают нам и детям традиции и ритуалы
 - •«Плюсов» и доводов «за»
 - •Из привычного в необычное
 - •Знаки приятия и любви
 - •Раскрасим будни в праздничный цвет
 - •Как создать хороший семейный обычай
 - •Глава 11
 - •Что делать, если…
 - •Предоставьте свободу в разумных пределах
 - •Как давать задания правильно
 - •Правила для родителей
 - •Глава 12
 - •Узнать по приметам
 - •Приметы нового кризиса
 - •Что в ребёнке меняется?
 - •Свой собственный мир внутри
 - •Учиться себя понимать (Развиваем способность к рефлексии)
 - •Рождение социального «я»
 - •Желание учиться
 - •Глава 13
 - •Вовлечение в процесс
 - •«Метла пролетала?» Как ребёнка замотивировать
 - •Попробуйте их соединить: труд и отдых, труд и творческое начало!
 - •Будьте благоразумны
 - •Маячок впереди
 - •И полезно, и интересно
 - •Пруд для рыбок и малыша
 - •Место собственное
 - •Пеньки и пенёчки как творческая мастерская
 - •Глава 14
 - •Самооценка детей в разном возрасте
 - •Тест «Лесенка самооценки»
 - •Самооценка подростка
 - •Подросток и компания
 - •Хорошее слово «зато»
 - •Поддерживаем самооценку
 - •Глава 15
 - •Как и когда начинается
 - •Что нас ожидает (или настигло уже)
 - •Дорога к самостоятельности (и бои за неё)
 - •Три «п» для подростка
 - •Что меняется, как меняется
 - •Ступеньки на школьной лесенке
 - •Три уровня по дороге к самостоятельности
 - •Перестраивайтесь заранее
 - •Принято к исполнению
 - •Что случается, когда мы препятствуем
 - •Стремление к самореализации
 - •Глава 16
 - •Под тёмною водой
 - •Всё начинается с потребностей
 - •Чем потребности определяются?
 - •Почему ошибаются родители
 - •«Заменители»
 - •Как появляется компьютеромания
 - •Направления нашего поиска
 - •Любить и быть любимым
 
Объясняйте понятно
Сколько лет прошло, а до сих пор помню, как мама меня отчитывала за плохо вымытый пол. «Разве так моют! Ты только воду ему показала!», - меня эта фраза приводила в полное недоумение и ужасно смешила. Так и преставлялся пол, который с тоской смотрит на воду и думает: «Помоет – не помоет?!». Спрашивать, что имеется в виду, я почему-то не догадывалась (или не решалась – не помню). Так и перемывала этот пол дважды– трижды. Ух, как я его ненавидела! Но однажды мама добавила к словам про показанную полу воду ещё одно предложение. «Мой вдоль половиц, а не поперёк, тогда будет чисто». И неприятности закончились, потому что я по-ня-ла, что от меня требуется.
Глава 10
О пользе семейных традиций
О пользе семейных традиций
Что мешает родителям и детям быть счастливыми? Может быть, виновата привычка «воспитывать», «напрягаться» и «тянуть» ребёнка. Вместо того чтобы просто радоваться , играть и расти вместе. Нам всем это необходимо. Ребёнку – для того, чтобы вырасти уверенным и счастливым. А взрослым – чтобы вырасти как родителю. Чтобы успеть дорасти до своих детей.
Откуда пришли традиции и зачем они нам нужны
Когда-то давным-давно, во времена детства всего человечества, наши пра-пра-пра-прабабушки и пра-пра-прамамы жили в ритме природы.
Они видели, знали: и у всего на свете есть свой собственный ритм и порядок.
Ритмична волна, когда набегает и убегает, в тайном ритме идут - чередуются лето – осень – зима – и весна, день и ночь, восходы – закаты… Всё последовательно, всё по порядку, ритмично.
Наши древние предки - они не подстраивались под эти ритмы, они в них жили. И привносили гармонию ритмов в свою повседневную жизнь.
Ритуал – акт творения, сотворение порядка.
Из неясности – в определённость, в предсказуемость – к этому тянется человек.
Неустойчивость, ненадёжность, хрупкость того, что мы делаем в первый раз – и напротив, ритуальные, четко определённые действия, которые как бы говорят: вот порядок, за одним пойдёте в другое.
Сделаешь так, ничего не упустишь – и знаешь, что получишь потом. Прогорит костёр – собираешь угли – хранишь бережно, не давая угаснуть – значит, новый костёр разведёшь, и в нужное время. Не охранишь – угли погаснут, станут головешками – значит, не будет костра, не будет тепла.
Последствия - от причины. Одно ведёт за собой другое, одно из другого следует, вытекает. Последовательно всё идёт, по следам.
Что даёт это?
Ощущение повторяемости и надёжности.
И пусть мы от тех, дальних предков, далеко-далеко, и нас разделяют века и века, но нам это так же необходимо. Мы всё-таки дети природы. Несмотря на технический век, несмотря на прогресс и всё прочее, мы дети природы, и чувство ритма, ритмичность нам просто необходима, она изначально заложена в нас.
Сын Давида царь Экклезиаст говорил: «Род проходит и род приходит, а земля пребывает вовеки. Что было, то и будет, и что делалось, то и будет делаться, и нет ничего нового, о чём говорят: «Смотри, вот новое»; но это было уже в веках, бывших прежде нас». («Ветхий завет. Книга Екклесиаста или Проповедника. Глава 1). И это не грустные слова. Наоборот. Они говорят, что всё - жизнь, что жизнь продолжается. И от того, как мы сохраняем доброе «вчера» зависит, какое будет «завтра».
В тот миг, когда мы выполняем какой-то добрый ритуал, мы как бы протягиваем ниточку от прошлого к будущему. Через «сегодня». И помогаем верить себе и поверить близким, что это от нас зависит, наше «сейчас». Если делаем это с любовью.
