Основи компаративістики та аналіз художнього твору (іі курс)

Критерії оцінювання знань студентів

Лекції – 16 годин

Практичні заняття – 12 годин

КМР – 4 години

Розподіл балів:

Практичні заняття – (6 занять по 6 балів = 36 балів)

КМР № 1 – 36 балів (творчі завдання (24 бали) + аналіз вірша (12 балів))

КМР № 2 – 24 бали (вибірковий аналіз твору (12 балів) + тестові завдання за матеріалами лекцій і практичних занять (12 балів)

Участь у лекціях і практичних заняттях – 4 бали

Форма контролю – залік

Мінімальна кількість балів на залік – 50.

Викладач: доктор філологічних наук, професор кафедри теорії літератури, компаративістики Луганського національного університету імені Тараса Шевченка Бровко Олена Олександрівна (brovko0202@ukr.net)

Метою курсу „Аналіз художнього твору” є вдосконалення навичок професійного аналізу художнього твору на основі актуальних методів вивчення літератури.

Ця мета може бути реалізована шляхом вирішення низки завдань: 1) узагальнити знання про основні методи вивчення літератури (біографічний, культурно-історичний, порівняльно-історичний, компаративний, герменевтичний тощо) та здійснювати оптимальний вибір методу для здійснення аналізу конкретного художнього твору; 2) сформувати уявлення про види та способи аналізу художнього твору; 3) опанувати принципи та прийоми аналізу структури художнього твору; 4) орієнтуватися в рівнях цілісного розгляду художнього твору; 5) навчатися логічно та послідовно висловлювати судження про конкретний художній твір, посуваючись від часткового до загального.

Отже, у ході вивчення курсу ви довідаєтеся про основні сучасні методологічні та технологічні підходи до аналізу художнього твору. Матеріал курсу органічно інтегрується з основним завданням культурологічної освіти – науковий синтез, на підставі якого розвивається ідея єдності художнього цілого, підпорядкованого єдиним художнім принципам.

Таким чином, Ви оволодієте необхідними теоретичними знаннями та практичними навичками для здійснення порівневого, вибіркового та цілісного аналіз художнього твору з метою формування наукової культури Вашої діяльності.

Завдання до кмр Виконайте контрольну модульну роботу № 1

1. Обрати один із запропонованих нижче творів й прокоментувати його за поданим зразком.

Чому твори називаються або мають підзаголовок “акварель”? З якою метою використані в новелах прийоми живопису? Доведіть це прикладами з тексту.

М. Коцюбинський “На камені”.

Г. Хоткевич “Гірські акварелі” (з циклу один твір на вибір).

2. Що називається етюдом у живописі, музиці? Чому запропоновані твори мають підзаголовок “етюд”? З якою метою використані в новелах прийоми живопису, музики? Доведіть це прикладами з тексту (обрати один твір): М. Коцюбинський “Цвіт яблуні”, “Невідомий”; В. Стефаник “Дорога”; Гр. Тютюнник “Три зозулі з поклоном”.

3. Прокоментуйте роль живописних, музичних елементів для розкриття теми, проблематики твору (висвітлити одне питання на вибір).

1. З якого виду мистецтва запозичив М. Рильський принцип побудови поеми “Жага”? Як це вплинуло на виклад змісту твору?

2. Який зміст вклав М. Куліш у назву п’єси “Патетична соната”? Яку роль відіграє музика у розкритті змісту твору?

3. Роль музичних, живописних елементів у циклах П. Тичини “Енгармонійне”, “Пастелі”, “В космічному оркестрі”.

4. Як пов’язана назва твору М. Хвильового “Арабески” із музичним терміном? Доведіть прикладами з тексту.

5. Прокоментуйте роль елементів живопису в новелі М. Хвильового “Синій листопад”.

6. Чому поезія В. Самійленка “Україна” має підзаголовок “Марш”? Роль музичних елементів у розкритті змісту твору. Доведіть прикладами з тексту.

4. Обрати один із творів (новелу чи оповідання) В. Стефаника, М. Черемшини, Л. Мартовича, О. Кобилянської, М. Коцюбинського, М. Яцківа, С. Васильченка, В. Винниченка, М. Хвильового, В. Підмогильного, Ю. Яновського, О. Довженка, Гр. Тютюнника, О. Гончара і визначити роль наявних у них засобів типізації та індивідуалізації в розкритті теми, проблематики.

5. Обрати один із творів (на вибір студента) епічного роду й аргументовано визначити його жанрову приналежність.

6. Здійснити аналіз поетичного твору у взаємозв’язках змісту та форми (індивідуальна аудиторна робота за картками).