3. Завдання курсів за вибором «Новітні технології навчання іноземної мови», «Методика навчання іноземної мови в початковій школі»

Ці два курси у навчальному плані підготовки вчителя ІМ та ЗЛ відносяться до циклу вибіркових дисциплін. Це не означає, що студенти можуть їх не слухати. Вони є обов’язковими для засвоєння майбутнім учителем, але вони можуть бути замінені іншими, якщо в тому виникне потреба.

«Новітні технології навчання іноземної мови» – це власне спецсемінар, який викладається паралельно з нормативним курсом «Методика навчання іноземної мови в ЗНЗ» на 3 к. Його завдання полягає в тому, щоб збагатити арсенал методичних прийомів майбутнього вчителя сучасними технологіями – ігровими, інтерактивними, особистісно-орієнтованими, комп’ютерними тощо.

«Методика навчання іноземної мови в початковій школі» викладається на 5 курсі, і його завдання полягає у розширенні й поглибленні професійної методичної компетенції майбутнього вчителя іноземної мови з тим, щоб підготувати його до роботи з учнями початкової школи, які мають свої психологічні й фізіологічні особливості, що значною мірою впливають на організацію процесу навчання предмету молодших школярів. Курс передбачає теоретичну й практичну підготовку студентів, але кваліфікаційну роботу з цього предмета студенти не пишуть, оскільки він не належить до нормативних дисциплін.

4. Педагогічна практика та її місце в системі професійної підготовки вчителя іноземної мови й зарубіжної літератури

У системі підготовки майбутніх учителів важлива роль належить різноманітним практикам. На факультеті проводиться 13 видів практик. Серед них: комп’ютерна, фольклорно-етнографічна, етнографічна, літературно-краєзнавча, науково-дослідна тощо.

Педагогічній практиці належить особливе місце. Вона є органічною частиною навчально-виховного процесу, оскільки поєднує теоретичну підготовку майбутніх учителів з їх практичною діяльністю. Діяльність студентів під час педагогічної практики є аналогом професійної діяльності вчителя.

До системи педагогічної практики включаються такі її види:

• безвідривна педагогічна практика студентів 2-3 курсів;

• навчально-виховна педагогічна практика студентів 4 курсу;

• виробнича практика студентів У курсу;

• педагогічна практика магістрантів.

Безвідривну педагогічну практику проходять усі студенти 2 та 3 курсу. Її головне завдання – ознайомлення з роботою класного керівника та набуття практичних навичок виховної роботи з учнями. Керують цією практикою викладачі циклу педагогічних дисциплін – «Педагогіка», «Історія педагогіки», «Основи педагогічної майстерності та виховної роботи», «Сучасні технології навчання і виховання». Цю практику студенти проходять у вільний від занять час, відвідуючи школу один чи два рази на тиждень за домовленістю з класним керівником. Студенти прикріплюються до певного класу і протягом семестру проводять спостереження за колективом класу й окремими учнями, складають їх психолого-педагогічну характеристику, проводять виховні заходи, працюють з відстаючими та проблемними дітьми, допомагають класному керівникові.

Дотепер навчально-виховну педагогічну практику студенти спеціальності «Мова та література (англійська)» проходили лише з англійської мови. Однак вирішується питання про включення педагогічної практики і з зарубіжної літератури. Поки що не йдеться про другу іноземну мову, але в аналогічних вишах така практика проводиться і на рівні «бакалавр», і на рівні «магістр».

Відривна навчально-виховна практика проводиться на 4 курсі. Вона триває 5 тижнів, починаючи з середини вересня, і закінчується в середині жовтня. Студенти працюють як вчителі англійської мови та класні керівники у 5-9 класах, проводять уроки і виховні години. Під час такої практики занять в університеті у них немає.

Майбутні спеціалісти проходять виробничу практику у 10 семестрі. Вона триває протягом 12 тижнів, і студенти працюють у старшій школі (10-11 класи). Цю практику ще називають стажерською.

Магістранти проходять педагогічну практику у мовних та немовних вишах. Вона триває 5 тижнів і майбутні викладачі проводять практичні заняття з першої іноземної мови на 1-2 курсах нашої спеціальності і інших факультетів нашого університету.

Педагогічна практика – це відповідальний етап у підготовці фахівця.