ВАРІАНТ № 1

1. Складіть план-конспект уроку математики на тему:

" Функції, їх властивості і графіки"(алгебра і початки аналізу, 10 клас).

При складанні конспекту врахуйте психолого-педагогічну характеристику класу. У класі 30 дітей. Активність учнів достатньо висока. Для більшості учнів сам предмет являє собою мотиваційний фактор навчання. У відповідності з віковими особливостями розвинена самостійність дій.

2. Порівняйте абстрактно-дедуктивний і конкретно-індуктивний методи введення понять. Наведіть приклади.

ВАРІАНТ № 2

1 . Складіть план-конспект уроку математики на тему:

"Тригонометричні функції"(алгебра і початки аналізу, 10 клас).

При складанні конспекту врахуйте психолого-педагогічну характеристику класу.

У класі 28 учнів. Клас шумний, думаючий, зацікавлений предметом, але з недостатньою розвиненою самостійністю дій.

Інтелектуальний рівень шести учнів високий, у сімнадцяти – середній.

2. Охарактеризуйте види тестів. Складіть тести для перевірки:

а) знань;

б) умінь

учнів будь-якої теми алгебри.

ВАРІАНТ № 3

1. Складіть план-конспект уроку математики на тему:

"Тригонометричні рівняння "(алгебра і початки аналізу, 10 клас).

При складанні конспекту врахуйте психолого-педагогічну характеристику класу.

У класі 35 учнів. Клас спокійний, тихий, байдужий. У класі вчаться діти з різними навчальними можливостями. Переважна більшість учнів старанні та добросовісні, але з низькими успіхами у навчанні.

2. Знайдіть область визначення функції . З якими труднощами можуть зустрітися учні при виконанні цього завдання? Яку роботу треба провести з учнями, щоб уникнути цих труднощів?

ВАРІАНТ № 4

1. Складіть план-конспект уроку математики на тему:

"Тригонометричні нерівності"( алгебра і початки аналізу, 10 клас).

При складанні конспекту врахуйте психолого-педагогічну характеристику класу.

У класі 25 учнів. Переважна більшість учнів мають зовнішню мотивацію до навчання. Інтелектуальний рівень п`ятнадцяти учнів нижче середнього. В основному учні пасивні, байдужі, мають низький рівень навчаємості.

2. Опишіть критерії оцінювання навчальних досягнень учнів.

ВАРІАНТ № 5

1. Складіть план-конспект уроку математики на тему:

"Похідна функції"( алгебра і початки аналізу, 11 клас).

При складанні конспекту врахуйте психолого-педагогічну характеристику класу.

У класі 30 учнів. Клас дисциплінований, думаючий, зацікавлений предметом, але з недостатньо розвиненою самостійністю дій. 10 учнів - з підвищеною навчаємостю, 6 учнів з низьким рівнем навчаємості.

2. Дайте схему проведення логіко-дидактичного аналізу теми шкільного курсу математики.

ВАРІАНТ № 6

1. Складіть план-конспект уроку математики на тему:

"Степенева функція"( алгебра і початки аналізу, 10 клас).

При складанні конспекту врахуйте психолого-педагогічну характеристику класу.

У класі 35 учнів. Клас шумний, думаючий, зацікавлений предметом, але з недостатньою розвиненою самостійністю дій. Інтелектуальний рівень 3 учнів високий, у 10 - нижче середнього.

2.Складіть питання для фронтального опитування по темі „Введення координат у просторі”.

ВАРІАНТ № 7

1. Складіть план-конспект уроку математики на тему:

"Ірраціональні рівняння" (алгебра і початки аналізу, 10 клас)

У класі 25 дітей. Активність учнів достатньо висока. Для більшості учнів сам предмет являє собою мотиваційний фактор навчання. У відповідності з віковими особливостями розвинена самостійність дій.

2. Розв’яжіть задачу. Дано три точки: А, В, С. Побудуйте точку Х, яка однаково віддалена від точок А і В і знаходиться на даній відстані від точки С.Складіть правило-орієнтир метода геометричних місць.

ВАРІАНТ № 8

1. Складіть план-конспект уроку математики на тему:

"Границя функції."( алгебра і початки аналізу, 11 клас).

При складанні конспекту врахуйте психолого-педагогічну характеристику класу.

У класі 32 учня. Переважна більшість учнів мають зовнішню мотивацію до навчання. Інтелектуальний рівень 20 учнів нижче середнього. В основному учні пасивні, байдужі, мають низький рівень навчаємості.

2. Охарактеризуйте різні форми тестового контролю знань учнів з математики.

ВАРІАНТ № 9