- •Передмова
- •Навчально-методичне забезпечення дисципліни
- •Тема 1. Інклюзивна освіта як модель соціального устрою. Історичне підґрунтя інклюзивної освіти
- •1.1. Поняття інклюзивної освіти
- •1.2. Історія спеціальної освіти й інклюзії
- •1.3. Соціальна та медична моделі порушень
- •1.4. Категоріальність дітей з особливими потребами
- •1.5. Основні принципи інклюзивної освіти
- •Додаткова інформація
- •Література:
- •Завдання для контролю та самоконтролю
- •Тема 2. Інклюзія ‒ стратегія міжнародного законодавства
- •2.1. Огляд міжнародного законодавства з питань впровадження інклюзивної освіти
- •2.2. Освітні закони України. Сучасна освітня нормативно-правова база
- •Додаткова інформація
- •Література:
- •Завдання для контролю та самоконтролю
- •Тема 3. Спеціальна освіта в Україні та модернізація освітньої галузі
- •3.1. Характеристика спеціальної освіти в Україні (вертикальна й горизонтальна структура
- •3.2. Характеристика дітей з психофізичними особливистями
- •Діти з особливими потребами
- •Діти з порушеннями опорно-рухового апарату
- •Діти з порушенням зору
- •Діти з порушеннями слуху
- •Діти з порушеннями мовлення
- •Діти із затримкою розвитку
- •Діти з труднощами у навчанні
- •Порушення уваги з гіперактивністю
- •Діти з порушенням психічної діяльності
- •Люди низького зросту
- •Захворювання внутрішніх органів Хвороби серця
- •3.3. Особливості впровадження інклюзивного навчання в Україні, ресурсні можливості спеціальної освіти
- •Додаткова інформація
- •Література:
- •Завдання для контролю та самоконтролю
- •Тема 4. Передумови для забезпечення успішної інклюзії. Педагоги як провідники змін
- •4.1. Передумови для забезпечення успішної інклюзії
- •4.2. Інтеграція та інклюзія
- •Складові інклюзії
- •4.2. Інклюзивні школи - ефективні школи
- •4.3. Роль педагога у впровадженні інклюзивної освіти
- •Література та електронні ресурси:
- •Завдання для контролю та самоконтролю
- •Програма навчальної дисципліни «Основи інклюзивної освіти»
- •Тема 1. Інклюзивна освіта як модель соціального устрою
- •Тема 2. Інклюзія - стратегія міжнародного законодавства
- •Тема 3. Спеціальна освіта в Україні та модернізація освітньої галузі
- •Тема 4. Передумови успішної розбудови інклюзивного середовища
- •Структура залікових кредитів курсу, програма та розподіл балів, що присвоюються студентам
- •Теми практичних занять
- •Самостійна робота
- •Розподіл балів, які отримують студенти
- •Плани практичних занять Практичне заняття 1
- •Завдання для письмового самостійного виконання
- •Теми для доповідей та рефератів
- •Література:
- •Практичне заняття 2
- •Усне практичне завдання
- •Картка для аудиторної самостійної роботи
- •Усне практичне завдання
- •Завдання для усного опитування
- •Завдання для письмового самостійного виконання
- •Теми для доповідей та рефератів
- •Література:
- •Практичне заняття 3
- •Усне практичне завдання
- •Усне практичне завдання
- •Питання для дискусії
- •Завдання для письмового самостійного виконання
- •Теми для доповідей та рефератів
- •Література:
- •Теми для доповідей та авторефератів
- •Глосарій
- •Рекомендована література
- •Додатки
- •Пристосування шкільних приміщень до потреб дітей з особливостями психофізичного розвитку.
- •Досвід реалізації інклюзивної освіти в країнах Європи
Тема 2. Інклюзія - стратегія міжнародного законодавства
Міжнародна політика і законодавча база інклюзивної освіти, зокрема, Саламанкська декларація та документи ООН і ЮНЕСКО. Приклади з законодавчо-нормативної бази окремих країн. Освітні закони України Сучасна освітня нормативно-правова база (положення про спеціальну школу, положення про ПМПК, положення про індивідуальне навчання, порядок організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах тощо).
Тема 3. Спеціальна освіта в Україні та модернізація освітньої галузі
Характеристика спеціальної освіти в Україні (вертикальна та горизонтальна структура; спеціальні дошкільні та загальноосвітні шкільні заклади, навчально-реабілітаційні та оздоровчі багатопрофільні центри і т. ін.). Класифікація порушень психофізичного розвитку у дітей. Особливості впровадження інклюзивного навчання в Україні, ресурсні можливості спеціальної освіти. Розгляд і обговорення окремих найпоширеніших контроверсійних питань у навчанні дітей з особливими потребами.
Тема 4. Передумови успішної розбудови інклюзивного середовища
Передумови для забезпечення успішної інклюзії. безбарʼяєрне освітнє середовище. Інклюзивні школи - ефективні школи. Педагоги як провідники змін.
Змістовий модуль 2. ІНДЗ. Самостійна робота. Поточний контроль (тестування) охоплює:
розгляд додаткового індивідуального навчального матеріалу на лекціях шляхом підготовки та презентації доповідей, участі в обговореннях різного формату, а також через використання найкращого педагогічного досвіду;
самостійне вивчення студентами навчального матеріалу у вигляді рефератів;
проведення підсумкових занять та поточного контролю (тестування), заліку.
Теми для доповідей та рефератів
1. Історичне підґрунтя інклюзивної освіти.
2. Термінологія та її значення у сучасній педагогіці
3. Медична модель порушень розвитку.
4. Соціальна модель порушень розвитку.
5. Категоріальність дітей з особливими потребами.
6. Закони України про право на освіту дітей з особливими потребами.
7. Нормативно-правові акти, які регламентують інклюзивне навчання дітей з особливими освітніми потребами.
8. Аналіз документа «Порядок організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах про інклюзивне навчання».
9. Закони України про право на освіту дітей з особливими потребами.
10. Нормативно-правові акти, які регламентують інклюзивне навчання дітей з особливими освітніми потребами.
11. Аналіз документа «Порядок організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах про інклюзивне навчання».
12. Стихійне інтегрування дітей з порушеннями психофізичного розвитку як ознака системи демократичних процесів в освіті.
13. Спеціальної освіти області, в якій я проживаю.
14. Загальні рекомендації щодо впровадження інклюзивного навчання в окремій області, районі, місті.
15. Роль батьків у впровадженні інклюзивної освіти.
16. Інклюзивна школа ‒ осередок громади.
17. Педагог інклюзивної школи: десять кроків до вдосконалення.
18. Як створити школу для всіх учнів.