Конспект лекционных и практических занятий

по курсу «Эффективное обучение в вузе»

преподаватель Сергеева Анастасия Сергеевна

Университет ИТМО

2014 г.

Лекционные занятия

Лекция 1. Понятие об обучении в контексте психологических подходов к психическим процессам человека

Обучение - деятельность, обеспечивающая овладение знаниями, умениями и навыками. Обучение всегда процесс активного взаимодействия обучающего и учащегося. Обучение имеет много сторон. Психологическая сторона обучения выражается в:

структуре учения, его механизмах, как особой специфической деятельности;

психологических особенностях личности ученика и учителя;

психологических основах методов, способов и форм обучения

(Педагогическая психология, ред. Клюева 2003)

Обучение задействует процессы внимания и памяти, процессы анализа и обработки информации (когнитивные процессы), процессы саморегуляции (в том числе волевой регуляции и мотивации) и эмоциональную сферу обучающегося (Educational psychology Reynolds, Miller 1986) Кроме того, необходимо принимать во внимание возрастные особенности обучающегося, особенности его характера, личности и индивидуальности, оказывающие непосредственное влияние на процесс обучения. Таким образом, можно смело сказать, что единой, идеальной системы обучения, подходящей для каждого человека не существует, и для того, что бы эффективно строить собственную образовательную траекторию (как в вузе, так и за его пределами), необходимо понимание того, как именно те или иные характеристики влияют на процесс обучения, и как знание о тех или иных собственных особенностях позволяет варьировать переменные учебного процесса для достижения максимальной пользы.

(изображение с сайта http://rfambts.ucoz.ru/news/tema_predmet_psikhologii_zadachi_metody_sovremen/2013-07-17-68)

Психические процессы – это отдельные проявления психической деятельности человека, изучаемые в динамике и условно вычленяемые в качестве относительно изолированных объектов исследования.

Толковый словарь психиатрических терминов ред. Блейхер Крук. 1995)

Чаще всего, психические процессы подразделяют на три отдельные группы: познавательные, эмоциональные и волевые психические процессы.

Познавательные психические процессы обеспечивают получение и обработку информации, поступающей к человеку от внешнего мира. Принято выделять следующие отдельные психические процессы:

Ощущение

Ощущение представляет собой психический процесс отражения (или конструирования) тех или иных свойств действительности, непосредственно воздействующих на органы чувств человека. Ощущения возникают в ответ на стимулы-раздражители, воздействующие на органы чувств той или иной модальности (зрительной, слуховой, кинестетической и т.д.)

По локализации ощущений относительно тела человека можно выделять экстероцептивные ощущения (воздействия внешних раздражителей на поверхность тела), проприоцептивные ощущения (ощущения движения, положение частей тела человека) и интерорецептивные ощущения (от внутренних органов человека)

Ощущения обладают характеристиками:

качества (субъективное различение одних видов ощущений от других, например зрительных, от слуховых. При сильных, запороговых раздражителях наблюдается смешение модальностей)

интенсивности (определяется силой действующего раздражителя)

продолжительности (субъективная длительность ощущения во времени, определяемая интенсивностью раздражителя)

Восприятие

Это процесс более высокого уровня, обеспечивающий интерпретацию ощущений и целостное отражение явлений и объектов окружающего мира, создание некоторой картины действительности, позволяющей активно с ней взаимодействовать.

Свойствами восприятия являются:

целостность – связанность частей и компонентов образа

предметность – выявление некоторых отдельных объектов, приписывания им свойств предмета.

обобщенность – отнесение объекта к некоторым обобщенным классам (круглое, квадратное, еда, предмет мебели и т.д.)

константность – постоянство восприятия образа независимо от условий его восприятия (угла наклона, освещения, положения среди других объектов и т.д.);

осмысленность – приписывание объекту некоторого субъективного смысла;

избирательность – преимущественное выделение одних объектов перед другими в процессе восприятия исходя из предшествующего опыта и текущих задач.

По вектору направленности восприятие может быть внешненаправленным (восприятие предметов и явлений внешнего мира) и внутренненаправенным (восприятие собственных мыслей, эмоций и.т.д).

Представление

Представление – это психический процесс отражения предметов и явлений, воссоздающихся на основе опыта. Возникает под влиянием предшествующей познавательной деятельности

Ключевыми характеристиками являются:

фрагментарность – отсутствуют отдельные детали, черты, элементы;

неустойчивость – образы изменчивы, каждый раз они вызываются по-другому, обогащаются новыми деталями, возникают трудности в удержании образа в сознании.

Воображение

Воображение – это создание человеком новых образов на основе имеющихся у него представлений. От представления воображение отличается тем, что его образы не полностью соответствуют реальности, в них присутствуют элементы вымысла. Воображение позволяет предвидеть варианты развития ситуаций и решать абстрактные задачи, является одним из ключевых компонентов творческой деятельности.

Мышление

Мышление – это высший познавательный процесс, порождение нового знания, обобщенное и опосредованное отражение человеком действительности в ее существенных связях и отношениях. Мышление всегда направлено на решение конкретной задачи.

Выделяют следующие виды мышления:

наглядно-действенное мышление: решение задач осуществляется путем выполнения конкретных двигательных актов;

наглядно-образное мышление: основывается на оперировании образами представлений;

словесно-логическое мышление: оперирует абстрактными категориями, логическими суждениями;

Виды мышления развиваются постепенно, в процессе онтогенеза, взрослый человек способен использовать все виды мышления