Темы для написания докладов и рефератов

• Советские вожди послевоенной эпохи (И.В. Сталин, Г.М. Маленков, Л.П. Берия, Н.С. Хрущёв, Л.И. Брежнев, А.Н. Косыгин и др.- на выбор).

• Советская послевоенная деревня.

• Денежная реформа 1947 г.

• А.А.Жданов и “ждановщина”.

• “Ленинградское дело”.

• Как создавался ядерный щит СССР.

• Берлинский вопрос.

• СССР и Восточная Европа после Второй Мировой войны.

Дополнительная литература

Волков И.М. Засуха, голод 1946-1947 годов.// История СССР. 1991.№ 4. Денежная реформа 1947 года: реакция населения. По документам из “Особых папок” Сталина.// Отечественная история. 1997. № 6. Жуков Ю.Н. Борьба за власть в руководстве СССР в 1945-1952 гг.// Вопросы истории, 1995, № 1. Зима В.Ф. “Второе раскулачивание (Аграрная политика конца 40-х - начала 50-х годов) // Отечественная история. 1994. № 3. Зима В.Ф. Послевоенное общество: голод и преступность( 1946-1947 гг.) // Отечественная история. 1995. № 5. Костырченко Г.В. Компании по борьбе с космополитизмом в СССР. // Вопросы истории. 1994.№ 8. Кутузов В.А. Так называемое “ленинградское дело”// Вопросы истории КПСС. 1989. № 3. Медведев Ж.А. Как создавалась атомная бомба в СССР. // Вопросы истории. 2000. № 7. Советская внешняя политика в годы “холодной войны”( 1945-1985). Новое прочтение. М.,1995.

Интернет-ресурсы

http:// www.studmedlib.ru – электронная библиотека медицинского вуза;

http://www.histerl.ru – История России;

http://www.hrono.ru – сайт всемирной истории

http://www.hist.msu.ru/ER/index.html - историческая библиотека МГУ им. М.В. Ломоносова;

http://www. sbiblio.com - Библиотека учебной и научной литературы;

http://www.gumer.info/ - Библиотека Гумер – гуманитарные науки;

http://historylinks.ru/ - каталог исторических сайтов.

Методическая разработка для преподавателя № 11 ׃

Ссср в эпоху глобализации всемирной истории (1954 – 1991 гг.)

Цель занятия: сформировать повышенный уровень овладения компетенциями ОК-2, ОК-3, ОК-4, в результате чего студент должен:

знать:

- значение ХХ съезда КПСС;

- основные направления экономической политики Н.С. Хрущева;

- сущность застойных явлений в экономике и социальной сфере;

- суть политики перестройки;

уметь:

• Анализировать и оценивать социальную ситуацию в России, а также за ее пределами;

• Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

• Критически анализировать источник исторической информации;

• Анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, схема, аудиовизуальный ряд);

• Различать в исторической информации факты и мнения, исторически описания;

• Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

• Участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию;

• Грамотно и самостоятельно оценивать исторические вехи, политическую ситуацию в мире;

• Сознательно и социально-ответственно участвовать в политическом процессе гражданского общества как демократическая личность, руководствуясь принципами гуманизма и общечеловеческими ценностями;

• Всесторонне оценивать политику государства в области здравоохранения;

• Вести политическую дискуссию демократическими цивилизованными средствами, владеть навыками политической культуры.

владеть:

• анализом мировоззренческих, социально и личностно значимых проблем, способностью к самосовершенствованию;

• анализом значимых политических событий и тенденций, готовностью к ответственному участию в политической жизни, к овладению основными понятиями и закономерностями мирового исторического процесса, к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и традициям, к оценке политики государства;

• анализом экономических проблем и общественных процессов.