Пояснительная записка

Изучение гуманитарных дисциплин составляет важную часть общеобразовательной и мировоззренческой подготовки современных специалистов. К важнейшим общественным наукам относится ИСТОРИЯ. История — это наука о прошлом человеческого общества и его настоящем, о закономерностях развития общественной жизни в конкретных формах, в пространственно-временных измерениях. Это коллективная память народа. Потеря исторической памяти разрушает общественное сознание, делает жизнь бессмысленной. Основными принципами исторической науки являются — историзм, объективность, социальный подход, альтернативность. Только соблюдение и сочетание всех этих принципов обеспечивает строгую научность и достоверность в изучении исторического прошлого.

Целями данного учебного курса является изучение российской истории в контексте мировой цивилизации, выявление общего и особенного в российской истории, формирование представления об основных этапах и содержании истории России с древнейших времен до наших дней. Курс построен по проблемно-хронологическому принципу. Это позволяет студентам получить принципиальное представление об основных этапах мирового цивилизационного процесса. Вместе с тем, первоочередное внимание в курсе уделяется изучению характерных особенностей исторического развития России, что особенно важно для более адекватного понимания процессов. происходящих в нашей стране и мире в настоящее время.

В современной высшей школе семинар является одним из основных видов практических занятий по различным наукам, так как представляет собой средство развития у студентов культуры научного мышления общения. 

Семинар - это такая форма организации обучения, при которой на этапе подготовки доминирует самостоятельная работа учащихся с учебной литературой и другими дидактическими средствами над серией вопросов, проблем и задач, а в процессе семинара идут активное обсуждение, дискуссии и выступления студентов, где они под руководством преподавателя делают обобщающие выводы и заключения.

Семинар в сравнении с другими формами обучения требует от учащихся довольно высокого уровня самостоятельности в работе с литературой - умение работать с несколькими источниками, осуществить сравнение того, как один и тот же вопрос излагается различными авторами, сделать собственные обобщения и выводы. При подготовке к семинару и в процессе его проведения к студентам предъявляют более высокие требования в плане их самостоятельности, инициативы, уровня развития их умения работать с учебной литературой, что повышает уровень осмысления и обобщения изученного материала.

Готовясь к семинару, студенты должны:

1. Познакомиться с рекомендованной литературой;

2. Рассмотреть различные точки зрения по вопросу;

3. Выделить проблемные области;

4. Сформулировать собственную точку зрения;

5. Предусмотреть спорные моменты и сформулировать дискуссионный вопрос.

Темы семинарских занятий и внутридисциплинарные и междисциплинарные связи:

№ п/п

Наименование темы дисциплины

Внутридисциплинарные связи

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1.

Введение в дисциплину

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

2.

Восточные славяне. Киевская Русь в IX – XIII вв.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

3.

Московское государство в XIV – XVI вв.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

4.

Россия в XVII в.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

5.

Российский абсолютизм XVIII в.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

6.

Россия в XIX в.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

7.

Россия на рубеже XIX – XX вв. (1894 – 1917 гг.)

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

8.

Становление Советского государства (1917 – 1930 гг.).

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

9.

Вторая мировая война (1939-1945 гг.). Великая Отечественная война (1941-1945 гг.)

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

10.

СССР и мир в послевоенный период (1945 – 1953 гг.).

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

11.

СССР в эпоху глобализации всемирной истории (1954 – 1991 гг.).

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

12.

Россия на рубеже XX – XXI вв.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+