Ролевой конфликт

Ролевой конфликт – это ситуация, в которой индивид, имеющий определённый статус, сталкивается с несовместимыми ожиданиями или проще говоря, он не в состоянии выполнять, предписываемые ролью требования.

Существуют конфликты внутриролевые и межролевые.

Причина внутриролевых конфликтов – большое количество противоречивых требований, предъявляемых носителю роли представителями многочисленного окружения современного человека. Конфликты начинаются в семье. Когда отец требует от сына школьника одного, мать другого, а бабушка, не считаясь с родителями, - третьего. В школе же учителя, нередко игнорируя требования семьи, предъявляют свои, не совпадающие с теми, к которым ученик привык дома. К счастью, ребёнок быстро приспосабливается к требованиям старших и большинства конфликтов избегает, так как несовместимые роли выполняются в разное время и в разных условиях. Однако не редко, чтобы не попасть в просак младшему приходиться лгать.

Сложнее межролевые конфликты. Они возникают потому, что в наше время индивиду приходится одновременно играть много различных ролей, и он физически не может отвечать всем предписываемым этими ролями требованиям, или не имеет для этого ни времени, ни реальных возможностей. В этом случае, подсказывает здравый смысл, необходимо отказаться от нескольких ролей, учитывая значимость каждой, а так же все положительные или отрицательные санкции, которые вызовет невыполнение ролевых обязанностей, реакцию окружающих на отказ от данной роли. Метод изменения ролевых элементов позволяет предупредить насмешки молодых людей друг над другом, нежелание выполнять те или иные функции в коллективе.

Роль преподавателя

Профессия обязывает педагога убеждать, объяснять, разъяснять, а это нередко формирует привычку разговаривать менторским тоном, растолковывать любому человеку то, в чём он не нуждается или то, сто он давно понял. Болезненное стремление исправлять любую погрешность в речи и поведении знакомого, а то и незнакомого человека нередко выдаёт педагога. Не случайно иногда можно услышать: «Говорит, как учитель».

Преобразующее и активирующее влияние социальной роли проверенно гипнологом В.Райковым. С помощью гипнотического внушения юношу убедили, что он - художник Репин, девушку, что она - артистка Комиссаржевская; любителя шахмат, что он гроссмейстер. И произошло «чудо». «Художник» начал рисовать в стиле Репина, девушка заиграла на сцене. Шахматист сыграл с гроссмейстером Талем 6 партий. Причём первые 3 партии до гипноза, а следующие 3 в «ранге гроссмейстера». Таль был поражён. «До гипноза, - сказал он, - я играл с человеком, едва передвигавшим фигуры. После гипноза – с энергичным, экспансивным, смелым соперником, который играл минимум на два раза лучше».

У каждого человека огромные потенциальные возможности. И будучи выбран, например, капитаном команды или старостой группы студент способен путём самовоспитания преодолеть недостатки, мешающие руководить товарищами, и стать настоящим авторитетным и уважаемым лидером коллектива. Однако для этого необходимо постоянно помнить, что любой шаг лидера, любое слово строго оценивается теми, кем он руководит. И особенно это относится к педагогу. Социальная роль предписывает ему идти в ногу со временем, всегда быть принципиальным в решении коллективных проблем, в общении с обучаемыми.

Вывод:

Профессиональная роль изменяет поведение человека, нередко перестраивает его личность. Роль формирует определённые привычки, влияет на мышление человека, на стиль общения с людьми.