Вариант 2

1. В основе проектной технологии лежит идея:

а) В.Ф. Шаталова

б) Т.И. Шамовой

в) Л.В. Занкова

г) Д. Дьюи

2. Системное представление комплекса технического, учебно-методического, лингвистического, программного и организационного обеспечения на комплексной основе называется:

а) автоматизированное обучение

б) программированным обучением

в) технологизацией обучения

г) индивидуализацией обучения

3. К достоинствам программированного обучения относится:

а) возможность использования технических средств

б) индивидуальный темп обучения

в) постоянный контроль усвоения

г) репродуктивный характер усвоения знаний

4. Совокупность средств и методов воспроизведения теоретически обоснованных процессов обучения и воспитания, позволяющих успешно реализовать поставленные образовательные цели, называется:

а) педагогической деятельностью

б) педагогической технологией

в) педагогической техникой

г) непродуктивной системой

5. Педагогическая цель – это:

а) представление учителя о своей педагогической деятельности

б) идеальная модель ожидаемого результата педагогического процесса

в) основное положение деятельности учителя

г) направление работы учителя

6. К недостаткам проблемного обучения можно отнести:

а) большие затраты времени

б) отсутствие прочных знаний

в) отсутствие взаимодействия в процессе обучения

г) слабую мотивацию и интерес к обучению

7. К достоинствам репродуктивной технологии обучения не относится:

а) экономичность

б) систематизированные знания учащихся

в) развитие мышления учащихся

г) эффективное управление образовательным процессом

8. По преобладающим методам и способам обучения выделяют такие виды педагогических технологий, как:

а) игровые

б) гуманитарные

в) проблемные

г) академические

г)компьютерные

9. При модульном обучении максимальное время отводится на:

а) отбор содержания образования

б) контроль, анализ и коррекцию

в) самостоятельную работу учащихся

г) планирование

10. Способ постановки педагогических целей, являющийся наиболее технологичным, осуществляется через:

а) изучаемое содержание

б) внутренние процессы учащихся

в) деятельность учителя

г) результаты обучения на языке наблюдаемых действий учащихся

11. Педагогическое явление или событие, отражающее реальные действия педагога и других субъектов педагогической ситуации, называется:

а) взаимодействием

б) педагогическим фактом

в) случаем

г) технологией

12. По временному признаку принято выделять такие группы педагогических задач, как:

а) периодические

б) оперативные

в) промежуточные

г) стратегические

г)тактические

13. Развитие мышления, творческих способностей и сил учащихся является преимуществом ______ обучения:

а) алгоритмизированного

б) объяснительно-иллюстративного

в) проблемного

г) компьютерного

14. Различают диагностику:

а) педагогическую

б) предметную

в) методическую

г) психологическую

г)социальную

15. Совокупность объективных и субъективных факторов, сложившихся в данный момент времени - это педагогическая (-ие):

а) закономерности

б) ситуация

в) средства

г) принципы

16. Специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий по решению значимой для учащихся проблемы завершающихся созданием продукта называется:

а) самостоятельной работой учащихся

б) самообучением

в) проектом

г) исследованием

17. Примерами модульных изменений являются:

а) создание адаптивной модели школы;

б) изменение статуса школы;

в) внедрение в начальной школе системы развивающего обучения Л.В.Занкова;

г) внедрение преподавания основ экономики в старшем звене;

д) реконструирование преподавания предметов естественнонаучного цикла в среднем звене.

18. Среди понятий «педагогическая технология», «умение управлять собой», «педагогическая техника», «программа самопознания» наиболее масштабным является понятие:

а) «педагогическая техника»

б) «программа самопознания»

в) «педагогическая технология»

г) «умение управлять собой»

19. Таксономия целей – это:

а) соотнесение методов и целей между собой

б) расположение целей по иерархии

в) диагностичная постановка целей

г) уточнение формулировок целей

20. Установление главных целей и задач обучения на его определённых этапах называется:

а) конструированием

б) моделированием

в) целеполаганием

г) проектированием