Тема 8. Индивидуальное и коллективное творчество педагогов. Инновации в современном образовании.

Понятия «инновация», «инновационный процесс», «инновационная деятельность. История педагогических инноваций в России. Основные зарубежные педагогические инновации. Сущность педагогических инноваций. Типы инноваций в образовании. Классификации педагогических инноваций. Характеристики и критерии оценки инноваций.

Структура инновационного процесса. Формы стимулирования инновационных процессов в образовании. Роль и характер инноваций в педагогической деятельности. Управление инновационными процессами. Инновационная среда.

Сущность понятий «творчество», «индивидуальное творчество», «коллективное творчество». Творческий характер педагогической деятельности. Признаки педагогического творчества. Уровни педагогического творчества (репродуктивный, уровень оптимизации, эвристический, исследовательский). Критерии педагогического творчества. Организационно-педагогические и социально-психологические условия, стимулирующие педагогическое творчество. Барьеры педагогического творчества.

Основная литература:

1. Анисимов В.В. Общие основы педагогики: учеб. для вузов /В.В.Анисимов, О.Г.Грохольская, Н.Д.Никандров. – М.: Просвещение, 2006.

2. Коджаспирова Г.М. Педагогика: Учебник. – М.: Гардарики, 2004.

3. Кондратьева С.Р. Профессионализм в педагогическом общении: Монография/С.В.Кондратьева, П.А.Ковалевский, Б.П.Ковалев, Л.М.Даукша; под ред. С.В.Кондратьевой. – Гродно: ГрГУ, 2003.

4. Никитина Н.Н. Введение в педагогическую деятельность: Теория и практика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/Н.Н.Никитина, Н.В.Кислинская.- М.: Изд. центр. «Академия», 2004.

5. Педагогика: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов; Под ред. В.А.Сластенина. - М.: «Академия», 2002.

Дополнительная литература:

1. Ангеловски К.Учителя и инновации. – М., 1991.

2. Осухова Н.Г.Становление творческой индивидуальности педагога//Советская педагогика. – 1992. - № 3. – С. 53-57.

3. Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: инновационная деятельность. М., 1997.

4. Творчество и педагогика. – М., 1993.

5. Эддис А.К. и др. Педагогические инновации. – М., 1993.

6. Федеральная программа развития образования //Вестник образования. – 2000. - № 12.

Тема 9.Педагогическое взаимодействие. Технологии взаимодействия субъектов образовательного процесса.

Взаимодействие как категория. Сущность педагогического взаимодействия. Характеристика взаимодействия. Основные стили поведения во взаимодействии. Модели педагогического взаимодействия. Психологический контакт во взаимодействии. Стратегии и технологии взаимодействия. Феномены педагогического взаимодействия. Взаимодействие семьи, школы и социума. Формы и методы работы учителя, классного руководителя с родителями учащихся. Учебно-педагогическое сотрудничество.

Основная литература:

1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2003.

2. Коджаспирова Г.М. Педагогика: Учебник. – М.: Гардарики, 2004.

3. Морева Н.А. Основы педагогичского мастерства: учеб. Пособие для вузов /Н.А.Морева. – М.: Просвещение, 2006.

4. Педагогика: Учеб. /Л.П.Крившенко [и др.]; под ред. Л.П.Крившенко.– М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005.

Дополнительная литература:

1. Амонашвили Ш.А. Психологические основы педагогики сотрудничества. – Киев, 1991.

2. Коломинский Я.Л. Изучение педагогического взаимодействия//Советская педагогика. – 1991. - № 10. – С.12-14.

3. Котова И.Б., Шиянов Е.Н. Педагогическое взаимодействие. – Ростов н/Д, 1997.

4. Петровский А.В., Калиненко В.К., Котова И.Б. Личностно-ориентированное взаимодействие. - Ростов н/Д, 1993.

5. Шевченко Л.Л. Мир: педагогика взаимодействия. – М., 1998.

6. Лаптева И. Взаимоотношения родителей и педагогов в современной школе//Педагогика. – 1996. - №4. – С 15.

7. Рутман Э. От соперничества к сотрудничеству//Семья и школа. – 1997. - №5. – С. 24-26.

Семинар 8. Творчество в педагогической деятельности.

1. Педагогическая деятельность как творческий процесс.

2. Специфические особенности педагогического творчества.

3. Педагогическая импровизация и интуиция.

4. Признаки творческой личности. Творческая индивидуальность педагога.

5. Условия развития творческой индивидуальности педагога.

Тема для дискуссии: М.И.Калинину принадлежат слова: «Учителем надо родиться». А.С.Макаренко утверждал: «Успех педагогического дела решает не талант учителя, а мастерство, основанное на умении, на квалификации», т.е. учителем можно стать? Каково ваше мнение? Аргументируйте его.

Задание для самостоятельной работы: Привести примеры индивидуального (Ш.А.Амонашвили, В.А.Сухомлинский, Е.Н.Ильин, В.Ф.Шаталов и т.д.) и коллективного («школа диалога культур», «школа развивающего обучения», «школа самоопределения» и т.д.) творчества педагогов.

Основная литература:

1. Коджаспирова Г.М. Педагогика: Учебник. – М.: Гардарики, 2004.

2. Никитина Н.Н. Введение в педагогическую деятельность: Теория и практика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/Н.Н.Никитина, Н.В.Кислинская.- М.: Изд. центр. «Академия», 2004.

3. Педагогика: Учеб. /Л.П.Крившенко [и др.]; под ред. Л.П.Крившенко.– М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005.

Дополнительная литература:

1. Бухвалов В.А. Алгоритмы педагогического творчества. – М., 1993.

2. Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. – М., 1987.

3. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб, заведений /С. А. Смирнов, И.Б.Котова, Е. Н.Шиянов и др.; Под ред. С.А.Смирнова. -4-е изд., испр. - М.: Издательский центр «Академия», 2001.

Семинар 9. Инновационные процессы в школе. Инновационная деятельность учителя

1. Инновационные процессы в школе. Формирование банка инноваций в учреждении образования.

2. Особенности инновационного обучения.

3. Инновационная направленность педагогической деятельности. Этапы инновационной деятельности.

4. Инновационный потенциал учителя. Позиция педагога в инновационных процессах (Э.М.Роджерс).

5. Инновационные учебные заведения.

Тема для обсуждения: Поясните смысл выражения: «Учитель, умеющий анализировать свою деятельность – важнейший инновационный ресурс любой школы».

Задание для самостоятельной работы: Подготовить сообщение об одном из инновационных образовательных учреждений г.Казани.

Основная литература:

1. Анисимов В.В. Общие основы педагогики: учеб. для вузов /В.В.Анисимов, О.Г.Грохольская, Н.Д.Никандров. – М.: Просвещение, 2006.

2. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2003.

3. Коджаспирова Г.М. Педагогика: Учебник. – М.: Гардарики, 2004.

4. Кукушин В.С. Общие основы педагогики: Учебное пособие для студентов педагогических вузов. - М.: Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2006.

5. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей /Под ред. П.И.Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2004.

Дополнительная литература:

1. Педагогика: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов; Под ред. В.А.Сластенина. - М.: «Академия», 2002.

2. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб, заведений /С. А. Смирнов, И.Б.Котова, Е. Н.Шиянов и др.; Под ред. С.А.Смирнова. -4-е изд., испр. - М.: Издательский центр «Академия», 2001.

3. ХарламовИ.Ф. О педагогическом мастерстве, творчестве и новаторстве//Педагогика. 1992, № 7-8.

Семинар 10. Педагогическое общение как форма взаимодействия педагогов и учащихся.

1. Общение как форма взаимодействия. Определение педагогического общения.

2. Специфика и направленность педагогического общения.

3. Уровни педагогического общения.

4. Стили педагогического общения.

5. Стадии и технология педагогического общения, решения коммуникативных задач.

Темы для дискуссий:

1. Верно ли на Ваш взгляд утверждение, что в наше время ученик, воспитанник больше не является объектом воздействия со стороны учителя и субъект-объектное отношение в педагогическом процессе сменяется субъект-субъектным?

2. Вспомните слова К.Д.Ушинского: «В школе должна царствовать серьезность, допускающая шутку, но не превращающая всего дела в шутку, ласковость без приторности, справедливость без придирчивости, доброта без слабости, порядок без педантизма… носитель этих качеств – учитель». Как вы думаете? Достоинства педагога могут превратиться в недостатки?

Основная литература:

1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2003.

2. Коджаспирова Г.М. Педагогика: Учебник. – М.: Гардарики, 2004.

3. Педагогика: Учеб. /Л.П.Крившенко [и др.]; под ред. Л.П.Крившенко.– М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005.

4. Морева Н.А. Основы педагогического мастерства: учеб. Пособие для вузов /Н.А.Морева. – М.: Просвещение, 2006.

Дополнительная литература:

1. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. Изд. второе, доп., испр. И переработ. – М.: Логос, 2002.

2. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб, заведений /С. А. Смирнов, И.Б.Котова, Е. Н.Шиянов и др.; Под ред. С.А.Смирнова. -4-е изд., испр. - М.: Издательский центр «Академия», 2001.