Тема 5. Педагогические технологии. Классификации педагогических технологий.

Становление и развитие понятия «технология» в мировом педагогическом опыте. Сущность и основные аспекты понятия «педагогическая технология». Уровни педагогической технологии. Структурные компоненты педагогической технологии (цель, содержание, средства, результат, оценка). Особенности конструирования учебного процесса в условиях технологического подхода (диагностичность постановки целей, воспроизводимость обучающего цикла, обратная связь). Признаки педагогической технологии. Классификации педагогических технологий. Традиционные и инновационные технологии. Здоровьесберегающие технологии педагогического процесса. Возрастосообразные технологии оценки достижений учащихся. Технологии взаимодействия субъектов в образовательном процессе. Авторские педагогические технологии.

Основная литература:

1. Загрекова Л.В. Теория и технология обучения. Учеб. пособие для студ. Пед. вузов/ Загрекова Л.В., николина В.В. – М.: Высш. Шк., 2004.

2. Ксензова Г.Ю. Инновационные технологии обучения и воспитания школьников: учеб. пособие/Г.Ю.Ксензова. – М.: Педагогическое общество России, 2005.

3. Педагогические технологии: Учеб. пособие для студ. пед. специальностей/Под общей ред. В.С.Кукушина. - М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Изд. Центр «МарТ», 2004.

4. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе дидактического и методического усовершенствования учебно-воспитательного процесса/Г.К.Селевко. – М.: НИИ школьных технологий, 2005.

5. Селевко Г.К. Технологии внутришкольного управления/Г.К.Селевко. – М.: НИИ школьных технологий, 2005.

6. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникативных средств/Г.К.Селевко. – М.: НИИ школьных технологий, 2005.

7. Селевко Г.К. Воспитательные технологии /Г.К.Селевко. – М.: НИИ школьных технологий, 2005.

8. Селевко Г.К. Технологии воспитания и обучения детей с проблемами/Г.К.Селевко. – М.: НИИ школьных технологий, 2005.

9. Селевко Г.К. Технологии развивающего обучения/Г.К.Селевко. – М.: НИИ школьных технологий, 2005.

Дополнительная литература:

1. Кларин М.В. Педагогические технологии в учебном процессе. М., 1989.

2. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. – М., 1994.

3. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий: Материалы для специалистов образовательных учреждений/А.К.Колеченко. – СПб.: КАРО, 2002.

4. Трайнев В.А.Интенсивные педагогические игровые технологии/В.А.Трайнев, И.В.Трайнев. – М.: Дашков и К., 2007.

5. Шевченко Л.Л. Мир общения: педагогика взаимодействия. – М., 1998.

6. Щуркова Н.Е. Педагогическая технология. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

Тема 6. Педагогические задачи и педагогические ситуации. Технологии решения педагогических задач.

Понятие педагогической задачи и педагогической ситуации, их взаимосвязь. Виды педагогических ситуаций. Сущность и специфика педагогической задачи. Виды педагогических задач и их характеристика (стратегические, тактические и оперативные задачи; дидактические и воспитательные задачи, собственно-педагогические и функционально-педагогические). Алгоритмы решения педагогической задачи и анализа педагогической ситуации. Технологии решения педагогических задач (видеть ученика в образовательном процессе, строить образовательный процесс, направленный на достижение учащимися целей образования; оценивать достижения учащихся, устанавливать взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса; создавать образовательную среду школы и использовать ее возможности; проектировать и осуществлять профессиональное самоопределение). Оценка выбора решения педагогических задач.

Основная литература:

1. Анисимов В.В. Общие основы педагогики: учеб. Для вузов /В.В.Анисимов, О.Г.Грохольская, Н.Д.Никандров. – М.: Просвещение, 2006.

2. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2003.

3. Коджаспирова Г.М. Педагогика: Учебник. – М.: Гардарики, 2004.

4. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей /Под ред. П.И.Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2004.

5. Педагогика: Учеб. /Л.П.Крившенко [и др.]; под ред. Л.П.Крившенко.– М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005.

Дополнительная литература:

1. Акимова М.К. Индивидуальность учащихся и индивидуальный подход. – М., 1992.

2 Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. - Казань, 2000.

3.Бершадский М.Е. Создание обучающей среды для формирования когнитивного поведения учащегося//Завуч, 2003. № 1.

4. Вульфов Б.З. Словарь педагогических ситуаций: Учимся воспитанию. – М.: Педагогическое общество России, 2001.

5. Вульфов Б.З., Иванов В.Д.Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках: Учебное пособие. – М., 1997.

6. Ерофеева М.А. Общие основы педагогики: конспект лекций. – М: Высшее образование. 2006.

7. Симонов В.П., Черненко Е.Г. Десятибалльные шкалы оценки степени обученности по предметам: Учебно-справочное пособие. – М., 2002.