Критерии для оценивания решения профессиональной задачи

Критерий	Показатели	Баллы
Профессионализм	В основу решения задачи положены знания теории и технологий обучения	2
	Грамотно использована профессиональная терминология	1
	Теоретически точно обоснована точка зрения автора	2
Качество описания продукта решения задачи	Правильно назван метод обучения, отраженный в контексте задачи	1
	Точно и конкретно обозначены достоинства и недостатки вопросов для дискуссии, представленных в контексте задачи	3
	Грамотно определены критерии оценки качества вопросника к дискуссии	5
	Правильно сформулирована тема для дискуссии	3
	Правильно составлен вопросник для дискуссии	5
	Объективно оценено качество разработанного автором вопросника для дискуссии (на основе самостоятельно разработанных критериев)	2
Всего:		24
«отлично»	21-24 балла
«хорошо»	17-20 баллов
«удовлетворительно»	13-16 баллов

Профессиональная задача 4. Проектирование программы элективного курса (уровень сложности 2)

Формулировка задачи: В рамках национального проекта «Образование» проходит ежегодное мероприятие «Поощрение лучших учителей». Педагогический коллектив образовательного учреждения принял решение выдвинуть Вашу кандидатуру для участия в конкурсе, поскольку результаты Вашей работы соответствуют всем предъявляемым условиям, кроме одного - наличия авторских программ учебных курсов. Поэтому Вы решили разработать программу элективного курса по своему предмету.

Ключевое задание: разработайте авторскую программу элективного курса (по русскому языку или литературе).

Продукт деятельности: Программа элективного курса.

Задания, которые приведут к «продукту»:

Первое. Напишите пояснительную записку к программе, отразив в ней следующие вопросы:

1. Актуальность программы.

2. Место дисциплины в основной образовательной программе.

3. Цель и задачи программы:

4. Отличительные особенности программы (могут касаться содержания, структуры, способов реализации программ). Например:

• в основу программы положена авторская идея о…

• отличительные особенности данной образовательной программы от уже существующих в этой области заключаются в том, что...

• специфика предполагаемой деятельности школьников обусловлена...

• практические занятия по программе связаны с использованием...

• программа ориентирована на применение широкого комплекса...

• в структуру программы входят (сколько?) образовательных блоков.

• содержание курса объединено в тематических модулях, каждый из которых реализует отдельную задачу... Все образовательные блоки предусматривают не только усвоение теоретических знаний, но и формирование деятельностно-практического опыта. Практические задания способствуют развитию творческих способностей, умения создавать авторские модели.

5. Принципы построения программы. Например: концептуальным основанием для структурирования программы явились принципы:

6. Содержание и структура программы. Раскрывают особенности реализации программы, заложенные в отборе содержания и его структуре: акцентирование наиболее важных идей, логика прохождения, линейная, концентрическая или спиральная последовательность освоения содержания.

7. Рекомендации по методам и формам освоения программы: какие методы предусматриваются в программе при реализации данного содержания и почему (как они связаны с особенностями содержания, условий реализации программы); какие формы организации деятельности обучающихся являются характерными для данной программы, каковы принципы их отбора. Например:

• методика организации теоретических и практических занятий может быть представлена следующим образом…

• на занятиях обучающиеся знакомятся с...

• освоение материала в основном происходит в процессе практической творческой деятельности…

• закономерности использования средств (каких?) могут быть представлены в виде правил, алгоритмов. Так, в работе над (чем?) обучающиеся всегда должны добиваться (точности употребления терминов), стремиться к (логическому изложению материала), выделять (композиционные части текста), применять (знания, нормы литературного языка).

• прохождение каждой новой теоретической темы предполагает постоянное повторение пройденных тем, обращение к которым диктует практика. Такие методические приемы, как «забегание вперед», «возвращение к пройденному, придают объемность «линейному», последовательному освоению материала в данной программе.

• для того чтобы подвести школьников к освоению..., предлагается метод... (далее кратко описываются особенности применения этого метода).

• обучающийся должен не только грамотно и убедительно решать каждую из возникающих по ходу его работы творческих задач, но и осознавать саму логику их следования. Поэтому важным методом обучения (чему?) является разъяснение последовательности действий и операций, в основе чего лежит...

1. Ожидаемые результаты освоения программы. Например, в результате освоения программы обучающиеся:

• должны знать;

• будут уметь;

• смогут решать следующие жизненно-практические задачи;

• будут способны проявлять следующие отношения:

2. Указания по поводу участников программы и времени на ее изучение. Например: Программа предназначена для … и рассчитана на … часов.

Второе. Разработайте тематический план программы элективного курса, включающий в себя название темы, ее содержательное наполнение и количество часов на изучение.

Третье. Разработайте список используемой основной и дополнительной литературы.