II. Требования к содержанию курсовой работы

Структурные элементы курсовой работы:

• титульный лист (приложение Б);

• содержание (приложение В);

• введение;

• основная часть (две, три главы);

• заключение (выводы и предложения);

• библиографический список (приложение Г);

• приложения.

Содержание – указатель рубрик (разделов, глав, параграфов) и страниц их расположения (см. приложение В), где оговариваются основные направления исследования данной темы, требующие раскрытия. Эти направления формулируются соответствующими главами, которые могут иметь свои параграфы (или подпункты). Предпочтительно освещать не более 3 глав, по 2-3 параграфа в каждой (по мере необходимости).

Введение представляет собой краткое, в пределах двух страниц обоснование выбора темы, ее актуальность, цель и задачи, объект, предмет исследования, проблемность ситуации, ожидаемый результат в процессе исследования.

Введение – очень ответственная часть учебной работы, поскольку оно не только ориентирует студента в дальнейшем раскрытии темы, но и содержит все необходимые его квалификационные характеристики.

Актуальность темы – обязательное требование к любой учебной и научной работе.

В применении к учебной работе понятие «актуальность» имеет одну особенность. То, как автор умеет выбрать тему и насколько правильно он эту тему понимает и оценивает с точки зрения современности и социальной значимости, характеризует его профессиональную зрелость.

Освещение актуальности должно быть немногословным. Начинать ее описание издалека нет особой необходимости. Достаточно в пределах абзаца машинописного текста показать главное – из чего и будет видна актуальность темы.

Обзор литературы (Изученность проблемы) по теме должен показать знакомство исследователя с законодательством, со специальной литературой, его умение систематизировать источники, критически их рассматривать, выделять существенное, оценивать ранее сделанное другими исследователями, определять главное в современном состоянии изученности темы. Материалы такого обзора следует систематизировать в определенной логической связи и последовательности и поэтому перечень работ и их критический разбор не обязательно давать только в хронологическом и алфавитном порядке их публикации.

Так как учебная работа обычно посвящается сравнительно узкой теме, то обзор работ предшественников следует делать только по вопросам выбранной темы, а вовсе не по всей проблеме в целом. В таком обзоре не следует излагать все, что стало известно исследователю из прочитанного, и что имеет лишь косвенное отношение к его работе.

От формулировки проблемы и при необходимости указания на то, что еще не получило своей разработки и освещения в специальной литературе, логично перейти к формулировке цели предпринимаемого исследования, которая должна быть направлена на решение научно-практической проблемы (формулируется одним предложением кратко, точно, выражающая направление предстоящей работы), а также указать на конкретные задачи (способ достижение цели), которые предстоит решить в соответствии с этой целью (описание их решения должно составлять содержание глав (заголовки глав) исследовательской работы). Это обычно делается с перечисления (изучить…, описать..., установить…, выявить…и т.п.).

Формулировки этих задач необходимо делать как можно более тщательно, поскольку описание их решения должно составить содержание глав курсовой работы.

Объект исследования – определенная часть права, которая порождает проблемную ситуацию и служит источником необходимой для исследователя информации.

Предмет исследования – конкретен, включает только те факты и процесса объекта, которые выбраны исследователем для изучения в данной работе. Предмет определяет тему работы, обозначаемую на титульном листе как ее название.

Важно отметить тот факт, что стиль письменной научной речи – это безличный монолог. Поэтому изложение обычно ведется от третьего лица множественного числа или используются безличные местоимения, так как внимание должно быть сосредоточено на содержании (объекте) и логической последовательности сообщения, а не на субъекте. Стало неписанным правилом, когда автор учебной и научной работы выступает во множественном числе и вместо «я» употребляет «мы», считая, что выражение авторства как формального коллектива придает больший объективизм изложению. Сугубо деловой и конкретный характер описаний изучаемых явлений, фактов и процессов почти полностью исключает индивидуальные особенности слога, эмоциональность и изобретательность.

Основная часть включает результат осмысления собранного материала, студент выражает собственную позицию по рассматриваемому вопросу либо, соглашаясь с позицией других авторов, обосновывает свою позицию, подкрепляя изложенное практическим материалом. Материалы практики могут быть отражены в схемах, графиках, таблицах, документах и т.п.

Основная часть может состоять из 2-3 глав (направления исследования), которые могут подразделяться на параграфы (самостоятельные вопросы) с их наименованиями. Между главами и параграфами должны соблюдаться смысловая последовательность, логический переход и завершаются они краткими выводами очередного этапа исследования.

В заключении формулируются основные выводы по результатам всего исследования. Они являются продолжением кратких выводов по отдельным вопросам темы. Студентом могут быть показаны перспективы дальнейшей работы над темой исследования, которая может перерасти в дипломный проект, а также студент может попытаться сделать предложения по совершенствованию действующего законодательства.

Приложение – это вспомогательные или дополнительные материалы, которые загромождают текст основной части работы, поэтому они помещаются в конце всего текста.

По содержанию приложения могут быть очень разнообразными. Это, например, могут быть копии подлинных документов, выдержки из отчетных материалов, отдельные положения из инструкций и правил, ранее неопубликованные тексты и т.п. По форме они могут представлять собой схемы, графики, таблицы, документы, пояснительные материалы, подтверждающие или опровергающие теоретические выводы, а также предложения и рекомендации в виде перечня мер, проектов предлагаемых документов и т.п.

Каждое приложение должно начинаться с нового листа (страницы) с указанием в правом верхнем углу слова «Приложение (я)» и иметь тематический заголовок. При наличии в работе более одного приложения они нумеруются арабскими цифрами (без знака №), например: «Приложение 1, либо (А)», «Приложение 2, либо (Б)» и т.д. Нумерация страниц, на которых даются приложения, должна быть сквозной и продолжать общую нумерацию страниц основного текста.

Связь основного текста с приложениями осуществляется через ссылки, которые употребляются со словом «смотри», оно обычно сокращается и заключается вместе с шифром в квадратные скобки.

Библиографический список включает нормативный материал и использованную специальную литературу, на которые студент делал сноски или цитировал в самом тексте. Каждый включенный в такой список нормативный и литературный источник должен иметь отражение в рукописи исследования. Если автор делает ссылку на какие-либо заимствованные факты или цитирует работы других авторов, то он должен обязательно указать в подстрочной (внутритекстовой) ссылке, откуда взяты приведенные материалы, в противном случае работа будет расцениваться как плагиат. Не следует включать в библиографический список те работы, которые фактически не были использованы.

Курсовая работа - это учебное исследование, поэтому она не должна содержать ссылок на популярную литературу.