Знакомство с основными направлениями в работе учителей школы, изучение и анализ документации и технологии работы учителя начальных классов.

Учитель: _____________________________________________________________

«Развивающее обучение л.В. Занкова»

Целевые ориентации	Основные принципы	Особенности содержания

Выводы:

3. Моделирование уроков Рекомендации по подготовке к уроку и оформлению технологической карты урока

«Урок – это зеркало общей и

педагогической культуры учителя,

мерило его интеллектуального богатства,

показатель его кругозора, эрудиции»

В.А. Сухомлинский

1. получить консультацию у учителя по теме предстоящего урока:

• определение темы урока;

• прогнозирование вопросов, наиболее трудных для усвоения учащимися;

• определение приемов и методов активизации учащихся;

2. получить консультацию преподавателя практики:

• сформулировать цели урока (обучающую, развивающую и воспитывающую), в том числе по формированию у учащихся умений учиться, самообразовательных умений;

• осуществить поэлементный анализ содержания учебного материала урока, выделив понятия, правила и прикладные знания, а также основные (межпредметные) и специфичные для данного предмета умения;

• подобрать дополнительный учебный материал;

• наметить вид познавательной деятельности (репродуктивная, частично-поисковая, поисковая), в которой будет "работать" каждый из выделенных элементов содержания учебного материала;

3. ознакомиться с требованиями к современному уроку;

4. осуществить самостоятельную работу по подготовке к уроку:

• изучить специальную литературу;

• продумать организационную структуру, распределить учебное время на все этапы урока;

• подобрать наглядные средства обучения;

• предусмотреть чередование различных видов работы детей;

• определить методы, средства и организационные формы обучения;

• предусмотреть упражнения занимательного характера, физминутки;

• составить развернутую технологическую карту урока.

5. вторично оговорить с учителем и преподавателем практики ход и содержание урока:

• корректировка плана урока с учетом предложений преподавателя (содержание, методы, приемы, наглядные средства, вопросы учителя);

• уточнение методов, форм организации, способов контроля плани­руемого урока.

6. по возможности использовать приемы дифференциации учебной работы, а также элементы проблемного обучения.

7. наметить методы контроля за деятельностью учащихся и обучения их самоконтролю и самоанализу в процессе работы;

8. произвести прогнозирование результатов урока.