4.Входные требования. Порядок проведения входного контроля.

Наименование разделов и тем

Название

(формулировка) целей

Описание целей (результаты обучения и критерии оценки данной цели)

Минимальный объем знаний, навыков для достижения цели

Раздел 1. Высшее образование в России.

Тема 1. Преподаватель высшей школы

Цели:

1. Определить исходный уровень компетенций, необходимых для изучения дисциплины.

2. Показать место «Педагогики высшей школы» в структуре подготовки преподавателя вуза.

3. Ознакомить с факторами, определившими концептуальный взгляд на современного преподавателя.

1. Дать письменное задание для входного контроля.

2. Рассмотреть блок – схему подготовки преподавателя вуза.

3. Раскрыть содержание факторов, определивших концептуальный взгляд на преподавателя вуза.

1. Пять и более описательных ответов на задания входного контроля.

2. Осознание магистрами необходимости овладения содержанием дисциплины.

3. Повысить мотивацию для успешного усвоения новой дисциплины.

Тема 2. Общая характеристика системы высшего образования.

Цель:

1. Ознакомиться с ролью ВО (высшего образования) в современной цивилизации и основными характеристиками системы ВО.

1. Осмыслить связь между ВО и прогрессом общества. Понять важность гуманизации и гуманитаризации ВО.

1. Убедиться в тесной связи между успехами ВО и прогрессом общества. С высокой мотивацией осваивать дисциплину гуманитарного блока.

Раздел 2. Педагогика высшей школы – отрасль педагогической науки.

Тема 1. Основные категории «Педагогики высшей школы».

Цель:

1. Ознакомиться с сущностью основных категорий «Педагогики высшей школы».

1.Увидеть тесную связь между категориями «Педагогики высшей школы».

1. Определить системообразующий элемент в структуре процесса обучения.

Тема 2. Принципы и методы обучения.

Цели:

1. Актуализировать знания об общих принципах обучения.

2. Ознакомиться с историей развития и современной классификацией методов обучения.

1. На основе общих принципов обучения, понять необходимость учета специфических принципов обучения в вузе.

2. Ознакомиться с содержанием факторов, влияющих на развитие методов обучения.

1. Освоить содержание специфических принципов обучения в вузе.

2. Знать сущность и содержание современной классификации методов обучения в вузе.

Раздел 3. Формы организации учебного процесса в высшей школе.

Тема 1. Лекция – основной вид занятия в вузе.

Цели:

1. Рассмотреть теоретические и методические основы лекции – как основного вида занятия.

2. Рассмотреть авторскую классификацию лекций.

1. Дать определение понятия «лекция» и рассмотреть характеристики лекции.

2. Аргументировать приведение авторской классификации лекций.

1. Усвоить определение лекции, знать формы подготовки к лекции, положительные и отрицательные характеристики.

2. Знать организационно – методические особенности классических и неклассических лекций.

Тема 2. Семинарские и практические занятия в высшей школе.

Цели:

1. Рассмотреть теоретические и методические основы семинара – как важного практического занятия.

2. Рассмотреть теоретические основы «семинара - дискуссии».

1. Дать определение понятия «семинарское занятие» и рассмотреть структуру наиболее распространенных вариантов семинарских занятий.

2. Показать, с одной стороны, дидактическую и воспитывающую эффективность «семинара - дискуссии», а с другой, - организационно – методическую сложность подготовки и проведения.

1. Усвоить определение семинарского занятия, знать структуру и дидактические возможности наиболее распространенных вариантов семинарских занятий.

2. Знать дидактические и воспитывающие возможности «семинара - дискуссии». Иметь теоретическую подготовку для практической реализации данного варианта практического занятия.

Тема 3. Самостоятельная работа студентов.

Цель:

1. Освоить определение, уровни, структуру самостоятельной работы студентов.

1. Раскрыть методическую сторону самостоятельной работы студентов и показать направления дальнейшего совершенствования.

1. Знать теоретические основы самостоятельной работы студентов и использовать в практической деятельности.

Тема 4. Контроль, оценка и аттестация в учебном процессе.

Цель:

1. Освоить теоретические основы оценки и контроля в учебном процессе вуза.

1. Показать различия между оценкой и отметкой, многофункциональность оценки.

1. Знать теоретические основы оценки, контроля и аттестации студентов. Применять полученные знания на практике.

Раздел 4. Профессионально – ориентированные технологии обучения.

Тема 1. Теоретические основы профессионально- ориентированных технологий обучения.

Цель:

1. Ознакомить с теоретическими основами профессионально – ориентированными технологиями.

1. Показать, что профессионально – ориентированное обучение – основа современного образовательного процесса в вузе.

1. Знать теоретические основы профессионально – ориентированных технологий, современную классификацию.

Тема 2. Интерактивные технологии обучения.

Цель:

1.Ознакомиться с особенностями интерактивных технологий.

1. Рассмотреть дидактические возможности и методические особенности наиболее распространенных интерактивных технологий.

1. Знать теоретические основы профессионально – ориентированных технологий, их дидактический потенциал. Применять на практике.

Раздел 5. Педагогическая коммуникация.

Тема 1. Профессионально – педагогическое общение.

Цель:

1.Дать определение общения, рассмотреть структуру.

1. В структуре общения раскрыть содержание и функции коммуникативной, интерактивной и перцептивной сторон.

1. Знать теоретические основы общения и педагогического общения, его стили.

Тема 2. Профессиональные и личностные качества современного преподавателя.

Цели:

1. Анализ профессиональной деятельности преподавателя вуза.

2. Дать характеристики профессиональных и личностных качеств современного преподавателя.

1. В ходе анализа рассмотреть структуру педагогических способностей.

2. Раскрыть содержание профессиональных и личностных качеств, необходимых современному преподавателю.

1. Знать содержание педагогических способностей преподавателя.

2.Знать набор профессиональных и личностных качеств, необходимых современному преподавателю для продуктивно общения со студентами.