- •Тестовые задания по возрастной педагогике (составлены на основе учебного пособия Белкина а.С. «Основы возрастной педагогики»)
- •С точки зрения психологии и педагогики принадлежность к детству определяется
- •Максимальная потребность ребенка в помощи взрослых при удовлетворении жизненных потребностей при минимальных возможностях самозащиты от неблагоприятных воздействий среды - это детство
- •Биологическая сторона развития и становления личности отражается в развитии
- •Повышенная конформность, неблагоприятное положение в системе групповых отношений дошкольника являются возможными следствиями
- •Наиболее важным условием формирования адекватной самооценки ребенка-дошкольника является
- •24. Особенность нравственных представлений дошкольников в том, что эти представления
- •Логика процесса формирования первоначальных нравственных представлений дошкольника
- •Искажение нравственных представлений, нравственных чувств, несформированность навыков нравственного поведения младшего школьника - эта запущенность носит название
- •Нежелание, неумение учиться, слабое развитие познавательных процессов младшего школьника - эта запущенность носит название
- •Отклонения в состоянии здоровья, низкий уровень гигиенических знаний, возникновение отрицательных привычек и влечений у младшего школьника – эта запущенность носит название
- •Искажение представлений о труде, его роли, нежелание и неумение трудиться младшего школьника – эта запущенность носит название
- •Отношение младших школьников к выполнению домашних заданий проходит стадии
- •Дети, умеющие при поступлении в школу хорошо читать и писать, нередко во втором классе учатся хуже тех, которые пришли в первый класс без этих навыков. Причина этого в том, что
- •В пятых-шестых классах успеваемость и дисциплинированность школьников сильно снижается. Причина этого
- •Психологическая перестройка в деятельности младшего школьника состоит в
- •Психологическая перестройка в деятельности проходит этапы:
- •Наиболее эффективная форма общения родителей с детьми
- •Разумные потребности ребенка в рамках обыденного сознания и логики - это потребность в том, что
- •Прием, погасающий потребность, под названием «Демьянова уха» состоит в том, что
- •53. Прием «Опережающее предложение» при формировании разумных потребностей ребенка-дошкольника состоит в том, что
- •Прием «Переключение с погашением» при формировании разумных потребностей дошкольников состоит в том, что
- •Формула приема «Эмоциональное обволакивание»
- •Прием «Эмоциональный контраст» наиболее эффективен для детей-дошкольников
- •Прием «Эмоциональный контраст» предполагает отказ в воспитательном воздействии от трех стереотипов
- •Установка означает
- •Установка, как механизм поведения, действует
- •60. Отличие положительного подкрепления от поощрения состоит в том, что
Разумные потребности ребенка в рамках обыденного сознания и логики - это потребность в том, что
А) есть у подавляющего числа сверстников, удовлетворяет ребенка, исключает зависть или чувство превосходства, порождает бережное отношение к тому, что есть
Б) есть у подавляющего числа сверстников, по стоимости удовлетворяет родителей
В) доступно по средствам и порождает чувство бережливости
Г) ново и интересно (игрушки, бытовые вещи, доступные по стоимости
Д) приобретено по желанию самого ребенка (предметы одежды, развлечения долговременного пользования)
Прием, погасающий потребность, под названием «Демьянова уха» состоит в том, что
А) ребенку предоставляются блага в таком количестве, что ребенок пресыщается ими
Б) ребенку дается то, что он в скором будущем захочет иметь
В) внимание ребенка переводится с одного объекта удовлетворения потребности на другой
Г) ребенку даются ценные вещи и ограничивают возможность постоянного пользования ими
Д) ребенка приучают к выражению чувства благодарности за материальные блага
53. Прием «Опережающее предложение» при формировании разумных потребностей ребенка-дошкольника состоит в том, что
А) ребенку дается то, что он в скором будущем захочет иметь
Б) ребенку предоставляются блага в таком количестве, что ребенок пресыщается ими
В) внимание ребенка переводится с одного объекта удовлетворения потребности на другой
Г) ребенку даются ценные вещи и ограничивают возможность постоянного пользования ими
Д) ребенка приучают к выражению чувства благодарности за материальные блага
Прием «Переключение с погашением» при формировании разумных потребностей дошкольников состоит в том, что
А) внимание ребенка переводится с одного объекта удовлетворения потребности на другой, более желательный, в сочетании с приемами погашения
Б) ребенку дается то, что он в скором будущем захочет иметь
В) ребенку предоставляются блага в таком количестве, что ребенок пресыщается ими
Г) ребенку даются ценные вещи и ограничивают возможность постоянного пользования ими
Д) ребенка приучают к выражению чувства благодарности за материальные блага
Формула приема «Эмоциональное обволакивание»
А) улыбка+ласковый тон+подбадривание+помощь+одобрение ребенка перед родителями+ единые эмоциональные реакции взрослых на успехи и неудачи ребенка
Б) нечастная улыбка+строгий тон+одергивание+нечастая помощь+акцент на недостатках ребенка при встрече с родителями+ дифференцированные эмоциональные реакции взрослых на успехи и неудачи ребенка
В) нечастая улыбка+строгий тон+справедливые наказания+приучение обходиться без помощи + справедливая оценка ребенка перед родителями + дифференцированные эмоциональные реакции взрослых на неудачи ребенка
Г) улыбка+строгий тон+своевременные наказания+ограниченная помощь + справедливая оценка ребенка перед родителями + дифференцированные эмоциональные реакции взрослых на неудачи ребенка
Д) строгая улыбка+строгий тон+индивидуальные наказания+ограниченная помощь + подчеркивание недостатков ребенка перед родителями + дифференцированные эмоциональные реакции взрослых на неудачи ребенка