Художественно выполненные игрушки и скульптура служат образцами для лепки и рисования, знакомят детей с пластическими изображениями, с передачей формы, движения.

Необычная занимательность образов, жизнерадостность, яркая роспись кировской игрушки (красавицы водоноски, кормилицы, кони, козлы, уточки, петухи и т. д.) позволяют использовать их в играх, в играх-драматизациях на сказочные сюжеты («Хаврошечка», «Морозко», «Терешечка» и др.).

Желательно организовать экскурсию детей подготовительной группы в музей или на выставку декоративного искусства. По- знакомившись на занятиях и в играх с аналогичными произведе- ниями, дети с интересом посмотрят экспонаты музея или выставки и послушают пояснения сотрудника музея.

Итак, какие используются формы, методы и приемы в детском саду при ознакомлении с искусством? Это рассматривание или произведения, или специально подобранной серии картин, скульп- тур, иллюстраций, произведений декоративно-прикладного искус- ства. Для занятия обычно подбирают произведения одного какого- либо вида искусства — или репродукции картин, или скульптуру, или произведения декоративно-прикладного искусства.

В ходе рассматривания педагог задает вопросы, беседует, дает возможность детям самостоятельно высказаться, рассказывает сам, читает стихи, отрывки из прозаических произведений.

В детском саду (в групповой комнате или зале) устраивают выставки художественных произведений на ту или иную тему или из произведений какого-либо вида искусства: эстампов, иллюстра- ций, скульптуры и пр. Со старшими детьми проводят экскурсии в музеи или на выставки.

Педагог поощряет самостоятельное рассматривание произведе- ний искусства, внимательно выслушивает рассказы детей о виденном как в детском саду, так и на выставках.

§ 3. Эстетические требования к оформлению детского сада

Одно из важных средств эстетического воспитания — оформле- ние помещения детского сада (вестибюль, коридоры, зал, группо- вые комнаты, где играют и занимаются дети). Это оформление долж- но отвечать определенным требованиям — педагогической целесооб- разности, содержанию воспитательной работы, задачам художест- венного развития. Эти задачи тесно взаимосвязаны и обусловли- вают друг друга.

С чего начинается оформление детского- учреждения? С окрас- ки стен: именно окраска создает фон для всего остального, вклю- чая мебель, картины, игрушки и т. п., способствует созданию спо- койной, нераздражающей атмосферы. Ведь дети находятся в этом помещении много часов и изо дня в день. Поэтому увлечение яр- кими цветами, даже если их любят дети, неправомерно. При этом, очевидно, забывают о том, как вредно воздействует яркий цвет на неокрепшую нервную систему ребенка. 1В

Большое значение в создании гармонии интерьера имеет цвет. Но важны не столько те или иные цвета, сколько цветовые сочета- ния. Единству восприятия интерьера помогает распределение цвета в зависимости от размеров окрашенных частей, т. е. большие поверх- ности (пол, стены, потолок) окрашиваются в мягкие тона, меньшие площади — в яркие. Особенно важно соотношение цветов стен и пола. Их правильное решение значительно облегчит подбор цвета для мелких бытовых предметов. Обычно помещения, освещенные солнцем, окрашивают в холодную цветовую гамму, северные или затемненные комнаты, наоборот, контрастными отношениями теплых тонов. Стены помещений детского сада окрашивают в светлые, мягкие тона (светло-бежевый, салатный, голубоватый и т. д.), полы покрывают либо линолеумом, либо специальными материалами, которые окрашивают в светлые тона, гармонирующие со стенами.

Каждую групповую комнату можно решить в своей цветовой гамме.

Одно из условий правильного физического развития дошкольни- ка — мебель, подобранная в соответствии с пропорциями его тела. Прямые мягкие линии, гармоничное соотношение частей, простая, четкая конструкция — вот характерные особенности мебели, кото- рая является основным декоративным элементом, определяющим художественное решение всего помещения. Красивая поверхность, разнообразие фактур различных видов пластических масс создают возможности для художественных решений — отпадает необходи- мость в дополнительной отделке и декорировке.

Как же расположить игрушки? Лучше всего хранить их в стен- ных шкафах, все группы игрушек располагать в определенной си- стеме в соответствии с назначением. Для этого пригодны секци- онные шкафы с ящиками различного размера, с откидывающимися досками, дверцами, застекленными или глухими. Удобно хранить игрушки и в специальных ящиках на колесиках.

Комнатные растения, имеющиеся в каждом детском саду для работы с детьми по программе, являются, кроме того, элементом оформления интерьера. Поэтому желательно продумать их сочетание. Прежде всего надо стремиться к гармонии с общим характером интерьера: не перегружать комнаты растениями и цветами, учиты- вать их цвет, фактуру, форму и строение.

Интерьер детского сада не должен быть статичен, Время от времени меняется расположение мебели, вносятся новые детали. При этом условии дети положительно реагируют на окружающую обстановку.

Выдержанность в современном стиле, простота формы, комфорт и удобство без роскоши за счет продуманного решения. Больше света и воздуха — это не только требования гигиены, но и эстети- ческий принцип современного интерьера.

Художественную сторону оформления помещений детского сада характеризуют гармоничные соотношения отдельных элементов, подчинение их целому. Разумеется, при этом важно не впадать

19