ветке, заяц или белочка и т. д. Детей заинтересуют рисунок или аппликация, сюжет которых связан с определенным временем года, например осенняя ветка рябины, грибы, земляника в траве, новогод- няя елка

Хорошо смотрятся декоративные элементы, лепка (выполненные воспитателем и детьми): фигурки птиц, животных, детей, простые сюжеты, некрупное декоративное рельефное панно.

Выдумкой и вкусом должно отличаться и оформление участка, например домики для игры в современном или сказочном стиле, расписанные орнаментом (конечно, облик домиков совершенно раз- личен); красочные детали для оформления детских построек из пе- ска, глины.

Если идет, например, подготовка к празднику весны, изготав- ливается панно с березками на цветной бумаге (ствол белой гуашью рисует или наклеивает воспитатель, а листья вырежут и наклеят дети). К новогоднему празднику можно сделать фриз «Зимний лес» (на темном фоне аппликация заснеженных деревьев). Не менее красивы и декоративное панно или фриз из снежинок.

Прежде чем приступить к костюмам (или к деталям) к празд- нику или детскому спектаклю, тщательно выбирают цвет ткани. Расписывают платье, не перегружая сложным и пестрым рисунком, чтобы оно красиво смотрелось на общем фоне.

Изготавливая фризы, панно, украшая костюмы, можно использо- вать сочетание разной техники и материалов: гуашь и акварель, аппликацию и карандаш.

§ 2. Повышение художественных знаний и практических умений

Профессиональная и общекультурная подготовка, полученная в педагогическом учйДУЩе,— основа, которую в последующем необ- ходимо обогащать зЯГЯйиями в области искусства, умениями и навы- ками в рисовании, лепке, аппликации и конструировании. Важно углублять знания и по методике руководства изобразительной дея- тельностью. Чем глубже воспитатель понимает искусство, чем лучше владеет методикой работы с детьми, тем выше его педагогическое мастерство, тем больше знаний, навыков он передает детям.

Кроме непосредственного знакомства с произведениями искус- ства, полезны чтение специальной художественной и периодиче- ской литературы, прослушивание тематических радиопередач, просмотр телевизионных программ. Выставки картин, посвященные творчеству одного художника или целого направления, знакомство с памятниками архитектуры города (края) дадут возможность узнать новые произведения, новые имена, повысят общую куль- туру.

Пропагандистом искусства в детском саду может стать именно воспитатель. Организованные им лекции и выставки, несомненно, вызовут интерес и у сотрудников, и у родителей. Это — с одной сто- роны, с другой — повысят его авторитет.

80

В тех городах, где есть университеты культуры, педагог ак- тивно включается в их работу.

Углубленное изучение искусства откроет новые возможности в работе, поможет сделать ее более содержательной, яркой, твор- ческой, поможет по-новому подойти к решению задач, возникающих в процессе работы с детьми по изобразительной деятельности.

Знакомство с выставками, картинными галереями хорошо свя- зать с изучением искусствоведческой литературы по данному во- просу. Это углубит знания, поможет проникнуть в сущность произ- ведения, правильно его проанализировать.

Не менее полезно участие в специальных кружках и студиях. В методических кабинетах работают семинары по рисованию и леп- ке. Программа их строится с учетом специфики детского сада. Если нет возможности посещать кружки, студии, семинары, необходимо работать самостоятельно. Неоценимую помощь окажут книги-само- учители по рисованию и скульптуре, например «Школа живо- писи».

Работа с детьми требует постоянного углубления знаний по педагогике и психологии. Советская педагогическая и психологиче- ская наука с каждым годом развивается; совершенствуются прие- мы обучения детей рисованию, лепке, аппликации. Специальные се- минары при методических кабинетах, ежегодно организуемые педа- гогические чтения, конференции — вот практическая возможность пополнить свои знания. Обычно доклады воспитателей чаще всего освещают конкретный вопрос (например: «Значение овладения уме- ниями и навыками для развития изобразительного творчества детей шестого года жизни», «Занятия декоративной лепкой в под- готовительной группе»). Для участия в педагогических чтениях и конференциях педагог выбирает интересующий его вопрос, совету- ется о том, как построить работу с заведующим детским садом, в методическом кабинете или педагогическом училище. Обобщив свой опыт, он может выступить с докладом на конференции.

Итак, работа по расширению и углублению знаний разнообраз- на, формы ее доступны каждому воспитателю.

ВОПРОСЫ

1. Почему воспитателю необходимы знания в области изобразительного искус- ства?

2. В чем заключается практическая подготовка учащихся?

3. Что дает знание изобразительного искусства для практической подготовки воспитателя?

4. Как подготовка по рисованию, лепке, аппликации и конструированию помо- гает в работе с детьми?

ЗАДАНИЯ

1. Составьте библиографию статей по изобразительной деятельности на основе материалов, опубликованных в журнале «Дошкольное воспитание» за последние пять лет. Законспектируйте одну из статей.

2. Просмотрите сборники педагогических чтений и конференций по вопросам эстетического воспитания. Назовите, какие вопросы освещены.

81

РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРОВЕДЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

1. Поупражняйтесь в рисовании кистью разнообразных линий (вертикальных, горизонтальных, наклонных) разной ширины

2. Поупражняйтесь в закрашивании простых геометрических фигур (квадрат, прямоугольник), используя разный нажим карандаша. Затем сделайте таблицу постепенного высветления цветными карандашами.

3. Вылепите фигуры человека и животного, которые будут лепить дети.

4. Подберите цветную бумагу к одному из занятий по аппликации, сделайте выкладку; посмотрите, красиво ли получается по цвету, отвечает ли теме.

5. Подготовьте эскизы оформления групповой комнаты к одному из праздников.

6. Составьте таблицу цветового спектра, выделив затем основные, дополнитель- ные, холодные и теплые цвета; сделайте таблицу высветления цветов спектра акварелью и гуашью; проделайте упражнения на получение 3—4 оттенков всех цветов спектра, смешивая краски.

7. Сделайте несколько игрушек животных из природного материала.