- •Таламус. Кора больших полушарий. Высшие психические функции
- •Вводная часть
- •1. Цель занятия:
- •Теоретическая часть Таламус: морфофизиология
- •1. Общие принципы строения таламуса:
- •2. Специфические ядра таламуса:
- •3. Вторичные ядра таламуса:
- •Таламус: симптоматика поражения
- •Белое вещество больших полушарий: морфофизиология
- •Белое вещество больших полушарий: симптоматика поражения
- •1. Внутренняя капсула:
- •2. Мозолистое тело:
- •Белое вещество больших полушарий: этиология поражения
- •2. Аутоиммунные и инфекционные воспалительные заболевания:
- •3. Опухоли головного мозга и его оболочек:
- •Высшая нервная деятельность: виды, методы исследования и их нарушения
- •2) Искажения восприятия:
- •Кора больших полушарий: морфофизиология
- •2. Общие принципы функционирования коры:
- •3. Общие принципы зонирования коры:
- •4. Интегративные уровни нервной системы:
- •5. Анатомическое деление коры
- •6. Основные принципы локализация функций в коре:
- •Лобная доля: морфофизиология и симптоматика поражения
- •1. Анатомия:
- •2. Основные центры и синдромы поражения коры:
- •Лобная доля: этиология поражения
- •1. Опухоли головного мозга и его оболочек:
- •Теменная доля: морфофизиология и симптоматика поражения
- •1. Анатомия:
- •2. Основные центры и синдромы поражения коры:
- •Теменная доля: этиология поражения
- •1. Опухоли головного мозга и его оболочек:
- •Височная доля: морфофизиология и симптоматика поражения
- •1. Анатомия:
- •2. Основные центры и синдромы поражения коры:
- •Височная доля: этиология поражения
- •1. Опухоли головного мозга и его оболочек:
- •Затылочная доля: морфофизиология и симптоматика поражения
- •1. Анатомия:
- •2. Основные центры и синдромы поражения коры:
- •Затылочная доля: этиология поражения
- •Тактика действий по определению локализации поражения коры больших полушарий Тестовые задания контроля знаний
- •Эталоны ответов на тесты
- •Ситуационные задачи с эталонами решения
- •Ситуационные задачи для самостоятельного решения
- •Примерные вопросы по теме занятия
- •Список рекомендованной литературы
Эталоны ответов на тесты
1. б 2. б 3. а 4. б 5. а |
6. б 7. а 8. б 9. г 10. д |
11. а 12. в 13. б 14. в 15. б |
Ситуационные задачи с эталонами решения
Больной 62 лет, заболел около двух недель назад, когда на фоне головных болей, появились слабость и онемения в левой ноге. При осмотре больной контактен, критичен, выявляется левосторонний монопарез в ноге до 4-х баллов, анизорефлексия S>D, симптом Бабинского слева (локализуйте очаг)
Ситуационные задачи для самостоятельного решения
Родственники пациента отметили, что тот стал расторможенным, эйфоричным, отпускал грубые шутки, утратил критику к собственному состоянию, при осмотре, помимо указанных симптомов, выявлена недостаточность нижнемимической мускулатуры при выражении эмоций, хватательные феномены (локализуйте очаг)
Родственники пациента отметили, что тот стал расторможенным, эйфоричным, отпускал грубые шутки, утратил критику к собственному состоянию, при осмотре, помимо указанных симптомов, выявлена недостаточность нижнемимической мускулатуры при выражении эмоций, хватательные феномены (локализуйте очаг)
У пациента левая рука сделалась неловкой, часто ронял из нее предметы, особенно если не было контроля зрения, появилось ощущение «потери левой руки». Объективно: слева - атаксия при координаторных пробах, нарушение мышечно-суставного чувства во всех сегментах левой руки, право-левая дезориентация (локализуйте очаг, назовите синдром)
У пациента левосторонний гемипарез с преобладанием нарушения движений в руке, нарушений всех видов чувствительности слева, дезориентирован в месте и времени. При осмотре больной считает себя здоровым, при просьбе поднять левую руку, сообщает, что "выполнил задание", при этом, не совершив никаких движений (локализуйте очаг)
У пациента после левостороннего гнойного процесса в полости среднего уха, появилось расстройство речи, выражающееся в затруднении называния показываемых ему предметов, однако при подсказке он быстро вспоминал нужное слово (локализуйте очаг, назовите синдром)
У пациента после перенесенного ишемического инсульта появилось расстройство речи, заключавшееся в невозможности произнесения слов; читать и писать пациент также не мог, но понимал обращенную к нему речь и правильно выполнял предложенные задания (локализуйте очаг, назовите синдром)
У пациента после перенесенного ишемического инсульта появилось расстройство речи, заключавшееся в невозможности произнесения слов; читать и писать пациент также не мог, но понимал обращенную к нему речь и правильно выполнял предложенные задания (локализуйте очаг, назовите синдром)
У пациента после перенесенного менингоэнцефалита появились приступы “онемения”, “ползания мурашек” в правых конечностях. Приступ продолжается не более 3-х минут и наблюдается по несколько раз в день (локализуйте очаг, назовите синдром)
У пациента в результате опухоли мозга, появилось расстройство речи, при котором стал затруднительным всякий контакт с ним: неадекватно отвечал на вопросы, не выполнял устных и письменных заданий, разучился читать; однако, говорил много, внешне убедительно, но совершенно бессвязно (локализуйте очаг, назовите синдром)
У женщины появились левосторонние джексоновские припадки, начинавшиеся с левой ноги, затем возникла слабость в левой ноге, периодически отмечалась головная боль в лобной области справа. Обследование выявило выраженную слабость в левой ноге, повышение рефлексов и симптом Бабинского слева (локализуйте очаг)
У пациентки, длительное время страдающей гипертонической болезнью, при осмотре было выявлено, что она разучилась читать, писать и считать, стала путать правую и левую сторону, перестала узнавать свои пальцы (локализуйте очаг, назовите синдром)