- •2. Перечень поколений, происходящих от одного предка
- •3. Торжественная хвалебная песня, которая исполняется в особо важных случаях
- •13. Вставьте пропущенное слово(а).
- •15. Что является лишним в ряду? Укажите лишнее слово и кратко объясните свой выбор.
- •17. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
- •18. Выполните задание.
- •20. Решите задачи. Запишите свои вычисления.
- •6 Класс.
- •1. Напишите понятия, к которым относятся данные определения.
- •2. Историк должен грамотно писать. Впишите правильную букву (правильные буквы) вместо пропусков.
- •4. Что или кто является лишним в ряду (лишнее слово подчеркните и кратко объясните свой выбор)?
- •5. Прочитайте утверждения. Если вы согласны с утверждением, то рядом с соответствующей цифрой напишите «да», если не согласны - «нет».
- •6. Соотнесите произведения древнерусской литературы и литературные жанры. Обратите внимание, что жанров дано больше, чем вам потребуется для ответа.
- •7 Класс.
- •3. Историческая лингвистика:
- •4. По какому принципу собраны нижеприведенные слова? Какое из них является лишним? Выпишите лишний термин, обоснуйте свой выбор.
- •8.1. Зачем понадобилось князю Владимиру создавать единый пантеон языческих божеств в Киеве?
- •8.2. Как это было связано с задачами укрепления государственного единства Киевской Руси?
- •8.3. Приведите примеры из всемирной истории, правители каких народов принимали единую веру в целях укрепления государства.
- •9. Прочитайте выдержку из источника:
- •10. Внимательно прочитайте текст и найдите в нем ошибки. Подчеркните неверные даты, слова и выражения. После текста напишите правильные варианты.
- •8 Класс
- •3. Выпишите события, совпадающие по времени:
- •5. По какому принципу собраны нижеприведенные слова? Какое из них является лишним? Выпишите лишний термин, обоснуйте свой выбор.
- •8. В правление какого российского самодержца произошло то, о чем м. В. Ломоносов сказал: «не одни бояре и боярыни, но и буквы сбросили с себя широкие шубы»?
- •10. Работа с источником
- •11. Внимательно прочитайте текст и найдите в нем ошибки. Подчеркните неверные даты, слова и выражения. После текста напишите правильные варианты.
- •9 Класс
- •1. Соотнесите названия городов
- •2. Назовите исторических деятелей
- •3. Объясните содержание наименований:
- •4. Какие события объединяют эти имена?
- •5. Укажите из каких исторических источников заимствованы данные отрывки и время их создания:
- •7. Прочитайте отрывок и ответьте на вопрос.
- •8. Расположите в хронологической последовательности
- •9. Заполните пропуски в данной схеме:
- •10. Назовите имена художников, написавших эти картины.
- •Темы для эссе
- •1. Назовите имя автора
- •2. Что лишнее в данном логическом ряду? Свой ответ поясните.
- •4. Прочитайте отрывок и ответьте на вопрос.
- •5. Расшифруйте аббревиатуры:
- •7. Расставьте в хронологической последовательности.
- •8. Укажите имена полководцев, о которых идет речь.
- •9. Прочтите отрывок из первого «Философического письма» п.Я. Чаадаева и ответьте на вопросы.
- •10. Заполните пропуски в данной схеме:
- •12. Укажите имена архитекторов и скульпторов создавших даны произведения.
- •Темы для эссе
- •Комментарии к решению заданий школьного этапа Всероссийской предметной олимпиады школьников по истории.
- •5 Класс 2010-2011 учебный год.
- •13. Вставьте пропущенное слово(а).
- •14. Приведите в соответствие имя исторического деятеля, факт его деятельности и страну, заполнив расположенную ниже таблицу.
- •15. Что является лишним в ряду? Укажите лишнее слово и кратко объясните свой выбор.
- •17. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
- •18. Выполните задание.
- •20. Решите задачи. Запишите свои вычисления.
- •Ключи к заданиям школьного тура Всероссийской олимпиады школьников по истории (6 класс)
- •Лингвистический конструктор:
- •3. Историческая лингвистика:
- •4. По какому принципу собраны нижеприведенные слова? Какое из них является лишним? Выпишите лишний термин, обоснуйте свой выбор.
- •5. Это киевские князья. Полюдье. – 4б.
- •10. Работа над ошибками
- •2. Лингвистический конструктор:
- •Ключи к школьному туру олимпиады по истории.
- •9 Класс.
- •9. Михаил Романов
- •Максимальная оценка – 100 баллов. Ключи к школьному туру олимпиады по истории
- •Максимальная оценка – 100 баллов.
Всероссийская олимпиада
школьников по истории 2010-2011 г.
Задания для школьного этапа.
5-11 классы
5 КЛАСС.
Выберите правильный ответ.
1. Наука о народах, исследующая их происхождение, расселение, быт и культуру – это
а) история |
б) археология |
в) этнография |
г) генеалогия. |
2. Перечень поколений, происходящих от одного предка
а) список |
б) архив |
в) перепись |
г) родословная. |
3. Торжественная хвалебная песня, которая исполняется в особо важных случаях
а) марш |
б) баллада |
в) гимн |
г) ария. |
4. На гербе России изображен
а) единорог |
б) двуглавый орел |
в) лев в царской короне |
г) медведь с секирой. |
5. Основной материал для изготовления орудий труда у древнейших людей
а) кость |
б) дерево |
в) камень |
г) железо. |
6. На смену родовой общине приходит
а) племя |
б) человеческое стадо |
в) соседская община |
г) государство. |
7. Равнинную часть между Тигром и Евфратом называли
а) Финикией |
б) Палестиной |
в) Сирией |
г) Месопотамией. |
8. Город, на месте которого раньше располагался шумерский город Кадангирр, что переводится как «врата бога» (по-аккадски это звучит «баб-илу»)
а) Вавилон |
б) Эшнунна |
в) Аккад |
г) Лагаш. |
9. Сын и соправитель последнего вавилонского царя Набонида, который был убит в ночь взятия Вавилона персами на большом пиру
а) Навуходоносор |
б) Валтасар |
в) Нитокрис |
г) Хаммурапи. |
10. Имя зодчего первой египетской пирамиды, который впоследствии был обожествлен и считался в Египте покровителем наук, строительства и тайного знания
а) Хуфу |
б) Птах |
в) Имхотеп |
г) Хефрен. |
11. Имя Эхнатон означает
а) «Амон доволен» |
б) «полезный Солнцу» |
в) «Горизонт Солнца» |
г) «рожденный Солнцем». |
12. Нововавилонский царь, завоевавший Иерусалим, угнавший тысячи иудеев в Вавилон (второе Вавилонское пленение), начавший возведение Вавилонской башни и строительство Висячих садов Семирамиды
а) Набопаласар |
б) Навуходоносор |
в) Кархемиш |
г) Иоаким. |
13. Вставьте пропущенное слово(а).
1. Слово «история» пришло к нам из __________________________ языка.
2. Изображение Земли или большой части земной поверхности в различные времена истории человечества называют _________________________ ______________ .
3. В исторической науке изучением гербов занимается ______________________ .
4. Два алфавита, давшие начало всем алфавитам в мире, в том числе и славянскому, - ________________ _______________________________________________________.
5. Древнее государство в Малой Азии, называемое женским именем, - это _____________.
14. Приведите в соответствие имя исторического деятеля, факт его деятельности и страну, заполнив расположенную ниже таблицу.
ФАКТ |
ИМЯ |
СТРАНА |
1. Он покинул дворец в поисках смысла жизни и стал основателем религиозного учения.
2. Ее изображали с бородой, так как женщина не имела права управлять государством.
3. Его имя стало символом огромного богатства.
4. С его именем связывают древнейшие законы.
5. Для этого фараона была построена первая пирамида, имевшая ступенчатую форму. |
А. Хаммурапи
Б. Джосер
В. Гаутама
Г. Хатшепсут
Д. Крез |
а) Египет
б) Лидия
в) Вавилон
г) Индия |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|