Учебная и самостоятельная работа

Семинар

Преподаватель в своей лекции излагает только основные подходы, положения изучаемой темы, указывает направления, по которым студенты должны самостоятельно работать. Семинар – одна из форм учебно-теоретических занятий. Он является более углубленным рассмотрением темы лекции или при заочной форме обучения полностью готовится самостоятельно студентами. Тема семинарского занятия, вопросы, рефераты, литература сообщаются преподавателем заблаговременно.

Для лучшей подготовки к семинару следует обратить внимание на предложенную схему подготовки к семинару:

• внимательно прочтите тему семинара, план, подумайте, какие основные проблемы выносятся на обсуждение;

• разбейте большое задание на блоки и постепенно его выполняйте, объёмный вопрос также лучше всего разбить на подвопросы и отвечать на них;

• прочтите конспект лекции по этой теме;

• вначале просмотрите рекомендованную по теме литературу, выберите ту, которая на ваш взгляд, более всего лучше раскрывает тот или иной вопрос темы;

• запишите, возникшие при работе с литературой вопросы, чтобы на семинаре предложить их сокурсникам и преподавателю для обсуждения;

• для отдельных семинарских занятий необходимо представить документы (должностная инструкция, анкета о приёме на работу, миссия организации и т.д.), подготовьте их заранее.

• потом начинайте работать над конспектом, делая выписки из прочитанной литературы;

Схема работы над конспектом

Конспектирование помогает продуктивному запоминанию материала, повышает работоспособность, активизирует мысль и развивает творческие способности. Составление конспекта следует начать с просмотра текста, затем его анализа, что позволяет выделить основные компоненты в содержании материала. В ходе этой работы используются различные формы конспектирования: цитирование или свободный стиль. Следует избегать ошибок при цитировании: не делать цитаты длинными и не перегружать ими конспект.

Для улучшения конспекта можно использовать сигнальные знаки, способствующие усилению информативности. Это – подчёркивание: прямой и волнистой линией, цветными фломастерами, выделение текста в рамку, использование стрелок и т.д. Также на помощь конспектируемому приходит система сокращённых слов и словосочетаний – аббревиатура. Информативность конспекта усиливается за счёт использования математических знаков; цифр: арабских, римских; букв русского и других алфавитов.

Конспект для семинарского занятия должен иметь выходные данные: имя автора или коллектив авторов, название работы, наименование издательства, место и год издания, количество страниц в монографии. Если это журнальная статья обязательно указываются: автор, название статьи, название журнала, год, номер и полностью страницы всей статьи. Конспект лекции также должен иметь свои выходные данные. Поля в конспекте чрезвычайно необходимы для отражения своих оценок, суждений. На них могут быть записаны термины, выходные данные заинтересовавшей книги, вопросы лектору, словарь терминов, иностранных слов и т.д.

От студента на семинарском занятии требуется активная работа: устная, письменная, на доске. Работая у доски, студент, как и вся группа в целом, доходчиво воспринимает материал и быстрее его усваивает. Например: написать объявления о приёме на работу.

Студенты, которые не усвоили материал или пропустили занятия приглашаются на консультации, где получают индивидуальные задания.