- •Сферы обучения
- •Способы обучения
- •Цели обучения
- •Тема 1.7. Обучение в сестринском деле
- •Тема 1.7. Обучение в сестринском деле
- •2) .Процесс обучения должен быть мотивирован. Мотивация стимулирует отношение пациента к обучению, с целью сохранения, укрепления и восстановления своего здоровья.
- •Личностные черты медсестры, необходимые в педагогической деятельности:
- •5 )Готовность пациента к усвоению информации зависит от:
- •8). II этап процесса обучения.
Цели обучения
Оценив потребности пациента, его семьи в обучении, выполнив множество требований, определяемых психолого-педагогическими науками, выявив проблемы пациента, связанные с дефицитом знаний, медицинская сестра /формулирует цели обучения. Функции поставленных целей многообразны. В сестринском деле одной из главных являются мотивационная и воспитательная функции. Они определяют направленность действий медицинской сестры, указывают почему и для чего пациенту нужно выполнить конкретное действие. Цели должны быть конкретными, просто и доходчиво сформулированы и реализованы в форме видов деятельности. Формулирование целей обучения должны отвечать общим требованиям, предъявляемым к формулированию целей в сестринском процессе
СЕСТРИНСКОЕ обучение - это та область сестринской деятельности, в которой медицинская сестра может проявить свой творческий потенциал, опираясь на профессионализм. Эта деятельность сталкивает медицинскую сестру с рядом проблем, требующих терпения, такта и специальных знаний.
Медсестра должна владеть методами и приемами обучения.
К МЕТОДАМ ОБУЧЕНИЯ ОТНОСЯТСЯ:
словесный (устное изложение, рассказ, беседа)
наглядный (иллюстрация - медицинский атлас, видеофильм, различные виды шприцев, ингаляторы и т.д.)
практический - отработка самих манипуляций (измерение АД, смена повязок, введение инсулина и т.д.).
Нужную информацию необходимо давать в процессе обучения небольшими блоками, идти от простого к сложному, при этом, четко выделяя главное - то, что пациент должен усвоить обязательно.
ПРИЕМ - это совокупность действий, направленных на достижение желаемого результата в обучении.
К приемам относятся:
Восприятие (наблюдение).
Смотреть - это не значит видеть!
Слушать - это не значит слышать. Для лучшего восприятия материал должен быть качественным.
Запоминание (повторение, составление логических схем, выделение опорных сигналов).
Приемы мыслительной деятельности (анализ, сравнение, обобщение, коррекция).
Приложение
Изменение настроения Таблица (1)
Наблюдение |
Трактовка |
Настроение |
|
состояние мрачного недовольства, гневливости, злобы, негодования. |
негативное, неблагоприятное отношение к своей ситуации, патология эмоциональной сферы (дисфория) |
повышенное радостное, "солнечное" настроение |
прилив сил, выражение радости по поводу своей ситуации, но и патология эмоциональной сферы (эйфория) |
тревожно-депрессивное |
неуверенность в своем положении, особый тип темперамента (меланхолик), тревога, патология эмоций, психзаболевания (фобии) |
состояние полного безразличия к происходящему, равнодушие |
патология эмоциональной сферы (апатия) |
энергичное настроение |
норма поведения |
Чувства |
|
безысходности |
патология эмоций (дипрессия), состояние обреченных и умирающих больных, неврологические и псих заболевания |
раздражительности, непереносимости длительного ожидания, физического или психического напряжения |
невротические состояния, патология эмоциональной сферы отношение к своему состоянию здоровья |
тревоги |
невротические состояния, патология эмоциональной сферы, отношение к своему состоянию здоровья |
повышенная чувствительность, эмоциональная неустойчивость (чувства пациента легко сменяют друг друга) |
колебания настроения, патология эмоций (эмоциональная лабильность), заболевания головного мозга, психопатии |
гневливость, злоба, пациент гневно, с возмущением реагирует на какие-либо ситуации |
патология эмоций, психзаболевния и др. |
состояние острого возбуждения, беспокойства, сопровождаемое страхом, плачем |
патология сознания (делирий), невротические состояния (психостения, невроз навязчивых состояний, истерия), психзаболевания, патология эмоций (беспокойство, страх) |
угрюмость, подавленность, отсутствие интереса к окружающему патология эмоций (депрессия), состояние обреченных и умирающих больных, неврологические и психзаболевания |
патология эмоций и др. |
Таблица (2)
Наблюдение |
Трактовка |
Манера говорить |
|
Речь: |
|
быстрая |
индивидуальные особенности, темперамент (холерик), патология эмоций (эйфория) |
медленная |
индивидуальные особенности, темперамент (флегматик), патология эмоций, патология сознания (оглушенность, сопор), соматические и психические заболевания |
запинающаяся |
патология сознания (оглушенность), патология мышления, речи (афазия) |
эмоциональная |
индивидуальные особенности, темперамент, патология эмоций (эйфория), невротические и психзаболевания |
монотонная |
патология речи и мышления, психзаболевания |
громкая |
индивидуальные особенности, темперамент, нарушение слуха, патология эмоций (эйфория), невротические и психзаболевания |
шепотная |
Психзаболевания, афония |
невнятная |
патология мышления, речи, сознания (бред), психзаболеваения |
обеднение словарного запаса |
недостаток или патология интеллекта и мышления (дебильность, имбецильность), старческая деменция. патология речи, индивидуальные особенности |
говорит обрывками, тяжело |
патология сознания, мышления, речи, соматические заболевания (одышка), неврологические и психзаболевания |
не отвечает на поставленные вопросы: (неадекватная реакция пациента) |
психические нарушения и заболевания патология восприятия и сознания (галлюцинации, ступор, кома), соматические заболевания |
Таблица (3)
Наблюдение |
Трактовка |
Самооценка (адекватная, неадекватная) |
|
полное отрицание своего заболевания |
следствие психических заболеваний, при новообразованиях, туберкулезе |
неполное осознание своей болезни, обращается к медработнику с просьбой помочь, но отрицает наличие болезни |
может быть при психически» заболеваниях, интоксикациях, соматических заболеваниях, при гипоксии головного мозга |
наличие способности к правильной сценке ситуации, умение понять свои возможности и выбрать правильное решение |
сильные, уравновешенные, психически зрелые люди, обычно правильно реагируют и адекватно Оценивают заболевание, стремятся найти выход из ситуации, созданной болезнью |
признание факта своей болезни, но пациент обвиняет в ней кого-либо |
соматические заболевания, невротические и ипохондрические состояния |
МДК 05. 01.Теория и практика сестринского дела
Занятие № 2 Практика