Раздел 2.Общая характеристика деятельности специалистов-психологов.

Профессиональная деятельность психолога – это весьма сложная и ответственная область профессиональной деятельности. Она требует соответствующего образования, профессионального мастерства и может затрагивать судьбы людей.

Профессиональная деятельность психолога связана с познанием сугубо индивидуальных личностных особенностей людей, их глубоких внутренних переживаний и состояний. В процессе работы психолог оперирует информацией, небрежное использование которой может нанести непоправимый вред отдельным людям, семьям, коллективам, авторитету самой психологии. В то же время психолог должен вырабатывать предложения и рекомендации должностным лицам, предоставлять им необходимые данные о работниках в интересах принятия управленческих решений, обеспечения учебной и воспитательной работы с ними, самостоятельно осуществлять целенаправленное вмешательство в их мысли, чувства, мировоззрение, поведение.

В области психологии специалист должен:

1.Понимать цели, методологию и методы профессиональной деятельности психолога;

2.Владеть инструментарием, методами организации и проведения психологических исследований;

3.Понимать специфику предмета психологии, её связи с другими дисциплинами; знать основные отрасли психологии и возможности применения психологических знаний в различных областях жизни;

4.Знать историю развития и современные проблемы психологической науки;

5.Знать закономерности эволюции психики животных, сходство и качественное различие психики животных и человека; филогенез и онтогенез человеческой психики;

6.Понимать мозговые механизмы психических процессов и состояний;

7.Знать природу деятельности человека, функции психики в жизнедеятельности человека;

8.Знать закономерности формирования и функционирования его мотивационной сферы;

9.Знать психологические закономерности познавательных процессов (ощущений, восприятия, памяти, воображения, мышления, речи);

10.Знать механизмы внимания, эмоциональных явлений, процессы волевой регуляции;

11.Иметь понятие о личности и индивидуальности, структуре личности и движущих силах её развития;

12.Знать психологические закономерности общения и взаимодействия людей в группах, межгрупповых отношениях;

13.Знать закономерности психического развития человека на каждой возрастной ступени;

14.Знать основные закономерности психологии образования;

15.Знать критерии нормы и патологии психических процессов, состояний, деятельности человека, пути и средства компенсации и восстановления нормы;

16.Иметь представление о психологических проблемах трудовой деятельности человека;

17.Знать основные сферы и виды деятельности психолога;

18.Знать основы психодиагностики психологического консультирования;

19.Знать основы психотерапии, коррекционной и развивающей работы психолога;

20.Владеть методами психологического просвещения и преподавания психологии.

По виду деятельности, специалисты используют:

- Диагностику

- Консультирование

- Коррекционно-развивающие занятия

Использование специалистом специальных разработанных в психологии средств — методик, то есть научно обоснованных и подтвердивших себя на практике конкретных способов деятельности, направленных на достижение определенной цели — научной, диагностической, формирующей. Суть методики в том, что она расширяет возможности исследователя (эмпирика и даже теоретика) и практика.

Например, по природе «скучный» и даже «неинтересный» (в обыденном и часто несправедливом значении этого слова, то есть недостаточно яркий в общении) психолог должен «произвести впечатление» на какую–то аудиторию, то есть установить с ней эмоционально–доверительный контакт или попросту «понравиться» этой аудитории. Имеющихся талантов и способностей у него для этого явно недостаточно, и тогда он выбирают какую–то интересную игровую процедуру, интригующее упражнение или рассказывает какую–то интересную историю (преподаватели называют их «байками»), после чего аудитория может даже сказать о таком психологе: «Какой он интересный (веселый, обаятельный и т. п.)».

Для специалиста важно выбирать методики, адекватные поставленным задачам, но для этого он должен ориентироваться во всем многообразии имеющихся психолого–педагогических средств работы с разными группами клиентов.