Оглавление:

Раздел 1: Описание и анализ деятельности базы практики…………………….2

• Название и адрес………………………………………………………..2

• Ф.И.О., должность специалиста, с которым осуществлялся контакт…………………………………………………………………...2

• Направления, виды деятельности специализированного учреждения……………………………………………………………...2

• Психологические проблемы различных категорий клиентов……….4

• Основные виды, направления и методы практической работы с клиентами………………………………………………………………..6

• Трудности в деятельности специалиста……………………………….9

• Обязанности психолога, в каком виде представляется документационная отчетность деятельности специалистов-психологов……………………………………………………………..10

Раздел 2: Общая характеристика деятельности специалистов-психологов………………………………………………………………………..11

• Анализ основных виды и методов работы, которые непосредственно реализуются в данной конкретной организации……………………………………………………………11

Раздел 3: Собственные выводы и впечатления о деятельности специализированных учреждений и о прохождении практики………………14

Отзыв руководителя практики от организации………………………………..15

Раздел 1. Описание и анализ деятельности базы практики

• Практика проходила в Государственном бюджетном образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико – социальной помощи. В Центре Психолого - Медико - Социального сопровождения Василеостровского района Санкт-Петербурга.

По адресу – 17-ая линия дом 34/36,в здании 11 гимназии, 4 этаж.

• Мы контактировали с нашим руководителем практики от Центра- Горбовой Еленой Алексеевной, заместителем директора по ОПР, а так же с педагогом- психологом, Макаренко Анной Евгеньевной и Виноградовой Лидией Израилевной, социальным педагогом.

• Центр работает с детьми от 3 до 18 лет, которые проживают или обучаются на территории Василеостровского района. Так же Центр работает для детей и педагогов.

Основной целью деятельности Центра является создание оптимальных условий для развития и обучения детей в соответствии с возрастной нормой развития и личностными особенностями ребенка через психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение.

Направления деятельности ГБОУ ППМС-Центра:

• Организация образовательной деятельности по общеобразовательным программам (основным, дополнительным) в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей, состоянием их соматического и психического здоровья;

• Диагностика уровня психического, физического развития и отклонений в поведении детей;

• Организация коррекционно-развивающего и компенсирующего обучения;

• Психокоррекционная и психопрофилактическая работа с детьми;

• Оказание помощи обучающимся в профориентации; консультирование детей по вопросам трудностей обучения ,взаимоотношений в социуме , личностного роста;

• Профилактика зависимого поведения, формирование здорового образа жизни среди детей и подростков;

• Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних;

• Пропаганда психолого–педагогических занятий, обучение приемам регуляции межличностных отношений (прежде всего родителей, учителей, воспитателей);

• Создание системы информационно – методического обеспечения для взрослых занимающихся воспитанием и образованием детей района;

• Планирование и разработка развивающих и психокоррекционных программ учебной деятельности с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей личности ребенка.

Формы деятельности Цента:

• Работа по договорам с образовательными учреждениями района (по заказу администрации ДОУ и ОУ)

• Индивидуальный консультативный прием по обращениям родителей (или лиц их замещающих)

• Индивидуальная и групповая коррекционно - развивающая работа с детьми

• Проведение районного Психолого- Медико- Педагогической комиссии (школьной и дошкольной )для определения оптимального образовательного маршрута ребёнка

• Проведение МО специалистов службы сопровождения района (педагогов-психологов, социальных педагогов, учителей-логопедов)

• Организация семинаров и тренингов для педагогов, классных руководителей и родителей

• В ППМС - Центре каждый может обратиться со своей проблемой.

Дошкольники обращаются в центр для:

- Познания окружающего мира

- Освоения социальных норм и правил

- Овладением умением управлять собой, своим поведением и поступкам

- Осознание возможностей своих действий

В младшем школьном возрасте:

• Перестройка познавательных процессов

• Расширение сферы общения, появление новых авторитетов

• Формирование в учебном коллективе

• Совершенствование произвольности поведения (умение

управлять своим поведением)

Подростки чаще всего обращаются в Центр по определённым вопросам:

• Тебе тяжело учиться?

• Ты хочешь быть ловким и сильным?

• Ты хочешь быть уверенным в себе?

• Ты хочешь знать, почему важно дорожить своим здоровьем?

• Ты хочешь понять, почему не всегда можно доверять информации?

• Ты хочешь быть успешным в жизни и реализовать свои планы и мечты?

• Ты стоишь перед выбором специализации класса или перед выбором профессии?

• Ты поссорился с подругой (другом), родителями, учителем и не знаешь, что делать дальше?

• Ты хочешь знать, что такое законы и как можно в них ориентироваться и почему нельзя их нарушать?

Можно сделать вывод, что в подростковый период обращаются, что бы принять себя, сформировать ответственность и самостоятельность, что бы подавить эмоциональную неустойчивость и наладить контакт с окружающими.

Родители и педагоги, так же могут обратиться в Центр, для того, что бы разрешить для себя определённые вопросы. Например, если:

• Вы хотите получить более подробную информацию о возрастных особенностях психического развития Вашего ребенка

• Вас волнует готовность ребенка к школе

• Вы хотите получить рекомендацию по выбору образовательной программы для обучения Вашего ребенка, или проконсультироваться по выбору будущей профессии (9 –11 кл.)

• У ребенка трудности в построении фраз, нарушено произношение звуков

• Вас беспокоит неусидчивость ребенка, его тревожность по любому поводу, рассеянность и неумение сосредоточиться

• Вас волнует его чрезмерная возбудимость, быстрая утомляемость, нарушение координации движений

• Взаимоотношения с ребенком вызывают у Вас затруднения

• Вам кажется, что Вашего ребенка не принимают сверстники

• Вам необходима консультация по вопросам обучения и воспитания детей с проблемами школьной и социальной адаптации

• Ваш ребенок часами сидит у компьютера и Вы считаете, что это зависимость

• Вам необходима защита интересов и прав детей

Обращения к специалистам центра по кризисным ситуациям.

Причины обращений:

- Проблемы, связанные с обучением и воспитанием детей и подростков

(школьная дезадаптация, потеря мотивации к учебе, нарушения взаимоотношений со сверстниками, с учителями, агрессивное поведение; острое течение возрастного кризиса - отказ ходить в ДОУ, ОУ, истерики, др.)

- Социально-психологические проблемы

(воровство, ложь, грубость в межличностных взаимоотношениях, уход из дома, агрессивное поведение)

- Личностные проблемы

(тревожность, страхи, депрессивное состояние, аутоагрессия, неврозоподобное состояние, психосоматические проблемы)

- Межличностные

(нарушения взаимоотношений со сверстниками: агрессивное поведение, «козел отпущения», «клоун»)

- Проблемы, связанные с семейной ситуацией

(развод, нарушение взаимоотношений ребенка с родителями, изоляция ребенка)

• Работа ППМС-Центра по заявкам ГБОУ.

По заявкам школ, выполняются диагностические обследования:

- Профориентационная диагностика

- Психологическая адаптация первоклассников

- Психологическая готовность уч-ся начальной школы к переходу на обучение в основную

- Адаптация уч-ся пятых классов к обучению в основной школе

- Диагностика психологического климата в классе

- Эмоциональная комфортность учащихся на уроках

- Логопедические обследования первоклассников

- Толерантность образовательной среды

По профориентации.

Вид работы:

- Диагностика

- Консультирование

- Коррекционно-развивающие занятия по программе «Знакомство с миром профессий»

- Лекции «Основы выбора профессии»

- Родительские собрания «Выбор профессии. Типичные ошибки» (дополнительно к договору)

- Консультирование администрации, педагогов

- Районное методическое объединение специалистов сопровождения

В школах района специалистами Центра выполнялась работа по коррекционно-развивающим и информационно-просветительским учебным программам.

Направленность программ:

1. Развитие личности ребенка в младшем подростковом возрасте,

2. Формирование позитивных ценностных ориентаций у подростков,

3. Развитие навыков эффективного взаимодействия у старшеклассников, социальных навыков,

4. Профилактика наркозависимости, пропаганду здорового образа жизни,

5. Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних.

Вид работы:

- Диагностика

- Индивидуальные консультации по результатам диагностики

- Групповые коррекционно-развивающие, профилактические занятия

- Лекции, педсоветы

Методы работы: Создание различных групп

1. Учебные коррекционно-развивающие программы, направленные на развитие личностной сферы ребенка.

- «ПАВлин» (формирование культуры здоровья для предупреждения зависимого поведения детей старшего дошкольного возраста)

- «Мой выбор» (развитие социальных навыков и умений у подростков)

- «Движение, сила и грация» (психофизическое коррекционное сопровождение детей и подростков)

- «Экватор» (профилактика аддиктивных форм поведения подростков)

- «Шаги к взрослению»(коррекция и профилактика дезадаптивного поведения младших подростков)

- Волонтёрская команда «За здоровый образ жизни»

- Первичная профилактика ВИЧ-инфекции в образовательных учреждениях в рамках национального проекта «Здоровье»

- Групповые занятия в рамках городской программы «Соревнование классов, свободных от курения» «Мой выбор - не курить»

2.Учебные информационно-просветительские программы.

- лекции, интерактивные беседы, классные часы по профилактике аддиктивных форм поведения

- родительские собрания (лекции)

- лекции, индивидуальное консультирование, семинары

3. Профилактика проявлений экстремистской направленности в молодежной среде.

- Программы «Айсберг» и «Теремок», направленных на формирование толерантного сознания, позитивных социокультурных установок учащихся школ и дошкольников.

4. Так же на базе Центра работают следующие кабинеты:

- Кабинет «БОС» - коррекция эмоционального состояния детей с использованием метода биологической обратной связи

- Зал кинезотерапии для детей и подростков с проблемами интеллектуального и личностного разнития ( с использованием спортивных тренажеров)

- Зал психоэмоциональной разгрузки

- Игровая комната для психокоррекционной работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста

• Трудности в деятельности специалиста.

В своей профессии психолога, специалист сталкивается с определёнными трудностями в выяснении проблемы, с которым к нему пришёл клиент. При индивидуальном консультировании, не каждый начнёт говорить о своих сокровенных проблемах. Так же, клиенты иногда смущаются и сомневаются в том, что правильно ли они поступили, придя к специалисту.

Иногда, специалист должен уверить родителей, что их ребёнку действительно нужно психологическое сопровождение. А иногда, специалисты, должны для начала поговорить с родителем ребёнка, а возможно даже провести несколько индивидуальных бесед, для того, что бы разобраться в причине обращения в Центр.

Главный аспект в деятельности специалиста, это конечно же, эмоциональное выгорание.

• В ПМС – Центре заводятся индивидуальные карты сопровождения, в которых фиксируются личные данные (Ф.И.О) и причина, по которой ребёнок сопровождается в Центре. Так же в обязательном порядке должно быть указано, кем направлен ребёнок и причину его сопровождения.

В этих картах специалист фиксирует изменения, которые происходят в результате сопровождения клиента. Так же здесь фиксируются медицинские показатели клиента, т.е те заболевания, которыми он болел ранее, диагнозы и наблюдения врачей. Однако, здесь записываются данные не только ребёнка, но и родителей, в частности матери. Какие по счёту роды, в каком возрасте она родила ребёнка, что сопровождается в Центре. Все эти данные нужны, что бы специалист мог понять, что ещё могло послужить причине возникновения той или иной проблемы.

Во время сопровождения специалистом ставится диагноз и он может быть направлен параллельно к другому специалисту Центра, что бы тот, так же мог его сопровождать.

По завершению курса сопровождения, ребёнок заканчивает приходить на индивидуальные или же групповые занятия и начинает свою полноценную жизнь.

В дальнейшем эти карты сдаются в архив и заносятся в базу данных, дальше они так и хранятся в Центре.

Каждый специалист ведёт определённый журнал, в котором записывает все те мероприятия, которые он вёл. Своих клиентов, а так же школы, в которых он проводил консультации. Все эти журналы вследствие проверяются и заносятся в базы данных.