- •Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения
- •3.1. Принятая структура компетенций
- •3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •4.Объем дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2 Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Программа дисциплины.
- •Раздел 1. Орфография
- •Тема 1. Повторение и обобщение по теме «н и нн в разных частях речи».
- •Тема 2. Трудные случаи правописания не с разными частями речи. Слова на –мый.
- •Тема 3. Повторение и обобщение по теме «Правописание наречий». Отличие наречий от омонимичных частей речи. Трудные случаи правописания наречий, образованных от существительных.
- •Тема 4. Повторение и обобщение по теме «Правописание сложных слов».
- •Тема 9. Однородные члены предложения и похожие на них парные сочетания.
- •Тема 10. Обособленные члены предложения.
- •Тема 11. Выделение вводных словосочетаний, образующих неполную конструкцию. Отличие вводных слов и вводных словосочетаний от слов и словосочетаний, являющихся членами предложения.
- •Тема 12. Пунктуация при оборотах, не являющихся придаточными предложениями.
- •Тема 13. Запятая в сложносочиненном предложении и в простом предложении между однородными членами. Точка с запятой в сложносочиненном предложении.
- •5.3. Содержание практических занятий.
- •Раздел 1. Орфография
- •Тема 1. Повторение и обобщение по теме «н и нн в разных частях речи».
- •Тема 2. Трудные случаи правописания не с разными частями речи. Слова на –мый.
- •Тема 4. Самостоятельное изучение. Повторение и обобщение по теме «Правописание сложных слов».
- •Тема 5. Самостоятельная подготовка. Редактирование текстов (рефераты, статьи и др.). Анализ ошибок.
- •Тема 6. Самостоятельная подготовка. Работа с тематическими тестами, составленными студентами по разным темам орфографии.
- •Тема 7.Самостоятельная подготовка. Анализ ошибок по домашним диктантам.
- •Тема 8. Трудные случаи постановки тире в простом предложении. Интонационное тире.
- •Тема 9. Самостоятельное изучение. Однородные члены предложения и похожие на них парные сочетания.
- •Тема 10. Обособленные члены предложения.
- •Тема 12. Самостоятельное изучение. Пунктуация при оборотах, не являющихся придаточными предложениями.
- •Тема 13. Запятая в сложносочиненном предложении и в простом предложении между однородными членами. Точка с запятой в сложносочиненном предложении.
- •Тема 14. Запятая в сложноподчиненном предложении при сложных подчинительных союзах.
- •6.1. Интерактивные и активные технологии:
- •7.1. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
- •7.2. Содержание самостоятельной работы студентов
- •7.3. Контрольные диктанты и тесты.
- •8.1. Основная литература.
- •8.2. Дополнительная литература.
- •8.3. Учебно-методические материалы.
- •9.1. Требования и формы проведения входного контроля.
- •9.2.1. Формы текущего контроля.
- •9.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций.
- •9.3. Форма и содержание промежуточной аттестации.
5.3. Содержание практических занятий.
Раздел 1. Орфография
Тема 1. Повторение и обобщение по теме «н и нн в разных частях речи».
Сложные прилагательные с Н и НН.
Цель: умение проводить морфемный анализ слова, видеть орфограммы,
применять правила.
Вопросы к теме:
Н и НН в отыменных и отглагольных прилагательных и в причастиях.
Н и НН в кратких формах.
Правописание Н и НН в сложных прилагательных.
Базовый учебник:
1. Селезнева Л.Б. Русская орфография. Алгоритмизированные схемы, тесты, упражнения: учебное пособие / Л.Б.Селезнева – М.: Флинта, 2011 (BIBLIOCLUB.RU).Стр. 135-169.
2. Голубева А.А. Русский язык для выпускников и абитуриентов: теория и практика: учеб.пособие / А.А. Голубева, Н.В. Медведева, О.В. Филина, Л.С. Фоминых. – Пермь: Перм. гос. пед. ун-т, 2007. Стр.28-32.
3. Розенталь Д.Э. Русский язык. Сборник упражнений и диктантов для школьников старших классов и поступающих в вузы: учебное пособие / Д.Э.Розенталь – Москва: ОНИКС, Мир и Образование, 2006. Стр.63-71, 110-117, 144-146.
Список учебно-методической литературы:
1. Ембулаева Т.Е. Н и НН в разных частях речи: сборник дидактических материалов
/Т.Е. Ембулаева, А.А.Голубева. – Пермь: Перм. гос. пед. ун-т, 1997.
2. Скобликова Е.С.. Обобщающая работа по орфографии: книга для учителя
/ Е.С.Скобликова.- М.: Просвещение, 1994.
3. Карпова Т.Б. Нормы русского языка в таблицах и тестах: учебное пособие / Карпова Т.Б., Баженова Е.А., Дускаева Л.Р. – Пермь: Перм. гос. университет, 2010.
4. Громов С.А.. Русский язык: курс практической грамотности для старшеклассников и
абитуриентов / С.А.Громов. М.: Московский лицей, 1995.
Тема 2. Трудные случаи правописания не с разными частями речи. Слова на –мый.
Употребление приставки НЕДО-. Не с краткими прилагательными и причастиями.
Цель: уметь определять написание НЕ с разными частями речи, руководствуясь правилами, выполнять орфографический анализ текста; усвоить слитное и раздельное написание слов на –МЫЙ и слов с приставкой НЕДО-; различать краткие прилагательные и причастия.
Вопросы к теме:
Трудные случаи написания НЕ с разными частями речи.
Правописание НЕ с краткими прилагательными и причастиями.
Влияние особых пояснительных слов на слитное или раздельное написание НЕ с разными частями речи.
Базовый учебник:
1. Селезнева Л.Б. Русская орфография. Алгоритмизированные схемы, тесты, упражнения: учебное пособие / Л.Б.Селезнева – М.: Флинта, 2011 (BIBLIOCLUB.RU).Стр.181-199.
2. Голубева А.А. Русский язык для выпускников и абитуриентов: теория и практика: учеб.пособие / А.А. Голубева, Н.В. Медведева, О.В. Филина, Л.С. Фоминых. – Пермь: Перм. гос. пед. ун-т, 2007. Стр..32-38.
3. Розенталь Д.Э. Русский язык. Сборник упражнений и диктантов для школьников старших классов и поступающих в вузы: учебное пособие / Д.Э.Розенталь – Москва: ОНИКС, Мир и Образование, 2006. Стр.155-180.
Список учебно-методической литературы:
1. Голубева А.А. Правописание НЕ с разными частями речи: сборник дидактических материалов / А.А. Голубева, Л.В. Федорова. – Пермь: Перм. гос. пед. ун-т, 1998.
2. Скобликова Е.С.. Обобщающая работа по орфографии: книга для учителя
/ Е.С.Скобликова.- М.: Просвещение, 1994.
3. Карпова Т.Б. Нормы русского языка в таблицах и тестах: учебное пособие / Карпова Т.Б., Баженова Е.А., Дускаева Л.Р. – Пермь: Перм. гос. университет, 2010.
4. Громов С.А.. Русский язык: курс практической грамотности для старшеклассников и
абитуриентов / С.А.Громов. М.: Московский лицей, 1995.
Тема 3. Самостоятельное изучение. Повторение и обобщение по теме «Правописание наречий». Отличие наречий от омонимичных частей речи. Трудные случаи правописания наречий, образованных от существительных.
Цель: уметь определять, от какой части речи образовано наречие; отличать наречия от омонимичных форм, выполнять орфографический анализ, руководствуясь правилами.
Вопросы к теме:
Отличие наречий от существительных.
Наречия с повторяющимися корнями, образованные от существительных и наречий.
Наречия с пространственным значением.
Базовый учебник:
1. Селезнева Л.Б. Русская орфография. Алгоритмизированные схемы, тесты, упражнения: учебное пособие / Л.Б.Селезнева – М.: Флинта, 2011 (BIBLIOCLUB.RU).Стр.209-227.
2. Голубева А.А. Русский язык для выпускников и абитуриентов: теория и практика: учеб.пособие / А.А. Голубева, Н.В. Медведева, О.В. Филина, Л.С. Фоминых. – Пермь: Перм. гос. пед. ун-т, 2007. Стр.38-42.
3. Розенталь Д.Э. Русский язык. Сборник упражнений и диктантов для школьников старших классов и поступающих в вузы: учебное пособие / Д.Э.Розенталь – Москва: ОНИКС, Мир и Образование, 2006. Стр.119-144.
Список учебно-методической литературы:
1. Голубева А.А. Наречие: сборник дидактических материалов / А.А. Голубева. – Пермь: Перм. гос. пед. ун-т, 2007.
2. Скобликова Е.С.. Обобщающая работа по орфографии: книга для учителя
/ Е.С.Скобликова.- М.: Просвещение, 1994.
3. Карпова Т.Б. Нормы русского языка в таблицах и тестах: учебное пособие / Карпова Т.Б., Баженова Е.А., Дускаева Л.Р. – Пермь: Перм. гос. университет, 2010.