9.2.1. Формы текущего контроля.

№

п/п

Наименование раздела/ темы дисциплины

Формы текущего контроля

тест

дик-

тант

оценка

работы на пр.

занят.

оценка

подготовки

тематич.

тестов

оценка

выпол-

нения

дом.

упр.

оценка

знания

правил

I

Орфография.

1.

Тема 4

№ 1

2.

Тема 7

№ 2

II

Пунктуация.

3.

Тема 10

№ 2

4.

Тема 13

№ 3

5.

Тема 15

№ 4

6.

в течение

семестра

в тече-

ние се-

местра

в тече-

ние се-

местра

Код компетен-ции

Уровень сформи-

рованности

компетенции

Содержательное

описание уровня

Критерии оценки

знает

умеет

владеет

СК-2

Пороговый

Знание уровневых

единиц языковой системы в единстве их содержания, формы и функций.

*Знание правильных ва-

риантов написа-

ния и расстановки

знаков препина-

ния.

Знание трудных

орфографических

и пунктуационных

случаев; знание

исключений из

правил; знание случаев сочетания знаков препина-

ни я, а также ва-

риативности зна-

ков.

Знает содержаниепонятий

«орфогра-

фия» и

«пунктуа-

ция»;

структуру

орфогра-

фического

правила,

варианты

орфограмм,исключе-

ния;

условия

выбора ор-

фограмм,

их обозна-

чение гра-

фическими

средства-

ми;

орфогра-

фические

ошибки,

нормы оценки орфогра-

фической

грамотнос-

ти;

структуру

пунктуа-

ционного

правила,

варианты

пункто-

грамм.

Умеет

выбирать

нужный

вариант ор-

фограммы;

видеть ис-

ключения

из орфогра-

фических

правил;

произво-

дить орфо-

графичекий

разбор;

обосновы-

вать упот-

ребление

знаков пре-

пинания.

Владеет

навыками нахожде-

ния орфогра-

фических

и пунктуа-

ционных

ошибок и

исправле-ния их.

Повышенный

* Знание случаев сочетания знаков препинания, а также вариатив-ности зна-

ков.

Знает

случаи сочетания

знаков

препина-

ния;

вариатив-ность постановки

знаков пре-

пинания

Умеет

видеть случаи со-

четания

заков пре-

пинания;

умеет де-

лать пунк-

туацион-

ный разбор.

Владеет

навыками

рекон-

струкции

предложе-

ний с измене-

нием пун-

ктуации.

ОПК-5

Пороговый

Знание основных положений теории текста;

особенностей композиционного построения текстов различных жанров; способов передачи основной мысли и выражения авторской позиции в тексте; основ редактирования текста, в т.ч. с помощью компьютера.

Знает основные положения теории текста, особеннос-ти компози-ционного построения текстов различных жанров, способы передачи основной мысли и выражения авторской позиции в тексте, основы редактиро-вания текста, в т.ч. с помощью компьюте-ра.

Умеет

отбирать и адаптиро-вать в соответ-ствии с целями образова-тельного процесса тексты профессио-нального и социально значимого содержа-ния; редактиро-вать тексты профессио-нальной направлен-ности, в т.ч. с помощью компьюте-ра; создавать собствен-ные тексты педагоги-ческой направлен-ности.

Владеет приёмами отбора и адаптации текстов в соответст-вии с выбранной тематикой и проблема-тикой; приёмами редактиро-вания текстов профессио-нальной направлен-ности, в т.ч. с помощью компью-тера;

приёмами самостоя-тельного создания текстов в соответ-ствии с выбранной тематикой и проблема-тикой;

способен оценивать текст с точки зрения его соответ-ствия профессио-нальным целям.

Повышенный

Знание основных положений теории текста;

стилистических и жанровых разновидностей текстов профессиональной направленности;

особенностей композиционного построения текстов различных жанров; способов передачи основной мысли и выражения авторской позиции в тексте; способов аргументации собственной позиции; основ редактирования текста, в т.ч. с помощью компьютера.

Знает основные положения теории текста; стилисти-ческие и жанровые разновид-ности тек-стов профессио-нальной направлен-ности; особеннос-ти компози-ционного построения текстов различных жанров; способы

передачи основной мысли и выражения авторской позиции в тексте; способы аргумента-ции собствен-ной позиции; основы редактиро-вания текста, в том числе с помощью компьюте-ра.

Умеет отбирать и адаптиро-вать в соответ-ствии с целями образова-тельного процесса тексты профессио-нального и социально значимого содержа-ния; редактиро-вать тексты профессио-нальной направлен-ности, в т.ч. с помощью компьюте-ра; создавать собствен-ные тексты педагоги-ческой направлен-ности с учётом требований стиля и жанра, заявлять в создавае-мом тексте собствен-ную позицию и аргументи-ровать её.

Владеет приёмами отбора и адаптации текстов в соответ-ствии с выбранной тематикой и проблема-тикой;

приёмами редактиро-вания текстов профессио-нальной направлен-ности, в т.ч. с помощью компьюте-ра;

приёмами самостоя-тельного создания текстов в соответ-ствии с выбранной тематикой и проблема-тикой, стилисти-ческими и жанровы-ми особеннос-тями.

Способен оценивать текст с точки зрения его соответ-ствия профессио-нальным целям, демонстри-ровать и аргументи-ровать собствен-ную позицию в тексте профессио-нальной и социально значимой направлен-ности.