Вопросы для самоконтроля

1. Назовите 4 группы умений.

2. Может ли педагог обладать только одним умением или нет?

3. Чем должна владеть психолого-педагогическая компетентность?

4. Назовите основные принципы лежащие в основе диагностики.

5. Как педагог может выражать своё мастерство?

6. Объясните определение «компетентность» с точки зрения психологии?

Задание

Составить профессиограмму «Педагог».

Библиографический список

1. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания. – СПб.: Питер, 2001. – 288 с.

2. Батракова, С.Н. Динамика профессиональных функций педагога как представителя культуры // Ярославский психологический вестник. – Вып.2. – М.; Ярославль: Российское психологическое общество, 2004. – С.71-77.

3. Бодров, В.А. Психология профессиональной пригодности: Учеб. пособие для вузов. – М.: ПЕР СЭ, 2001. – 511 с.

4. Дмитриева, М.А., Дружилов, С.А. Уровни и критерии профессионализма: проблемы формирования современного профессионала // Сибирь. Философия. Образование: Научно-публицистический альманах. Вып. 2000 (4). – Новокузнецк: Изд-во Института повышения квалификации, 2001. – С.18-30.

5. Дружилов, С.А. Критерии эффективности профессионалов в условиях совместной деятельности // Объединенный научный журнал. – М.: ТЕЗАРУС, 2001. – №22. – С.44-45.

6. Дружилов, С.А. Становление профессионализма человека как реализация индивидуального ресурса профессионального развития.– Новокузнецк: Изд-во Института повышения квалификации, 2002. – 242 с. – (Гуманитарные исследования в образовании).

7. Дружилов, С.А. Профессионализм человека как объект психологического изучения: системный подход // Вестник Балтийской педагогической академии. Вып.52. – СПб.: Изд-во БПА, 2003(а). – С.40-46.

8. Дружилов, С.А. Профессиональные стили человека и индивидуальный ресурс профессионального развития // Вопросы гуманитарных наук. – М.: Компания спутник +, 2003(б). – №1. – С.354-357.

9. Дружилов, С.А. Профессионализм как реализация ресурса индивидуального развития человека // Ползуновский вестник. – Барнаул: Изд-во Алтайского гос. технич. ун-та им. И.И.Ползунова, 2004(а). – №3. – С.200-208.

10. Дружилов, С.А. Профессиональные деформации и деструкции как следствие искажения психологических моделей профессии и деятельности // Журнал прикладной психологии. – М.: ЭКО, 2004(б). – №2. – С.56-62.

11. Дружилов, С.А., Хашина, Д.В. Ценностные ориентации как ресурсная составляющая, обеспечивающая успешность профессиональной адаптации // Модернизация системы образования: подходы, решения, опыт реализации. – Новокузнецк: Изд-во Института повышения квалификации, 2003. – С.117-121.

Тема 8. Культура педагога

План

1. Общая культура педагога. Педагогическая культура специалиста: внутренние и внешние составляющие, их компоненты. Основные структурные компоненты педагогической культуры специалиста.

2. Методологическая культура педагога. Компоненты профессионально-педагогической культуры. Технологическая культура. Культура профессионально-личностного самоопределения.

3. Пути формирования социально-педагогической культуры специалиста учителя.