1.Основные обязанности командира (начальника) по организации индивидуальной воспитательной работы можно сформулировать следующем образом:

— уяснить требования к личности каждого подчиненного в соответствии с должностным предназначением;

— целенаправленно изучать индивидуальные особенности каждого подчиненного со дня его прибытия в подразделение;

— планировать индивидуальную воспитательную работу с каждым военнослужащим, исходя из знания индивидуальных особенностей подчиненных, сложения дел в подразделении и специфики решаемых задач;

— ставить конкретные задачи соответствующим командирам (начальникам) по организации и непосредственному проведению индивидуальной воспитательной работы с подчиненными, рекомендовать им наиболее эффективные приемы и способы воспитательного воздействия на подчиненных, оказывать необходимую методическую помощь в вопросах совершенствования управленческой культуры;

— обучать отдельных командиров методике организации и проведения индивидуальной воспитательной работы;

— стимулировать инициативу, творчество и усердие командиров при проведении индивидуальной воспитательной работы, использовать для этого материальные и моральные поощрения;

— изучать и распространять наиболее интересный, заслуживающий внимания и одобрения опыт воспитательной деятельности; деятельность других воспитателей, принимать оперативные меры по устранению выявленных недостатков и просчетов в индивидуальной воспитательной работе.

Знание командиром того, что вошло в привычки подчиненного, позволит ему более целенаправленно строить работу с ним по формированию и развитию тех из них, которые имеют положительную направленность и необходимы военнослужащему для качественного выполнения профессиональных задач, а также изжитию отрицательных привычек.

Исходя из обязанностей командира по организации индивидуальной воспитательной работы можно сконструировать воспитательную деятельность в подразделении следующим образом:

- непосредственное изучение осуществляется в ходе наблюдения, индивидуальных бесед, тестирования, индивидуальной помощи и применения других методов;

- составление плана воспитательной работы с личным составом батальона на месяц, а также в личных планах офицеров-руководителей, которые обычно составляются на неделю, день;

- отражение результатов изучения личности подчиненного с краткой характеристикой категорий психологии в психолого-педагогическом дневнике;

- отражение деятельности подчиненного в служебной карточке.

Структурно содержание индивидуальной воспитательной работы включает взаимосвязанные этапы:

подготовительный, целенаправленное педагогическое воздействие и результативный (см. схему: Содержание индивидуальной воспитательной работы).

Схема. Содержание индивидуальной воспитательной работы.

			Воспитуемый
					Самосовершенстование
Требования социального статуса военнослужащего					1 этап подготовительный			2 этап целенаправленное педагогическое воздействие		3 этап результативный
						Контроль, проверка, анализ результатов педагогического воздействия
Профессиограмма						Воспитатель
Условия, стимулируещие педагогическое взаимодействие
Обстановка в стране, в регионе. Отношениев стране к армии. к военному человеку. Служба в армии, организация быта и досуга. Материально-техническая база воинской части. Традиции части, положительный опыт в воспитательной работе. Нравственно-психологическая атмостфера атмосфера в коллективе.							Авторитет воспитателя. Педагогическая культура воспитателя. Интерес, готовность воспитуемого к взаимнодействию с вопитателем. Расположение вопитателяя к воспитуемому. Эмпатичнсоть воспитателя к воспитуемому. Отнрошение воспиттьуемого к самосовершенствоанию. Профессиональная подготовленность воспитателей. Мотивация воспитуемого.

Из предложенной схемы видно, что прежде чем приступать к индивидуальной воспитательной работе, необходимо знать, к чему готовить подчиненного, т.е. каковы требования к данному военнослужащему по профессиональному предназначению.

Первый этап — подготовительный. Данному этапу принадлежит особая роль: он предопределяет всю действенность индивидуального подхода к военнослужащему. Анализ содержания этапа показывает, что он имеет свои подэтапы:

диагностический, изучения личности, прогностический, выбора оптимальных путей достижения целей.

Содержание этапа включает: определение, чему необходимо стремиться в процессе подготовки военнослужащего; что и как изучать, диагностировать в личности, познавать в ней; прогнозирование перспектив развития и путей их практической реализации в работе с конкретным человеком; выбор наиболее целесообразных средств, форм и методов достижения поставленных целей.

2.Второй этап — практическая реализация плана индивидуальной воспитательной работы с подчиненным. В ходе данного этапа командир, используя различные средства и методы педагогического взаимодействия с военнослужащим (воздействия на него), добивается активного участия его в самосовершенствовании, достижения целей качественной подготовки к выполнению служебных обязанностей.

Утверждаю

Командир 1 мотострелковой роты

в/ч 00000

капитан С.Омаров

«_____»___________2005 года.

План

Индивидуально-воспитательной работы с личным составом

1 мотострелковой роты на ноябрь 2005 года

№ п/п	Наименование мероприятия	Ком-р роты	ЗКР по ВиСПР	Ком. 1 мсв	Ком. 2 мсв	Ком. 3 мсв		ЦМИ
1	2	3	4	5	6	7		8
1	Доведение нормативных документов по организации и проведению ИВР	До 2.11 Ком. вз. ЦМИ
2	Инструктивный доклад «Характеристика основных методов изучения индивидуально-психологических особенностей военнослу-жащих»		До 5.11 Ком.ВЗ Ст-ны ЦМИ
3	Повести инструкторско-методическое занятие с сержантским составом «Методика проведения индивидуально-воспитательной работы в отделении		До 3.11. Сер-ты роты	Ком. отд.	Ком. отд.	Ком. отд.
4	Провести анкетирование роты по изучению марально-психологического состояния в подразделении		До 25.11
5	Проверить методику ведения и заполнения дневников индивидуально-воспитательной работы у командиров взводов	До 27.11 1 мсв	До 27.11. 2,3 мсв
6	Изучение индивидуальных особенностей военнослужащих и прогноз развития их во время службы: в суточном наряде в карауле			До 10.11	До 18.11	До 20.11
7	Работа по коррекции выявленных недостаток индивидуального воздействия в поведении военнослужащих	До 30.11
8	Проведение телесных осмотров			До 9и27 КР, фельдшер ЦМИ	До 10и28 КР, фельдшер ЦМИ	До 11и29 КР, фельд шер ЦМИ
9	Подведение итогов индивидуально-воспитательной работы за месяц	До 30.11		Сержантский состав взводов
10	Индивидуальная работа с категориями военнослужащих: -с офицерский состав	До 15.11
11	- с сержантским составом	До 20.11 2-3 в/с	До 24.11 3-4 в/с	До 25.11 2-3 в/с	До 25.11 2-3 в/с	До 25.11 2-3 в/с		До 25.11 2-3 в/с
12	- с активом	До 10.11 2 мсв	До 9.11 1 мсв До 17.11 3 мсв	Весь период
13	- с военнослужащими имеющими отрицательную направленность		До 6.11
14	- с личным составом группы риска	До 20.11 2-3 в/с	До 25.11 2-3 в/с
15	- с больными		До 15.11 2-3 в/с					До 27.11 1-2 в/с

Примечание: Объем индивидуальной работы по категориям зависит от степени отклонения психики и поведения военнослужащих роты.