Организационно-методические указания

На изучение данной темы отводится - 2 часа.

В ходе занятия со студентами отработать:

- методику работы командира взвода по организации и проведении индивидуально-воспитательной работы во взводе.

Учебный вопрос №1: Единоначалие как принцип строительства Вооруженных Сил Республики Казахстан. Система требований, предъявляемых к морально-психологическим, нравственным, педагогическим, организаторским, боевым качествам командира.

1 Единоначалие является основным принципом строительства Вооруженных Сил, руководства ими и взаимоотношений между военнослужащими. Оно заключается в наделении командира (начальника) определенными правами по отношению к подчиненным и возложении на него персональной ответственности перед государством за все стороны жизни и деятельности воинской части, подразделения и каждого военнослужащего.

Единоначалие выражается в праве командира (начальника), исходя из всесторонней оценки обстановки, единолично принимать решения, отдавать соответствующие приказы в строгом соответствии с требованиями законодательства, общевоинских уставов и обеспечивать их выполнение.

Обсуждение приказа недопустимо, а неповиновение или другое неисполнение приказа является воинским преступлением.

Командир воинской части (подразделения) является единоначальником и несет личную ответственность перед государством за боевую и мобилизационную готовность подчиненной ему воинской части (подразделения). Он отвечает за:

боевую и мобилизационную подготовку, воинское воспитание, дисциплину, морально-психологическое состояние личного состава и безопасность воинской службы;

уставной внутренний порядок.

Командир (начальник) обязан постоянно воспитывать подчиненных:

формировать и поддерживать у них моральную и психологическую готовность к защите Республики Казахстан, гордость и ответственность за принадлежность к Вооруженным Силам;

развивать у военнослужащих качества, необходимые для выполнения воинского долга, сознание святости и нерушимости военной присяги, отвагу, выдержку, находчивость, бдительность, чувство войскового товарищества и взаимовыручки, уважение к законам, активно использовать в этих целях личный пример воспитанности, добросовестного отношения к службе, а также воинские ритуалы (приложения 4-9);

совершенствовать культуру общения;

заботиться о сплочении воинского коллектива и укреплении дружбы между военнослужащими, учитывать и уважать их национальные чувства, традиции и обычаи независимо от происхождения, социального и имущественного положения, пола, расы, национальности, языка, отношения к религии, срока службы, места жительства и иных обстоятельств, проявлять нетерпимость к попыткам дискриминации по указанным признакам, как наносящим ущерб боевой готовности;

проявлять чуткость и внимательность к подчиненным, не допускать во взаимоотношениях бестактности и грубости, сочетать высокую требовательность и принципиальность с уважением их личного достоинства;

принимать меры к решению бытовых вопросов и обеспечению правовой и социальной защиты военнослужащих и членов их семей;

создавать условия для развития творчества, культурного роста и отдыха, укрепления здоровья и физического развития, при необходимости ходатайствовать за подчиненных перед старшими начальниками.

Командир (начальник) обязан постоянно поддерживать крепкую воинскую дисциплину и высокое морально-психологическое состояние личного состава.

Командир (начальник), в пределах предоставленных ему прав, должен действовать самостоятельно; подавать личный пример и требовать от подчиненных бодрости и выносливости, безупречного поведения, точного выполнения законодательства, военной присяги, общевоинских уставов, своих служебных обязанностей и приказов; поощрять подчиненных за проявленную разумную инициативу, усердие, подвиги и отличия по службе, быть справедливым и строго взыскивать с нарушителей воинской дисциплины.

Командир (начальник) обязан принимать меры по предотвращению гибели и травматизма личного состава, соблюдать и устанавливать необходимые требования безопасности на боевом дежурстве, боевой службе, в суточном наряде, при работе с вооружением, военной и другой техникой, со служебными животными, при совершении марша, проведении учений, боевых стрельб (пусков), полетов, походов кораблей, специальных занятий или работ, при несении караульной и внутренней (дежурной и вахтенной) служб, своевременно доводить требования безопасности до подчиненных и добиваться их выполнения.

2.Возникновение и развитие профессионально-этической теории и практики, как известно, связано с общественным разделением труда. Профессиональная этика существует и проявляется в профессиях, которые имеют устойчивый характер, морально-психологические требования и нормы, регулирующие деятельность и поведение их представителей с точки зрения этики. К числу таких профессий относится деятельность и служба офицерского корпуса, а центральное место в его профессиональном труде всегда занимала и занимает разнообразная учебно-воспитательная работа с подчиненными, руководство личным составом и процессом подготовки его к воинской деятельности.

Следует отметить, что одной из важных особенностей профессиональной деятельности командира состоит в том, что многие моральные требования нашли свое отражение и получили юридическое закрепление в воинских уставах. Одни из них предписаны всем военнослужащим, а другие отражают сферу нормативных обязанностей определенной категории военнослужащих.

Обобщенный анализ уставных морально-правовых требований показывает, что профессионально-этические аспекты деятельности командира представлены: а) в личностно-должностных нормах (как конкретные профессионально-этические качества); б) в сфере нравственно-правового регулирования системы взаимоотношений офицера с различными категориями военнослужащих, в многообразных видах служебно-воспитательного общения с подчиненными, начальниками и коллегами; в) в сфере использования дисциплинарных прав, различных методов и средств воспитательных воздействий (применение поощрений и наложение взысканий, обеспечение личной примерности и т.д.). Специфичность профессионально-этических норм командира, отраженных в воинских уставах, состоит в том, что они выступают в неразрывном единстве с правовой стороной его профессиональной деятельности и требуют неукоснительного их исполнения.

Профессиональная деятельность командира относится к тем видам человеческого труда, где объектом и предметом является военный человек, его обучение, воспитание, развитие, психологическая подготовка, в том числе и морально-психологическая. В этом заложен высший военно-этический и педагогический долг офицера как руководителя.

Анализ профессионально - этических аспектов деятельности командира определяет специфические моральные требования и нормы, предъявляемые к нему как к учителю и воспитателю подчиненных ему военнослужащих. Учитывая тот факт, что его профессиональный труд по своей сущности и структуре представляет собой сложный интеллектуально-нравственный вид деятельности, то и само явление "военно-педагогическая этика" относится к числу сложных и по содержанию, и по структуре.

В самом общем плане можно определить военно-педагогическую этику руководителя как сложную систему моральных связей и отношений, нравственно-педагогических требований, принципов, норм, которые вытекают из специфики военно-педагогической деятельности и определяют морально-педагогические убеждения офицера, его взгляды, установки, чувства в области обучения и воспитания военнослужащих. Все это позволяет ему регулировать свое отношение к учебно-воспитательному процессу, к своей профессии, к окружающим людям, к самому себе. Проявляются нравственно-педагогические требования и нормы в его моральном выборе, конкретных действиях и поступках, в реальных качественных характеристиках, высокий уровень развития которых позволяет ему эффективно решать учебно-воспитательные задачи.

3.Командир является организатором коллективной деятельности. В соответствии с требованиями общевоинских уставов командир (начальник) обязан совершенствовать личную профессиональную подготовку и методы управления воинской частью (подразделением):

• повышать свои военные, педагогические и правовые знания;

• знать нормативные правовые акты, относящиеся к своей служебной деятельности, положения общевоинских уставов, действовать в соответствии с ними и требовать от подчиненных их соблюдения;

• действовать самостоятельно в пределах предоставленных прав, во взаимодействии с органами государственного управления, общественными объединениями, коллективами предприятий, организаций, ветеранами войны и Вооруженных Сил, поддерживая и приумножая традиции воинской части (подразделения). С этой целью проводить собрания, встречи, воинские ритуалы, спортивные, культурные и другие мероприятия с приглашением на них ветеранов, населения, в том числе молодежи, представителей общественности и членов семей военнослужащих;

• всемерно укреплять единоначалие, опираться на офицерский и сержантский составы, совместно с ними направлять усилия всего личного состава на выполнение поставленных задач;

• организовывать состязание среди личного состава и подчиненных подразделений, руководить им в целях мобилизации военнослужащих на выполнение задач, решаемых воинской частью (подразделением);

• систематически подводить с подчиненными итоги боевой подготовки, состояния воинской дисциплины и правопорядка, поддержания внутреннего порядка и определять меры по их улучшению;

• регулярно рассматривать вопросы жизни и быта на общих собраниях военнослужащих, учитывать выработанные на них предложения при решении в воинской части (подразделении) соответствующих задач.

Командир обязан твердо и последовательно проводить в жизнь политику государства:

совершенствовать личную профессиональную подготовку и методы управления воинской частью (подразделением), быть примером для подчиненных в исполнении служебных обязанностей, эффективно использовать для этого свое служебное время, своим отношением к делу и личным поведением способствовать созданию устойчивой и позитивной морально-психологической обстановки в воинском коллективе;

постоянно совершенствовать профессиональные знания, методическое мастерство и педагогическую культуру подчиненных командиров;

внедрять в боевую учебу состязательность, все новое, передовое, способствующее повышению эффективности обучения и воспитания подчиненных.

4.Что бы умело управлять воинским коллективом командиру необходимо знать и правильно оценивать морально-психологическое состояние личного состава. С этой целью командир (начальник) обязан умело работать с кадрами:

всесторонне изучать личный состав путем личного общения с ним и по характеризующим документам;

знать деловые и морально-психологические качества подчиненных, повседневно заниматься их воспитанием.

Учебный вопрос №2: Командир как организатор коллективной деятельности. Оценка командиром морально-психологического состояния личного состава. Конструирование системы воспитательной деятельности. Планирование воспитательной работы. Организация практической работы по выполнению принятых решений.