Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Вінницький національний торговельно-економічний інститут

Київський національний торговельно-економічний університет

Кафедра психології, соціології та права

ІНТЕЛЕКТУАЛЬНА ВЛАСНІСТЬ

ЗАВДАННЯ

ДО ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

Освітньо-кваліфікаційні рівні – «спеціаліст», «магістр»

усіх напрямів підготовки

Вінниця 2012

Розповсюдження і тиражування без офіційного дозволу ВТЕІ КНТЕУ заборонено

Автори: Т.М. Байлема, к.і.н.

В.М. Панькевич, к. ю. н.

Методичні рекомендації і завдання до практичних занять обговорено та схвалено на засіданні кафедри психології, соціології і права 30 жовтня 2012р., протокол №15, та на засіданні методичної комісії факультету товарознавства, маркетингу та туризму ____________ 2012р.,протокол №__.

Рецензент: І.М. Білоус, к. ю. н.

Навчально-методичне видання

ІНТЕЛЕКТУАЛЬНА ВЛАСНІСТЬ

ЗАВДАННЯ

ДО ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

Освітньо-кваліфікаційні рівні – «спеціаліст», «магістр»

усіх напрямів підготовки

Автори: БАЙЛЕМА Тетяна Миколаївна,

ПАНЬКЕВИЧ Василь Миколайович

ЗМІСТ

Вступ…………………………………………………………………………………….4

1. Методичні рекомендації для підготовки до практичних занять та розв’язування задач……………………………………………………………………..…….5

2. Розподіл годин та занять за темами……………………………………………8

3. Практичні завдання………………………………………………………10

Тема 1. Поняття права інтелектуальної власності. Суб’єкти і об’єкти інтелектуальної власності……………………………………………………...10

Тема 2. Авторське право і суміжні права……………………………………14

Тема 3. Право промислової власності…………………………………………18

Тема 4. Правові засоби індивідуалізації учасників цивільного обороту, товарів і послуг………………………………………………………………….22

Тема 5. Договори на створення і використання об’єктів інтелектуальної власності………………………………………………………………………...27

Тема 6. Захист права інтелектуальної власності. Міжнародно-правова охорона інтелектуальної власності………………………………………….32

Тема 7. Авторське право в Інтернеті………………………………………………..36

Зразок вирішення ситуаційної задачі з дисципліни «Інтелектуальна власність»……………………………………………………………………………...40

Список рекомендованих джерел…………………………………...………………… ……41

ВСТУП

Поступова інтеграція України до світового співтовариства вимагає постійного вдосконалення законодавства, що регламентує права суб’єктів інтелектуальної власності та механізм їх захисту. Враховуючи світові тенденції, Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України запровадило обов’язкове вивчення дисципліни «Інтелектуальна власність» у навчальних закладах Вищої школи, тим самим наголосивши на важливості та необхідності цієї категорії знань для фахівців різних напрямків.

Обрання вищими навчальними закладами напрямку до застосування процесі навчання інноваційних методів навчання, вимагає методичного розроблення та застосування активних методів засвоєння студентами навчального матеріалу, що дозволить приймати юридично правильні та обґрунтовані рішення в процесі їх практичної діяльності.

Важливе місце у системі підготовки фахівців-економістів на практичних заняттях належить такому активному методу навчання як вирішення тестових завдань та розв’язування ситуаційних задач.

Методичні рекомендації для підготовки до практичних занять містять тематичний план та питання до практичних занять з дисципліни «Інтелектуальна власність» для освітньо-кваліфікаційних рівнів «спеціаліст» і «магістр» усіх форм навчання, методичні рекомендації для підготовки до практичних занять та розв’язування задач з усіх тем навчальної дисципліни, зразок розв’язку задачі та список рекомендованих джерел, що необхідні для правильного їх вирішення.

1. Методичні рекомендації для підготовки до практичних занять та розв’язування задач

Процес набуття ґрунтовних знань з дисципліни «Інтелектуальна власність» базується на поєднанні і використанні знань, отриманих студентом на лекційному заняття, разом із додатковими знаннями, які студент отримує під час самостійної роботи та практичних занять. Саме планування та ефективне здійснення самостійної підготовки дозволяє застосовувати індивідуальні дозовані методи щодо кожного студента групи, враховуючи його особливості. Підготовка та активна участь у проведенні практичних занять дозволяє адаптувати студента до практичних життєвих ситуацій, що мають значне поширення у практичній діяльності фахівців-економістів.

Основною метою вирішення тестових завдань та ситуаційних задач з дисципліни «Інтелектуальна власність» є:

• вироблення вмінь аналізу чинного законодавства та визначення нормативно-правових актів, що підлягають застосуванню в даному випадку;

• набуття навичок щодо здійснення кваліфікованого юридичного аналізу практичної життєвої ситуації та попередньої її кваліфікації;

• отримання і закріплення студентами практичних навичок самостійного опрацювання нормативно-правових джерел та наукових розробок у процесі вирішення конкретної життєвої ситуації;

• формування власного правового світогляду, що ґрунтується на знанні норм чинного законодавства, та дозволяє виробити і обстояти власну правову позицію у практичній діяльності;

• адаптація студента до самостійної правової поведінки в реальній життєвій обстановці.

Практична спрямованість ситуаційних завдань обумовлена тим, що фабули задач ґрунтуються на емпіричних даних конкретних судових справах, що розміщені у Єдиному судовому реєстрі та інших джерелах органів державної влади, хоча назви господарюючих суб’єктів та прізвища фізичних осіб є видуманими, та будь-яке спів падіння з реальними суб’єктами є випадковим. Кожне завдання стосується теми, яку розглядають студенти на практичному занятті, та у своїй структурі має фабулу конкретної життєвої ситуації (юридичний факт) та питання, відповіді на які потрібно надати студентам. Крім цього, до кожної теми передбачені нормативно-правові та наукові джерела, необхідні для правильного розв’язання ситуаційної задачі.

Студентам рекомендується використовувати наступний алгоритм розв’язання ситуаційної задачі:

• уважно ознайомитися зі змістом фабули ситуаційної задачі, що пропонується для розв’язання;

• з’ясувати вид правовідносин та різновид об’єкту інтелектуальної власності, про який йдеться в задачі;

• з поданої фабули життєвої ситуації необхідно встановити юридично значущі обставини, що впливають на кваліфікацію діяння, а також права та обов’язки сторін у цій ситуації;

• окреслити коло нормативно-правових актів, які підлягають застосуванню в даній ситуації;

• обрати конкретні законодавчі норми, що найбільш повно охоплюють описану у фабулі ситуаційну задачу, відмежувавши від суміжних законодавчих норм;

• встановити повну тотожність обставин життєвої ситуації з ознаками, що містяться у законодавчій нормі;

• сформувати власну правову позицію, обґрунтувавши її посиланням на конкретні нормативно-правові акти;

• надати конкретну, повну та обґрунтовану відповідь на питання, що ставляться після фабули задачі;

• вислухати і врахувати в подальшій роботі зауваження, доповнення та уточнення інших студентів та викладача.

Студентам необхідно також звернути увагу, що у фабулі ситуаційної задачі містяться всі необхідні для її розв’язування данні, тому виваженому аналізу необхідно піддати деталі, що, на перший погляд, мають другорядне або несуттєве значення.

Важливим аспектом успішного використання методичних рекомендацій для підготовки до практичних занять та розв’язування задач студентами є застосування інноваційних активних методів навчання, що дозволить сформувати у студентів навички науково-дослідницької роботи, вміння самостійно відшукувати необхідну правову інформацію, проявляти власний творчий потенціал та корисні особисті риси характеру. Зокрема, запропоновані авторами ситуаційні завдання можливо використати під час планування та проведення на практичному занятті рольової гри зі студентами. Ситуаційні завдання в даному випадку будуть виступати змістовим компонентом рольової гри та будуть стрижнем під час її створення: написання сценарію, укладання плану ділової гри, розподілу ролей тощо. В результаті проведення такої гри викладач може розраховувати на досягнення таких результатів як розвиток суб’єктності студента, процесів саморегуляції, самоуправління та самоконтролю власної навчальної діяльності, яка буде максимально орієнтована на підготовку до практичної діяльності майбутнього фахівця-економіста.

Також необхідно зауважити, що методичні рекомендації для підготовки до практичних занять та розв’язування задач з дисципліни «Інтелектуальна власність», не зважаючи на свою зорієнтованість на підготовку до практичних занять студентів, не позбавляють викладача проявляти відповідну креативність у їх використанні, зокрема, і під час проведення лекційного заняття у формі активного спілкування шляхом озвучення ситуаційної задачі на початку лекції для виникнення та підсилення мотивації студентів до необхідності отримання ґрунтовних знань, що мають практичне спрямування, а також у якості індивідуального завдання для самостійної роботи студентів або перескладання пропущеного заняття.