Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом

В рабочую программу внесено изменение по учебному плану надомного обучения: уменьшено количество часов до 0,5 ч. в неделю, 16,5 ч. в год.

На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от усвоения темы. На уроках происходит существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную сферы, формируются положительные личностные качества, навыки и привычки.

Планируемый уровень подготовки обучающегося на конец учебного года

Учащаяся должна знать:

• различные темпы;

• инструменты, их звучание.

Учащаяся должна уметь:

(Подготовка учащейся к восприятию музыки)

• прислушиваться к звучанию погремушки или другого свистящего, шумящего, гремящего, скрипящего, шуршащего и звучащего предмета. Предпринимать действия с этим предметом с помощью взрослого или по образцу, а также самостоятельно;

• прислушиваться к звучанию колокольчика, принимать участие в игровой ситуации (искать спрятанный колокольчик и т. п.);

• слушать высокое и низкое звучание игрушек;

• слушать колыбельную;

• слушать бодрую веселую музыку;

• слушать колыбельную и марш;

• слушать спокойную мелодию;

• слушать веселую плясовую музыку, вызывать у детей радостное настроение;

• слушать музыку, контрастную, по настроению;

• слушать новую песню, выполнять движения, соответствующие тексту песни, вызывать интерес детей к содержанию песни;

• различать высокие и низкие звуки;

• передавать хлопками тихое и громкое звучание;

• слушать и различать звучание дудки и барабана;

• слушать знакомую песню, понимать, о ком в ней поется.

(Формирование умения петь)

• подражать характерным звукам животных;

• слушать знакомую песню, подражать звукам животных;

• проговаривать и подпевать повторяющиеся звуки (ля-ля, да-да, так-так, тук-тук, и т. д.);

• слушать песню и в конце вместе с учителем пропеватъ какой-либо знакомый слог;

• подпевать песню;

• подпевать повторяющиеся интонации припева песни;

• повторять повторяющиеся слоги и звуки;

• подстраиваться к голосу педагога, петь короткие фразы, произнося слова нараспев.

(Обучение игре на простых детских музыкальных инструментах)

• играть погремушкой под пение песни или мелодии;

• слушать мелодию маршевого характера;

• менять движения с погремушкой в связи с изменением музыки, подражая взрослому — на первую часть постукивать погремушкой о ладошку, на вторую — встряхивать, подняв ее вверх;

• звенеть колокольчиком, затем бубном, ложками на громкую музыку и прятать их в руку на тихую (колокольчик «спит», бубен спрятался и молчит...);

• различать тембр детских музыкальных инструментов.

Информация об используемых умк Учебно-методическое и дидактическое обеспечение по предмету и перечень рекомендуемой литературы

Учебный предмет	Учебная программа	Методические пособия для учителя
Музыка и пение	1.Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 0-4 классы, под ред. И. М. Бгажноковой, Москва «Просвещение» 2011 г. 2.Программно-методические материалы «Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта» под ред.М.И.Бгажноковой, М.: Гуманитар. изд.центр ВЛАДОС, 2007 г.	1.Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии и коррекционная ритмика: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Е. А. Медведева, Л. Н. Комиссарова, Г. Р. Шашкина, О. Л. Сергеева; Под ред. Е. А. Медведевой. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. 2.Музыкальные игры в детском саду для детей 3-5 лет, И. Бодраченко, М.:Айрис-пресс, 2009 г.